巧析英語基礎(chǔ)句型

內(nèi)容摘要：有感于有的大學(xué)生英語詞匯量不錯卻很難寫出語法正確的句子的現(xiàn)象，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在本文探討了英語的一般疑問句、特殊疑問句、感嘆句以及從句中的疑問句的層層遞進的關(guān)系，針對學(xué)生易犯的錯誤筆者建議教學(xué)工作者在講述這些基礎(chǔ)句型時幫助學(xué)生理清思路從而牢固掌握基礎(chǔ)句型。

關(guān)鍵詞：疑問句 感嘆句 從句中的問句

隨著現(xiàn)代化英語教學(xué)方法和教學(xué)理論的日益多樣化，很多的學(xué)習(xí)軟件注重培養(yǎng)測試學(xué)生的口語和聽說，以至于不少孩子的聽說能力和閱讀能力遠遠領(lǐng)先于寫作能力，傳統(tǒng)的語法教學(xué)不再被老師和學(xué)生們青睞，筆者在大學(xué)英語四六級閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)翻譯和寫作兩道大題的得分與該題目滿分比值遠遠低于學(xué)生成績總分與卷面總分的比值，這說明了大學(xué)生的翻譯和寫作能力亟待提高。下面筆者就在英語的教學(xué)過程中教學(xué)工作者對英語幾種基礎(chǔ)句型的講解學(xué)生容易出錯的地方談一談自己的心得。

一.一般疑問句

英語中沒有像漢語中的“嗎”、“呢”等疑問助詞，而是通過詞序倒裝或者添加助動詞來表示疑問的，學(xué)生最容易犯的錯就是在有be動詞，情態(tài)動詞時不是將它們提到句首，而是再增加一個助動詞；或者是在用了過去式的助動詞之后動詞仍然用過去式，用了第三人稱單數(shù)的助動詞does之后的動詞第三人稱單數(shù)還是沒有回到動詞原形，此時教師不妨打比方說剛吃完一頓飯已經(jīng)飽了不能繼續(xù)吃第二頓來強調(diào)“不能二次三單、二次過去式”。

二.特殊疑問句

一般來說，特殊疑問句就是在一般疑問句前面加上一個特殊疑問詞，英語中主要是七個W（what， which， who， whose， when， where， why）以及一個how開頭構(gòu)成的很多種疑問詞組，例如how many， how much， how old， how soon， how often 等，講how many 時特別要強調(diào)的是它后面緊跟著的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)也應(yīng)該和how many 一起作為特殊疑問詞組提到句首。

講解英語疑問句時可以最后跟學(xué)生做一個小結(jié)：英語中所有的問句都是倒裝句，一般疑問句要“倒一次”（be動詞，助動詞，情態(tài)動詞提到句首），特殊疑問句需要“倒兩次”（把特殊疑問詞先提到句首，然后再加上倒了一次的一般疑問句），只有who做主語時不用倒裝，恰好跟漢語語法結(jié)構(gòu)一樣，屬于例外，例如： Who cares？（誰在乎呢？）。

三.感嘆句

學(xué)生理解了特殊疑問句的構(gòu)成以后會更容易理解以what 和how 開頭的感嘆句，因為掌握what 和how的感嘆句的一個秘訣就在于其實它們是只需要“倒一次”的特殊疑問句句型，也就是先將what 或how提到句首“倒一次”后接不倒裝的原陳述句詞序。例如： How old are you？是問句問年齡，How old you are！ （你好老啊?。﹨s是感嘆句。

此外幫助學(xué)生理清感嘆句一定需要在強調(diào)的是原來一般疑問句“倒一次”被提到句首的did， does， do 三個助動詞不能在感嘆句中再出現(xiàn)了，因為感嘆句后面是陳述句序，而陳述句是不需要助動詞did， does ，do 的，那么本著時態(tài)一致的原則，則去掉助動詞的感嘆句的動詞回到對應(yīng)時態(tài)形式。例如： How fast did he drive？（他開車開得有多快？） How fast he drove！ （他開車可真快啊?。?/p>

四.從句中的問句

從句中的問句分為從句中的一般疑問句和從句中的特殊疑問句兩種情況，這兩種情況都跟感嘆句的“套路”一樣的，也就是說主干部分的主謂都不再倒裝了，助動詞也消失了，謂語動詞恢復(fù)到陳述句的時態(tài)形式，只不過是在主句和這個陳述句式之間分別增加一個連詞if（或whether）（從句是一般疑問句時）和特殊疑問詞（從句是特殊疑問句時）。

例如：Does he like me？他喜歡我嗎？

這是一個正常的一般疑問句，放進從句中則變成： I wonder if he likes me. （我很想知道他是否喜歡我）

Where did you go？你去了哪里？

這是一個正常的特殊疑問句，放進從句中則變成： Can you tell me where you went？

可見英語中的基礎(chǔ)句型的學(xué)習(xí)是一個循序漸進由淺入深的過程，這就要求教學(xué)工作者在給學(xué)生教授新句型時需要不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型，進行聯(lián)系比較，在透徹理解的基礎(chǔ)上再加以練習(xí)才能牢固掌握。

參考文獻

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[5]趙俊英.《現(xiàn)代英語語法》，北京： 商務(wù)印書館國際有限公司，2016， 第238頁.

（作者介紹：陳麗瓊，武漢東湖學(xué)院外國語學(xué)院講師，研究方向：英語語言文學(xué)）