閱讀經(jīng)典，學(xué)會生存
——人教版六年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)

○李叢強

本次習(xí)作，給我們規(guī)定了兩個題目：一個是寫關(guān)于自我保護的事，一個是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。由于前一個比較簡單，所以，我們這次專門指導(dǎo)如何寫讀后感。

一、明確習(xí)作主題

所謂“讀后感”，就是閱讀一篇文章，或者閱讀一本書籍后的感想。對于一篇文章或一本書籍，我們讀后的感想可謂是多方面、多角度、多感點，而不同的感想蘊含了不同的中心思想。本次習(xí)作十分特殊，它是要求我們結(jié)合口語交際“學(xué)會生存”的話題來寫讀后感。因此，我們這次讀后感的感想主題也要緊緊圍繞“學(xué)會生存”展開。

二、細讀課文，尋找感點

寫讀后感，首先要緊緊抓住一個“讀”字，即一定要認真閱讀文章，有讀才會有感想，并且是先讀后感。我們要從讀中尋找最能觸發(fā)自己感想的“感點”，這是寫讀后感的前提和基礎(chǔ)。我們一定要認真閱讀課文，從文中尋找自己感受最深的地方。要注意選擇那些體現(xiàn)“學(xué)會生存”主題的感點。有條件的話，建議大家讀一讀原著，會發(fā)現(xiàn)更多更好的感點。

三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想

寫讀后感，最重要的是要突出一個“感”字，即要在習(xí)作中突出自己的感想?！白x”只是感想的引子，“感想”才是寫作的重點。在寫感想時，不能只是局限于原文進行空洞的議論，要以原文為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活實際和社會實際，把感想與實際結(jié)合起來，通過列舉事實和事例，讓感想更具體，也更有說服力。抒發(fā)感想時，可以通過對比的方法，結(jié)合我們自身的不足發(fā)出學(xué)會生存的感想。在寫作時，要注意文字的比例。讀只是引子，要注意少而精，絕對不可以超過感想，否則就喧賓奪主了。

讀后感的題目一般有三種形式：一種是“《XXX》讀后感”；一種是“讀《XXX》有感”；一種是主標題與副標題相結(jié)合的方式，提煉自己的感想作主標題，然后在主標題之下用破折號提示寫副標題。讀后感的開頭，一般是交待什么時間，自己讀了什么文章或書籍，然后用精練的語言概括所讀的主要內(nèi)容，開頭一定要簡潔。讀后感的中間部分是習(xí)作的重點，既要寫激發(fā)自己感想的“感點”，即“讀”的內(nèi)容，也要寫“感想”的內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)安排上，一般是先總括原文的感點，或者是引用原文，然后再寫自己的感想，并且在感想后要聯(lián)系實際。也可以采用“邊讀邊感”的形式來寫，寫感想的文字要遠遠多于讀的文字。讀后感的結(jié)尾一般是總結(jié)全文，升華主題。

學(xué)生佳作：

四、注意寫法

學(xué)會生存，從現(xiàn)在做起！——讀《魯濱孫漂流記》有感

河北蠡縣桑園鎮(zhèn)實驗小學(xué)六年級六班 范宇涵

今天，我讀了《魯濱孫漂流記》，講的是魯濱孫海上遇險，在一個荒島上求生的故事。

在島上的28年間，魯濱孫克服了無數(shù)的困難，讓自己頑強地生存了下來：他走遍荒島尋找水源、有樹陰又能防野獸的地方，然后蓋起了房屋，解決了住的問題；把捉到的野山羊蓄養(yǎng)起來，用一點兒麥種反復(fù)播種、收割，終于自給自足，解決了食物的問題；自己摸索著制作陶器，編制籃筐，打造家具，解決了日常生活的問題……這一切使我深受震撼：我要學(xué)會生存，不再做溫室里的花朵！

看看我們，一個個都是溫室里的花朵，父母的掌上明珠。如今，我們都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，什么事都不用操心。不會做飯菜，不會整理家務(wù)，甚至連上下學(xué)都要家長接送?？梢哉f，除了學(xué)習(xí)和玩游戲，什么也不會做，更不用說具備一定的生存能力了。這與魯濱孫的差距真是太大了。像我們這樣連自己都照顧不了的人，又怎樣建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國呢？

拿破侖曾經(jīng)說過：“人多不足以依賴，要生存只有靠自己。”如果我們平時就自己的事自己做，努力學(xué)習(xí)獨立生活，那么，我們在需要獨立時便可以沉著地應(yīng)對各種困難，并自如地解決它們。朋友們，學(xué)會生存，就讓我們從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會生活！

（指導(dǎo)教師：李叢強）