新媒體時代下的儀式教育

□ 上海市南洋初級中學(xué) 錢妍婧

團中央書記處書記、全國少工委主任傅振邦在全國少工委七屆四次全會上的總結(jié)講話中指出：“要以網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)為突破口，推進(jìn)少先隊互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。一切少先隊工作的策劃、組織、實施、互動、評價都要和網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合。著力打造線上線下相融合的少先隊工作體系?！毙旅襟w是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、觸摸媒體等。新媒體操作便利、具有趣味性和交互性，在少先隊員中獲得廣泛喜愛；新媒體能將爭章活動的所需時間碎片化，并有機地融入少先隊員們的每日生活中；新媒體更具個性化，為每位隊員提供能凸顯他們個性的平臺支持和服務(wù)，讓隊員們能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與到新時代的儀式教育中。

我校少先隊以儀式教育為載體，開展了分年級的儀式教育系列活動。以往的爭章活動中，定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章多采用傳統(tǒng)的方式，存在過程繁瑣、隊員興趣不高、評價困難、爭章結(jié)果統(tǒng)計工作繁重、效率低下等問題。本次爭章活動采取線上線下相結(jié)合的方式，嘗試將新媒體軟件融入少先隊生活，采用少先隊員們熟悉和喜愛的方式完成爭章活動，通過微信打卡促進(jìn)隊員積極參與爭章活動，提高爭章成效。

一、引導(dǎo)隊員認(rèn)識爭章打卡意義

我們讓隊員們認(rèn)識到爭章打卡的意義在于讓隊員們能記錄自己一段時間內(nèi)的變化，以外在行為為表現(xiàn)形式，實際上是在記錄隊員們內(nèi)心成長的過程。能通過打卡的記錄，肯定自己在現(xiàn)階段已經(jīng)做到的，思考做的還不足的方面，并挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)蛻變。隊員們要認(rèn)識到打卡只是形式，重點在于爭章的意義，在每日打卡的過程中要能體現(xiàn)出隊員自身是否朝著更高的目標(biāo)在前進(jìn)。

我校的爭章打卡活動采取線上線下相結(jié)合的方式。線上打卡即在微信“小打卡”程序中每日進(jìn)行簽到，并發(fā)布自己的打卡內(nèi)容。線下打卡即傳統(tǒng)的打卡方式，通過手寫來記錄自己的打卡內(nèi)容。不論是采取何種形式，重要的是背后爭章打卡的本質(zhì)。隊員們通過每天的記錄，來完成“以我所能，為祖國為家鄉(xiāng)盡責(zé)任，隨時準(zhǔn)備幫助別人，決不向困難低頭”的誓言。

二、指導(dǎo)隊員理解爭章含義，豐富打卡內(nèi)容

輔導(dǎo)員引導(dǎo)每位隊員對自己每日的生活進(jìn)行回顧，肯定自己現(xiàn)有的一些做法。經(jīng)過打卡初期的適應(yīng)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊員們對自己一周的行為進(jìn)行反思，引導(dǎo)隊員們意識到自己不該在現(xiàn)有的階段停滯不前，要明確個人的努力目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，就要帶領(lǐng)隊員們不斷挑戰(zhàn)自我。輔導(dǎo)員鼓勵每位隊員必須踐行自己在上一階段中總結(jié)出的如何克服困難的解決方法，彌補自己的不足，改變自己，走上踐行銘言的新旅程，成就更好的自我。

和線下打卡的中隊相比，采取線上打卡形式的中隊，隊員們的進(jìn)步更突出，他們不斷挑戰(zhàn)自我，且向努力爭章的隊員們積極進(jìn)行點贊。而線上點贊的方式也更能激勵隊員們?nèi)嵺`，去追求更高的自我價值。經(jīng)過指導(dǎo)，無論線上還是線下，隊員們的打卡積極性不僅沒有懈怠，反而更加積極。隊員們能意識到自己的不足，想辦法克服，實現(xiàn)自我價值，并記錄自己的成長，這個過程讓每個隊員覺得更加驕傲和自信。

三、指導(dǎo)隊員通過新媒體方式進(jìn)行爭章打卡

我校夢想中隊試點采取了線上打卡的形式。線上打卡是通過微信小程序“小打卡”實現(xiàn)的，新媒體的加入是本次打卡活動的突破，程序使用方便快捷，中隊輔導(dǎo)員發(fā)布打卡信息后，隊員們自發(fā)加入，行成一個打卡圈，每日進(jìn)行打卡，可以添加文字、照片、視頻等附件，豐富打卡內(nèi)容，在打卡圈中隊員之間可以相互點贊和留言和分享，及時對其他隊員發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行反饋，發(fā)布打卡內(nèi)容后可以分享到朋友圈，作為隊員們榮譽的象征，每天線上打卡還可以設(shè)置提醒，有效提高隊員的打卡效率，增加隊員的打卡熱情。

四、總結(jié)打卡經(jīng)驗，優(yōu)化爭章體驗

我們以此為契機，讓每位隊員肯定原來的自己，反思自己的不足，并挑戰(zhàn)自我，克服自己的弱點，每位隊員都在本次活動中有了很大的成長。經(jīng)過了幾個月的實踐，我們也取得了初步的成果。隊員爭章的積極性提高了，對比選擇線上打卡的中隊和選擇線下打卡的中隊，可以發(fā)現(xiàn)線上打卡可以減少隊員們打卡的時間，還能通過添加附件增加打卡的趣味性。線上打卡還能增加共享度，隊員們之間相互評價快捷有效，每位隊員為了爭取獲得其他隊員的點贊和好評，會對打卡任務(wù)更加用心去完成，而不只是流于形式。在“小打卡”程序中，每日堅持登錄打卡還能增加積分，堅持打卡可以獲得勛章，也是隊員們每日進(jìn)行打卡的主要動力之一。相比選擇線下打卡的中隊，選擇線上打卡的中隊的隊員們打卡的積極性更高，完成度也更好。

這次是我校第一次嘗試著將新媒體融入儀式教育中，還存在一些不足的地方，例如在打卡活動中往往更注重形式和趣味性，還可以更好地開發(fā)和利用小程序中的其他功能；由于過于注重線上打卡而線下的交流不夠等；采取線上打卡后，隊員們也比較容易因依賴新媒體而忽視了少先隊活動的本質(zhì)。如何在新媒體時代中提高辦事效率，又不忽視少先隊活動的教育意義，是在未來活動中值得我們繼續(xù)思考的。