加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)中國夢的有力保障

一、加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

中學(xué)生思想政治教育不是教條，而是現(xiàn)實(shí)生活的準(zhǔn)則，它最終體現(xiàn)在中學(xué)生的具體行動(dòng)中。思想政治教育具有理念性，以說理、感化、感染為主要手段，但僅僅靠空洞說教，效果并不明顯，所以教育更應(yīng)有針對(duì)性教育，有感而發(fā)，不能泛泛談教育而偏離實(shí)際人、實(shí)際事。為了真正達(dá)到這個(gè)目的，除了按照群體表現(xiàn)的共同性進(jìn)行統(tǒng)一集中教育，還要按照個(gè)人經(jīng)歷、覺悟、素質(zhì)、愛好、環(huán)境等不同，開展因人而異、因材施教、靈活多樣的教育，循序漸進(jìn)，由淺入深，有的放矢，注重實(shí)效。

二、加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育要建立一支過硬的教師隊(duì)伍

一個(gè)學(xué)校的整體工作水平如何，學(xué)生的思想狀況怎樣，取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教師在中學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮了不可替代的作用，教師不僅要精通專業(yè)教學(xué)，還必須具備較強(qiáng)的政治素養(yǎng)和廣博的知識(shí)，這樣教育才能吸引人，做到“求之有給，問之有答，授以真知，解以真諦”。教師是人類靈魂的工程師，而師德又是教師用來塑造學(xué)生靈魂的根基，教師要具備良好的自身修養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生不但聽其言，還要觀其行，只有教師帶頭實(shí)踐自己提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值理念，才能受到尊重和信任。在教育與接受教育這個(gè)過程中，可以說，中學(xué)生無時(shí)無刻不在注視著教師的表現(xiàn)，教師的表現(xiàn)直接會(huì)對(duì)中學(xué)生的做法產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)生會(huì)以教師為表率，去模仿教師的一舉一動(dòng)。學(xué)生的這種模仿心理就要求教師必須以身作則，率先垂范。長此以往，就能在學(xué)生身上起到很大的潛移默化的作用。

三、中學(xué)生思想政治教育必須突出優(yōu)秀學(xué)生干部的帶動(dòng)作用

優(yōu)秀學(xué)生干部在中學(xué)生思想政治教育過程中的地位、作用是不可忽視的。學(xué)生干部的先鋒模范作用發(fā)揮得如何，同樣影響制約中學(xué)生思想政治教育的水平。學(xué)生干部從同學(xué)中產(chǎn)生，與同學(xué)處于同一環(huán)境，年齡、心智、受教育程度接近，更易于與同學(xué)交流。用身邊人教育身邊人更富于感染力，嚴(yán)于律己的學(xué)生干部，“其身正、不令則行”，反之“其自不正，雖令不行”。所以，學(xué)生干部表里如一，言行一致，才能對(duì)全體同學(xué)產(chǎn)生感染力和凝聚力，這是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育，是最直觀的教育。

四、中學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持集體教育與自我教育相結(jié)合

教育的最終目的是使受教者修養(yǎng)成為一種習(xí)慣，成為內(nèi)在的品質(zhì)和一種與眾不同的魅力，這種轉(zhuǎn)化的主要途徑之一就是自我教育，通過自我加壓，使外因通過內(nèi)因起變化。要實(shí)現(xiàn)自我教育、自覺修養(yǎng)，中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前進(jìn)行思想政治教育的重要性，學(xué)校則必須堅(jiān)持年年、月月、天天講，持之以恒，形成強(qiáng)大氛圍和壓力，使中學(xué)生最終形成榮辱感，深入理解八榮八恥，只有激發(fā)出當(dāng)代中學(xué)生的責(zé)任感、自豪感，才能真正使其形成熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)的理念。在日常學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持自我鍛煉、自我改造，達(dá)到自重、自省、自警、自勵(lì)的效果。

五、中學(xué)生思想政治教育必須不斷滿足學(xué)生日益增長的文化需求，并加以正確引導(dǎo)

當(dāng)代中學(xué)生的文化素養(yǎng)越來越高，興趣愛好廣泛。但目前許多學(xué)校缺乏娛樂室、健身室、圖書室等設(shè)施，更是以學(xué)習(xí)繁忙為由很少組織各種文體活動(dòng)，因此難以滿足中學(xué)生日益增長的文化需求。讀書是充實(shí)自己的最佳途徑，學(xué)校要組織中學(xué)生閱讀，建立圖書室、閱覽室，利用一切可利用條件，廣泛開展具有學(xué)生特色的、豐富多彩的、健康有益的文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)，使學(xué)校形成努力向上、活潑健康的氛圍。

