優(yōu)化課堂教學(xué)
——美術(shù)課中現(xiàn)代教育技術(shù)介入

卞如翠

(江蘇省鹽城市大豐區(qū)實驗小學(xué) 鹽城 大豐 224100)

提要：現(xiàn)代教育技術(shù)對美術(shù)教學(xué)的影響。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于在美術(shù)課堂中提升學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于提高美術(shù)教學(xué)效率。三、通過運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)自然也不例外。教育媒體應(yīng)用對學(xué)生有怎樣的影響？這是一線美術(shù)教師思考的問題。我通過實踐的運(yùn)用得出這樣幾點領(lǐng)悟：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于在美術(shù)課堂中提高學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)目的的多元性、綜合性，教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，決定了運(yùn)用教學(xué)手段的多樣性。在采用傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法的同時，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，可以使學(xué)生形象深刻地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)略五彩繽紛的大千世界，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高效率，高質(zhì)量的獲得知識，發(fā)展能力。如：五年級下冊的《理想的居住環(huán)境》一課，在上課介紹環(huán)保知識，污染的分類、危害，優(yōu)秀古代建筑等，諸如以上這些內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)是多重性的，盡管教師講得很多，有的知識講得很細(xì)，但是，要達(dá)到身臨其境要求，仍是有困難的。因而，在教學(xué)過程中，選用多媒體輔助教學(xué)，就能再現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美或惡劣的情境，引起學(xué)生表現(xiàn)理想居住環(huán)境思考，使學(xué)生深刻地感受污染的可怕，而且還受到啟發(fā)和教育。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于提高美術(shù)教學(xué)效率。

（一）通過運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育手段“聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)”的特點，現(xiàn)代化教育技術(shù)可以使教師能夠精心設(shè)計教學(xué)課件，通過生活的再現(xiàn)、事物的演示、畫面的再現(xiàn)等各種技術(shù)同語言描述相結(jié)合，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情景，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，把抽象知識形象直觀化，容易對知識的理解、消化，使學(xué)生積極參與到獲取知識的過程中，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。

如：在上《線條的魅力》一課時，通過多媒體技術(shù)把線條種類列出來，并使用動態(tài)線條組合一幅幅畫的過程。學(xué)生通過多媒體展示很快了解到不同線條的魅力、及不同線條組合畫面效果，使教與學(xué)充滿了生機(jī)活潑，學(xué)生學(xué)得主動，加深對線條知識的理解，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，輕松高效得學(xué)習(xí)線條的魅力。現(xiàn)代化教育技術(shù)能充分利用課堂的時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）通過運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教師工作效率。

每一位教師都有自己所長，小學(xué)美術(shù)很雜，內(nèi)容寬泛。為了使學(xué)生學(xué)到更多的美術(shù)知識，也為了自己工作能力成長，教師利用網(wǎng)絡(luò)，搜集教學(xué)需要的信息和資料，共享其他老師重要的教育信息、教育心得、教學(xué)靈感，豐富自己專業(yè)知識，擺脫了教師本人為中心。通過運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高美術(shù)老師工作效率。

如：《用光來畫畫》一課，就是現(xiàn)代科技新生的藝術(shù)，用傳統(tǒng)的美術(shù)課的方式上不了。以前也沒有接觸過、學(xué)習(xí)到，信息技術(shù)時代，美術(shù)教師就可以用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)，知道讓相機(jī)的快門保持長時間的開啟，在黑暗的環(huán)境里，利用光在數(shù)碼相機(jī)或者單反底片上留下光源移動的軌跡。數(shù)碼時代新生藝術(shù)。感謝新時代，才能使教師的個人專業(yè)突破了時間、地域和資源的限制，增強(qiáng)自己教學(xué)能力。提高了教師的計算機(jī)操作水平和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的能力，更好得提高課堂教學(xué)的效益。

三、通過運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞。”美術(shù)課利用現(xiàn)代教育技術(shù)就能很好地喚醒學(xué)生的各種內(nèi)在情感。實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《美麗的盤子》一課時，為了讓學(xué)生對裝飾的盤子紋樣思路開闊，利用多媒體播放多樣裝飾盤子。如繪畫式裝飾、紋樣式的裝飾、盤子形的變化等等。讓學(xué)生個個看的情緒高漲，興奮不已。于是就問：“你有什么好創(chuàng)意美化盤子的方法嗎？”，通過欣賞作品，學(xué)生個個暢所欲言，充分發(fā)揮著自己的想象力，同時也親身感受到美化盤子的色彩美和構(gòu)圖美，思路開闊了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲了，那一幅幅精彩的作品展就呈現(xiàn)我們的面前。

在美術(shù)課中，信息技術(shù)的介入，打破了時空的限制，給學(xué)生以暢想的空間，但切不可喧賓奪主，本末倒置，電教手段是為教學(xué)服務(wù)的，不可把學(xué)生的興趣引到電教媒體上而離美術(shù)越來越遠(yuǎn)。在這個發(fā)展迅猛的時代，美術(shù)教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，熟練掌握多媒體技術(shù)，并結(jié)合到美術(shù)教學(xué)實踐中去。

先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開了教師熟練的操作技能，充其量亦不過一堆廢鐵，同樣，絞盡腦汁設(shè)計的多媒體軟件，若沒有教師生動有趣的語言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這節(jié)課自然不能稱之為完整的課。因此，作為新時期的美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用?，F(xiàn)代化教育技術(shù)關(guān)鍵在于多種現(xiàn)代教育手段以及教學(xué)媒體適時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。讓它發(fā)揮更大的作用，為教學(xué)服務(wù)。