研究考題，掌握方法，直擊高考
——地理綜合問答題解題策略研究

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地理綜合問答題在全國(guó)新課標(biāo)卷中，分值很高，但我校學(xué)生的綜合題得分率較低，地理成績(jī)不理想。研究綜合題，找到解題策略，提高學(xué)生成績(jī)已迫在眉睫。

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行座談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生存在以下幾方面的問題。

第一，審題方面。

1.地理概念理解得不準(zhǔn)確。如將“含沙量多少”往往理解成“河流中沉積的沙子的多少”。

2.不明白設(shè)問的內(nèi)涵。例如：2016年全國(guó)卷Ⅰ第36題第3問，“目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因”；2012年全國(guó)卷第36題第3問，“說明與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在憑祥集聚的原因”。學(xué)生往往把這兩道題混淆，認(rèn)為設(shè)問是一樣的，都答成工業(yè)聚集的優(yōu)點(diǎn)或者工業(yè)區(qū)位因素。

3.對(duì)文字材料或圖表中的信息提取不全。

4.知識(shí)點(diǎn)與設(shè)問之間、圖文材料與設(shè)問之間無法建立聯(lián)系。

第二，答題方面。

1．生搬硬套概念、規(guī)律，靈活運(yùn)用度差。

2．答案說而不明，對(duì)而不全，或者以偏概全。

3．答案表述出現(xiàn)錯(cuò)別字、大白話，不聯(lián)系材料。

針對(duì)學(xué)生的問題，我們采取了以下措施。

一、研究考題，掌握考題特點(diǎn)

每年的高考綜合題站位高，依綱不守本，材料信息新，變化莫測(cè)。但仔細(xì)研究、分析對(duì)比近幾年高考題，不難發(fā)現(xiàn)綜合題無論是選材，還是設(shè)問方面都有很多共性。

1.素材接地氣，地理視野廣闊。

近幾年高考全國(guó)新課標(biāo)卷綜合題選材熱衷于“花木蟲鳥礦，風(fēng)沙果魚糧”，與生產(chǎn)、生活、生態(tài)密切相關(guān)，選材新，視野廣，接地氣。如2017年考劍麻，2016年考茉莉花，2015年考鹵蟲，2014年考鱸魚，2013年考蘆筍，2012年考紅木家具等。

2.立足小尺度區(qū)域，小切口，多層次設(shè)問。

地理綜合試題往往是將自然地理、人文地理與區(qū)域地理有機(jī)融合，立足小尺度區(qū)域，圍繞某一地理事物，小切口，多層次設(shè)問。地理思維量大，對(duì)學(xué)生的地理綜合能力要求高。如2017年高考文綜一道地理綜合題立足非洲坦桑尼亞這一小區(qū)域，圍繞劍麻設(shè)置了四個(gè)問題，分別考查我國(guó)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因，農(nóng)場(chǎng)興建的區(qū)位因素，劍麻要及時(shí)加工的原因，興建劍麻農(nóng)場(chǎng)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。從原因到區(qū)位因素到區(qū)域發(fā)展影響，設(shè)問切口小，地理思維量大。

3.設(shè)問中區(qū)域比較思維凸顯。

近些年高考綜合題中“區(qū)域比較”類設(shè)問較多。有的是顯性比較，如2016年全國(guó)新課標(biāo)卷第36(1)題：與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件；有的是隱性比較，如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷第36(1)題：根據(jù)劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途，說明我國(guó)國(guó)內(nèi)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。

二、立足考題，尋找高頻考點(diǎn)

對(duì)比歷年高考題，發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)在每年的高考題中都有出現(xiàn)。比如近幾年綜合題中頻繁考查生物物種數(shù)量的變化，以及沙源問題

2013—2017年全國(guó)卷(地理)對(duì)比研究

三、精講試題，指導(dǎo)解題策略

現(xiàn)在的高考題經(jīng)歷了由知識(shí)立意到能力立意，再到價(jià)值觀立意、文化立意的轉(zhuǎn)變，試題越來越靈活。因此，我們?cè)谄匠５木C合題講解中要注重講思維過程，講方法技巧，講答題的規(guī)范性。

1．細(xì)審題。

審題是解題第一環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，它確定了解題的方向。具體做法如下。

(1)圈設(shè)問中的關(guān)鍵詞。設(shè)問中的關(guān)鍵詞一般包含題目中心詞、條件限定詞、解答指令詞。

(2)圈文字材料、圖表中的關(guān)鍵信息。地理高考綜合題為了把地理事物描述清楚，往往給出很多文字材料和圖表，而這些文字材料包含了大量信息，我們需要在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)圈出材料中的有效信息。對(duì)于圖表材料我們不僅要關(guān)注圖表標(biāo)題，也要關(guān)注圖例信息。

2．緩構(gòu)思。

(1)構(gòu)建設(shè)問與知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。通過審設(shè)問中的關(guān)鍵詞，找到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建思維模式。

(2)構(gòu)建設(shè)問與材料信息間的聯(lián)系。明確了題目要考查的知識(shí)點(diǎn)后，結(jié)合題目給出的材料，積極構(gòu)建材料信息與知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合分析，得出答案。

3.速答題

通過仔細(xì)審題和緩慢構(gòu)思以后，綜合題的解答就完成了一大半。為了提高效率，節(jié)省時(shí)間，在最后的答題環(huán)節(jié)還要注意以下幾個(gè)方面。

(1)答案要有條理性。把答案有條理地整理好并標(biāo)上序號(hào)，讓人一目了然，賞心悅目。

(2)答題語言要規(guī)范。答題語言要使用專業(yè)地理術(shù)語，避免口語；語言表述邏輯思維要嚴(yán)密，不能出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤；答案表述清楚、簡(jiǎn)潔，忌諱說而不明或表述過于啰唆。

總之，深入研究高考，把握高考題的共性，找到高頻考點(diǎn)，掌握答題的基本方法，這樣，就能在高考中取得好成績(jī)。