六、中學(xué)生思想政治教育必須以人為本，適當(dāng)使用激勵(lì)教育

中學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，其思想也因社會(huì)環(huán)境的變化呈現(xiàn)出多樣化，我們的學(xué)校一定要體現(xiàn)出教育的公開、公平、公正，不要讓學(xué)生產(chǎn)生心理失衡。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要加以褒獎(jiǎng)，給予榮譽(yù)激勵(lì)，通過媒體廣為宣傳。對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生要頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索濃厚的興趣，使其更加自信。對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)和家庭特困的學(xué)生，要積極為他們?nèi)幦≈鷮W(xué)金，不要讓他們心理和其他同學(xué)產(chǎn)生巨大差距，產(chǎn)生自卑、仇富、抱怨的心態(tài)，讓他們同樣感受到義務(wù)教育及國家對(duì)教育扶植政策的溫馨，社會(huì)主義教育的優(yōu)越性。

七、中學(xué)生思想政治教育必須加強(qiáng)制度建設(shè)

中學(xué)生思想政治教育要寬嚴(yán)相濟(jì)，對(duì)待學(xué)生，如果只是和風(fēng)細(xì)雨，恐怕他會(huì)認(rèn)為教師不過如此，很好對(duì)付，但如果一味疾風(fēng)暴雨，又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。兩種做法，如果只用其一，長此下去，必定都會(huì)降低教師的威信，所以應(yīng)該將其結(jié)合起來使用。思想政治教育不能單純寄希望教和授會(huì)起根本作用，需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，用教育去感化人，用管理去約束人，寓教育于管理之中，寓管理于教育之中，只教不管收不到好效果，只管不教，思想得不到改造。所以，在中學(xué)生教育中，要結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)，制定規(guī)范細(xì)則，明確具體要求，通過完善制度和加強(qiáng)管理來促進(jìn)良好的思想政治意識(shí)的形成，把中學(xué)生思想政治教育與遵紀(jì)守法及執(zhí)行學(xué)校管理制度結(jié)合起來，通過教師的考評(píng)落到實(shí)處。除了把中學(xué)生在校時(shí)間管起來，還要通過家長委員會(huì)發(fā)動(dòng)家長形成共管網(wǎng)絡(luò)，將中學(xué)生校外時(shí)間管起來。

八、中學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)靈活多樣，以情感人

中學(xué)生思想政治教育是系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧，需要活潑多樣，需要以情感人，以事動(dòng)人，以理服人，所以應(yīng)當(dāng)深入社會(huì)，貼近百姓，知民情，順民意。在正常教育的同時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入鄉(xiāng)村，親自走入職工家庭和普通農(nóng)家，震撼洗滌中學(xué)生的心靈；組織正反典型的報(bào)告會(huì)，用身邊人講身邊事，用活生生的例子去教育，樹立正面典型，弘揚(yáng)正氣，使學(xué)生學(xué)有楷模，斥責(zé)反面典型，使學(xué)生行有所戒。通過組織庭審觀摩、模擬法庭，增進(jìn)中學(xué)生法律意識(shí)。組織學(xué)生觀看內(nèi)容健康向上、催人奮進(jìn)的影視作品、舞臺(tái)劇等，鼓舞學(xué)生；利用一些節(jié)日、紀(jì)念日的升國旗等儀式教育學(xué)生；利用參加植樹、助殘等公益活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與愛心；通過旅游看河山之壯美、多嬌，陶冶學(xué)生情操；通過參觀愛國主義教育基地，喚起學(xué)生民族自豪感等。

九、中學(xué)生思想政治教育要常抓不懈，持之以恒

由于人們的認(rèn)識(shí)受客觀環(huán)境和主觀條件的限制，中學(xué)生的思想政治意識(shí)的最終形成是一個(gè)長期的過程。中學(xué)階段的學(xué)生普遍具有不穩(wěn)定性和反復(fù)性的特點(diǎn)，學(xué)生思想政治教育要激發(fā)情感，磨煉意志，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)行為，這本身就是一個(gè)長期的過程，并且這個(gè)過程中往往需要多次的反復(fù)教育，才能收到預(yù)期效果。這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，只有一以貫之，才能見成效。必須持之以恒，常抓不懈，才能收到顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李恩中.從學(xué)生心理特點(diǎn)入手教育學(xué)生[J].中小學(xué)電教，2011(下).

[2]魏巍.淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想教育分類引導(dǎo)模式——以長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(下旬).

[3]游訓(xùn)龍，鄭小鳴，向旭東.大學(xué)生生命價(jià)值觀的缺失及教育對(duì)策[J].文史博覽(理論)，2012.

[4]王慧丹.發(fā)揮校園媒體功能提升愛國主義教育實(shí)效[J].新聞戰(zhàn)線，2014.

[5]曾令斌.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策依據(jù)、內(nèi)在邏輯與路徑取向[J].教育與職業(yè)，2017.