傳統(tǒng)文化在中學(xué)思想政治教學(xué)中的價(jià)值及運(yùn)用

汪錦生 (江西贛州四中)

一、傳統(tǒng)文化在中學(xué)思想政治教學(xué)中的價(jià)值

中學(xué)思想政治(品德)課程是中學(xué)教育課程體系中的一門重要課程，對中學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提高具有非常重要的作用。在中學(xué)思想政治(品德)課程教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化元素對改進(jìn)中學(xué)思想政治(品德)教學(xué)具有重要意義。

1.豐富課程教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化既包含繪畫、書法、建筑、園林等物質(zhì)文化成果，也包括風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值取向、思維方式、行為準(zhǔn)則等內(nèi)在的精神內(nèi)核。特別是集體主義、愛國主義思想、個人崇高理想信念、努力奮斗以及為正義獻(xiàn)身精神等內(nèi)容對豐富中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的價(jià)值。

2.改進(jìn)課程教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)啟發(fā)式教育理念，主張教師在教育教學(xué)過程中通過啟發(fā)誘導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。中國古代的偉大教育家孔子曾經(jīng)說過“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反則不復(fù)。”就是在教學(xué)的開始階段預(yù)先設(shè)置好問題讓學(xué)生去思考，在學(xué)生思考的過程中逐步去啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟，有所啟示，有所收獲。

3.提升課程教學(xué)效果。在中學(xué)思想政治教學(xué)中有效融入中國傳統(tǒng)文化元素，有助于課程教學(xué)任務(wù)完成，提升教學(xué)效果。首先，通過對傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛國主義的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的愛國主義民族情結(jié)；其次，通過對傳統(tǒng)文化中仁愛思想的學(xué)習(xí)，有助于中學(xué)生在社會人際交往中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的理念；最后，通過傳統(tǒng)文化中的忠、孝、仁、義教學(xué)有助于學(xué)生的個人道德養(yǎng)成，自覺抵制不良文化的侵蝕。

二、中學(xué)思想政治教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的主要問題

傳統(tǒng)文化是中學(xué)思想政治(品德)課程的重要教學(xué)資源，但在實(shí)際的中學(xué)思想政治教學(xué)過程中卻存在多個方面的突出問題：

1.傳統(tǒng)文化內(nèi)容運(yùn)用不足。雖然在中學(xué)思想政治(品德)教材中增加了傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，但是教師在中學(xué)思想政治教學(xué)中僅僅選擇教材中所存在的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，缺乏內(nèi)容的拓展性和對教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行合理的分析、加工綜合，特別是結(jié)合教育對象的特點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的挖掘不足，只為完成必要的教學(xué)任務(wù)，對傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值理解不深，蜻蜓點(diǎn)水，致使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與情感無法深入。

2.傳統(tǒng)文化教學(xué)手段傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)涵豐富，需要教師借助多種手段進(jìn)行講授和呈現(xiàn)，從而使學(xué)生獲得直觀全面的理解。但是，在現(xiàn)實(shí)條件下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足中學(xué)思想政治課教學(xué)的需要。傳統(tǒng)文化融入教學(xué)迫切需要與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，來形象化、生動性地展示傳統(tǒng)文化的思想魅力，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來增強(qiáng)中學(xué)思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以在中學(xué)思想政治教學(xué)中展示傳統(tǒng)文化的燦爛，可以增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的直觀體驗(yàn)，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感升華，從而樹立強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感。

3.傳統(tǒng)文化教學(xué)方法單一。在中學(xué)思想政治課教學(xué)中大多數(shù)教師仍然采用的是講授法。對于其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也不例外，多以口頭講述的方式來介紹中國的傳統(tǒng)文化。但是傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富，思想深刻，形式多樣，僅靠講授法這樣單一的教學(xué)方法難以闡釋清楚。在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中要通過比較法、展示法、探究法等教學(xué)方法，以教師的教為基礎(chǔ)，來突出對學(xué)生悟的引導(dǎo)，從而彰顯出學(xué)生的主導(dǎo)性地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力、情感的提升。

三、傳統(tǒng)文化融入中學(xué)思想政治教學(xué)的對策路徑

針對中學(xué)思想政治教育中運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)所存在的困境分析，要切實(shí)探尋出在中學(xué)思想政治教學(xué)強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的運(yùn)用路徑，改進(jìn)教學(xué)模式和手段，來提高教學(xué)的實(shí)效性。

首先，增強(qiáng)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。中學(xué)思想政治教師應(yīng)該是傳統(tǒng)文化融入思想政治教育課堂的忠實(shí)踐行者和關(guān)鍵紐帶，要自覺強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化自主學(xué)習(xí)，提升傳統(tǒng)文化知識的素養(yǎng)。積極主動地挖掘傳統(tǒng)文化中德育元素和教育內(nèi)容，在教育教學(xué)中既要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。通過自身的教學(xué)活動來豐富學(xué)生知識，來培養(yǎng)學(xué)生的情操。任何教學(xué)內(nèi)容都離不開教師對教學(xué)內(nèi)容的消化理解。中學(xué)思想政治教師要通過提升自身素質(zhì)來加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化知識的把握運(yùn)用能力，從而提升傳統(tǒng)文化在中學(xué)思政課堂中實(shí)際功效。

其次，挖掘教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。中學(xué)思想政治教師要通過多種手段，多種方式來強(qiáng)化傳統(tǒng)文化運(yùn)用能力。要主動思考借助建筑、書法、京劇、習(xí)俗、節(jié)日等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，挖掘其中所蘊(yùn)含的德育知識，注重利用這些傳統(tǒng)文化素材，以學(xué)生喜聞樂見的方式向?qū)W生推介傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，探尋其中的深刻思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感，做到關(guān)注于學(xué)生知識的增長，又致力于提升中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

最后，營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍對增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。中學(xué)思想政治教師要結(jié)合中學(xué)的各種資源，借助各種各類宣傳工具，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，播撒在學(xué)校的各個角落，以營造良好的傳統(tǒng)文化氣息來增強(qiáng)教師學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過開展各種豐富多彩的活動，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動中體會傳統(tǒng)文化的德育功能，實(shí)現(xiàn)文化育人、環(huán)境育人的雙重效果。