探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

路伊瑤，周建波，杜 洋

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200)

1 引言

在我國(guó)當(dāng)前教學(xué)工作實(shí)施中，對(duì)于探究式教學(xué)法的應(yīng)用越來(lái)越重視，要想提升探究式教學(xué)法實(shí)施質(zhì)量，就應(yīng)該按照探究式教學(xué)法應(yīng)用中的要求，將計(jì)算機(jī)程序教學(xué)工作實(shí)施中的教學(xué)方法完善，以此滿足計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作實(shí)踐需求。本文針對(duì)探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析，其意義在于按照計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將教學(xué)工作實(shí)施中應(yīng)注意的要點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程完善，這樣才能提升探究式教學(xué)法與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)結(jié)合性，以此滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施需求。

2 探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)法，在當(dāng)前我國(guó)教學(xué)工作實(shí)施中具有重要性教學(xué)意義，要想提升我國(guó)整體的教學(xué)質(zhì)量，必須要在現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程中，將探究式教學(xué)工作實(shí)踐中的教學(xué)要點(diǎn)明確，然后按照探究式教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作布置中的技術(shù)控制。更確切的說(shuō)，探究式教學(xué)法是一種在現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一種教學(xué)工作，在該種教學(xué)工作實(shí)施中，應(yīng)該按照其教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，及時(shí)的對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容深化，保障在教學(xué)內(nèi)容深化過(guò)程中，能夠更加完整地展示出教學(xué)學(xué)習(xí)中的重心[1]。

3 探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1 圍繞教學(xué)大綱，展開(kāi)課堂講授

探究式教學(xué)法在教學(xué)工作實(shí)施中，需要按照教學(xué)大綱實(shí)施中的要求，進(jìn)行教學(xué)整合，這樣才能保障在教學(xué)工作規(guī)劃實(shí)施中，為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作實(shí)施提供保障。作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教師在當(dāng)前教學(xué)工作實(shí)施中，應(yīng)該按照教學(xué)大綱實(shí)踐中的要求，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，然后在教學(xué)課堂實(shí)施中，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，以此滿足計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作規(guī)劃要求。由于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施與其他專業(yè)教學(xué)不同，使得現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系整合出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。

3.2 探究問(wèn)題類型多樣化

探究式教學(xué)法作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性教學(xué)內(nèi)容，在其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中，應(yīng)該按照計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將問(wèn)題探究的多樣化展示出來(lái)，這樣才能在問(wèn)題探究多樣化展示中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作實(shí)施中存在的問(wèn)題。然后按照計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將學(xué)習(xí)中需要探究的問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化，這樣才能保障在相應(yīng)問(wèn)題的探究和細(xì)化中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以此滿足探究式教學(xué)工作實(shí)施需求。

3.3 注意聆聽(tīng)學(xué)生想法

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中，要想提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在探究式教學(xué)工作實(shí)施中，保障在學(xué)生想法的融入到教學(xué)工作規(guī)劃過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生教育工作實(shí)施提供保障。在這種教學(xué)工作實(shí)施中，教師應(yīng)該以學(xué)生想法為主體，將學(xué)生教學(xué)實(shí)施中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，保障在教學(xué)方法轉(zhuǎn)變實(shí)施中，能夠?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的教育傳達(dá)奠定基礎(chǔ)，以此提升計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平[2]。

4 探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程

4.1 明確問(wèn)題設(shè)計(jì)情境

在探究式教學(xué)法實(shí)施中，由于其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中對(duì)于問(wèn)題設(shè)置和探討的情境設(shè)計(jì)不同，因此，在這種背景下，要想為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)，應(yīng)該科學(xué)地設(shè)置問(wèn)題情境，這樣才能保障在問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)中，為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作布置和優(yōu)化實(shí)施中能夠讓計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生明確教學(xué)工作中問(wèn)題探究中應(yīng)該設(shè)置的情境，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作布置的綜合性轉(zhuǎn)變需求。

4.2 注意力引導(dǎo)，合理安排時(shí)間

在探究式教學(xué)法和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)合過(guò)程中，要想提升整個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)施效果，還應(yīng)該在注意力引導(dǎo)工作上細(xì)化，保障在相應(yīng)工作的引導(dǎo)和細(xì)化中，能夠合理的安排時(shí)間，從而為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的布置和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，提升其整個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)施效果[3]。

4.3 及時(shí)總結(jié)，反思評(píng)價(jià)

雖然探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施中，具有一定的教學(xué)效果，但是為了能夠更加明確其教學(xué)方法實(shí)踐中的意義，應(yīng)該及時(shí)的建立教學(xué)反思體系，通過(guò)教學(xué)反思體系建設(shè)，及時(shí)的評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)探究式教學(xué)實(shí)施效果，以此滿足其教學(xué)工作布置和優(yōu)化需求。也就是，在專業(yè)教學(xué)實(shí)施中，通過(guò)對(duì)探究式教學(xué)法實(shí)施的階段性效果評(píng)價(jià)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其教學(xué)工作規(guī)劃中存在的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，以此滿足計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需求。

5 結(jié)語(yǔ)

在探究式教學(xué)法應(yīng)用中，為提升其整個(gè)教學(xué)法應(yīng)用效果，應(yīng)該按照教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將探究式教學(xué)法與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合，這樣才能保障在二者教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)施中，能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。通過(guò)研究和分析，將探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)歸納為圍繞教學(xué)大綱，展開(kāi)課堂講授、探究問(wèn)題類型多樣化、注意聆聽(tīng)學(xué)生想法三點(diǎn)教學(xué)方式。