“英語+專業(yè)方向”模塊課程的教學(xué)探討

何 冰

“英語+專業(yè)”模塊課程是指將不同專業(yè)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在一起，并在校園內(nèi)開展不同專業(yè)的班級教學(xué)，為學(xué)生營造不同的英語語言環(huán)境。學(xué)生在模塊教學(xué)模式下，能夠不斷積累英語知識，實行有效英語學(xué)習(xí)方式，增加與不同專業(yè)學(xué)生之間的交流。

一.“英語+專業(yè)”模塊課程教學(xué)

模塊課程是一種新型的教學(xué)理念，利用多種教學(xué)方式開展英語教學(xué)?！坝⒄Z+專業(yè)”模塊課程基于教學(xué)理念，將多個專業(yè)學(xué)習(xí)的英語放到一起開展教學(xué)，并將學(xué)生組織到一個班級中。由此開展模塊化的班級教學(xué)，對國際酒店、人力資源管理等專業(yè)學(xué)習(xí)的英語進行整合，按照英語學(xué)習(xí)的特色開展不同的教學(xué)模塊，制定不同的英語教學(xué)活動，逐步構(gòu)成獨特的教學(xué)體系。簡單來說，模塊教學(xué)就是將英語知識組成單元，尋找各項專業(yè)的英語學(xué)習(xí)的共同點，按照專業(yè)學(xué)生的實際情況，制定相關(guān)的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的英語知識的多樣化，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。而在英語模塊教學(xué)中，不同專業(yè)學(xué)生之間的交流，能夠通過對話，了解到不同場景下的英語特點。

二.“英語+專業(yè)”模塊課程教學(xué)設(shè)計

（一）“英語+專業(yè)”教學(xué)模塊的類型

基于多個專業(yè)開展的英語模塊的教學(xué)，能夠在一定程度上促使學(xué)生的綜合性發(fā)展，將不同專業(yè)的學(xué)生組成一個班級，進行綜合英語能力的培養(yǎng)。由此在英語課堂上，針對多個專業(yè)學(xué)習(xí)的英語開展相關(guān)的教學(xué)模塊，并按照類型將專業(yè)分類，選擇適合的英語教學(xué)，才能提升英語課堂教學(xué)的效率。

1.旅游英語教學(xué)模塊

針對國際酒店專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該開展旅游英語教學(xué)模塊。旅游英語教學(xué)需要基于服務(wù)型的英語為基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠熟練掌握，才能在溝通與交流的過程中，不斷增強學(xué)生的語言交際能力。在使用模塊教學(xué)時，應(yīng)該明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動三方面，才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游英語的過程中，能夠具備較好的英語語感，英語交流的詞匯運用更加準確。旅游英語模塊教學(xué)，既能促使酒店專業(yè)的學(xué)生具備良好的英語基礎(chǔ)，又能促使其他專業(yè)的學(xué)生進一步了解旅游英語，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.商務(wù)英語教學(xué)模塊

商務(wù)英語教學(xué)的主要范圍是經(jīng)濟英語用詞，意在增強學(xué)生的英語知識，并不斷培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。學(xué)習(xí)商務(wù)英語的專業(yè)有多種，其中人力資源管理、行政管理專業(yè)要針對管理名詞的英語進行學(xué)習(xí)，比如跨國公司“multinational corporation”、需求預(yù)測“requirement forecast”、員工申請表“employee requisition”等類型的英語；其中市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)要教學(xué)經(jīng)濟專有名詞，比如客戶管理策略“accountmanagement policies”銷售促進“sales promotion”等類型的英語。在在模塊的教學(xué)過程中，可以將這幾個專業(yè)的英語類型融合教學(xué)，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的整體發(fā)展，從而促使學(xué)生能夠不斷形成良好的英語學(xué)習(xí)能力。

3.英語發(fā)音模塊教學(xué)

針對播音主持專業(yè)的學(xué)生開展英語發(fā)音教學(xué)，能夠保證提高學(xué)生的發(fā)音準確，從而增強學(xué)生的英語水平。而英語發(fā)音模塊教學(xué)的方式，能夠促使不同專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，發(fā)音更加準確。由此學(xué)生在英語交際能力時，由于發(fā)音準確，能夠促使聽者心情愉悅。

基于不同專業(yè)的英語學(xué)習(xí)，構(gòu)建專業(yè)英語班級，在開展教學(xué)時，應(yīng)用模塊教學(xué)，能夠在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。

（二）模塊教學(xué)的課程開展

1.教學(xué)目標的確定

英語模塊課程教學(xué)需要根據(jù)英語教學(xué)大綱制定教學(xué)目標，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力為“英語+專業(yè)”模塊教學(xué)的目標，同時還要根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)水平，利用開設(shè)的三種模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及英語交流能力。學(xué)校在利用模塊教學(xué)之前，應(yīng)該對班級的人數(shù)進行規(guī)定，并在統(tǒng)計學(xué)校專業(yè)的人數(shù)，規(guī)劃好英語教學(xué)的班級，比如開設(shè)的一個英語班，人數(shù)在將50人，有多個不同專業(yè)的學(xué)生。由此可以利用學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，將學(xué)生進行分班。之后在進行英語模塊教學(xué)，能夠有效保證模塊教學(xué)的合理性，促使英語教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

2.模塊教學(xué)的課堂

在英語模塊教學(xué)的課堂上，要按照學(xué)生的性格與英語理解能力，開展難度適中的英語模塊教學(xué)，才能進一步保證學(xué)生在模塊教學(xué)之下，英語能力能夠提升。同時還要適時開展英語教學(xué)活動，比如進行分組，保證小組中能夠包含不同專業(yè)的小組。教師可以開展相應(yīng)的情景劇活動，促使學(xué)生能夠利用自身的語言進行語言訓(xùn)練，在準備的過程中，學(xué)生的交流能力不斷提升，英語知識不斷增強。在課后，學(xué)生之間可以開展小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力不斷增強，學(xué)生的會形成協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。由此對學(xué)生英語素養(yǎng)的形成有促進作用。

3.模塊教學(xué)的課后反饋

學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)之后，能夠形成自評的習(xí)慣，并制定自評表以及課后學(xué)習(xí)計劃表，教師可以通過學(xué)生制作的表，得出英語模塊教學(xué)的教學(xué)效果。并從中發(fā)現(xiàn)模塊教學(xué)中存在的不足，進一步優(yōu)化模塊教學(xué)的方式，促使英語教學(xué)質(zhì)量不斷提升。由此在英語教學(xué)中，開展英語多模塊教學(xué)，基于多專業(yè)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，從而提高學(xué)生對英語知識的了解。

三.“英語+專業(yè)”模塊課程教學(xué)帶來的效果

（一）優(yōu)化英語教學(xué)模式

“英語+專業(yè)”模塊教學(xué)的方式，為傳統(tǒng)英語教學(xué)模式帶來了創(chuàng)新，從而促使英語教學(xué)質(zhì)量的提升。多專業(yè)英語的模塊教學(xué)，既能兼顧不同專業(yè)的學(xué)生，又能優(yōu)化英語教學(xué)模式，進一步實現(xiàn)英語教學(xué)目標。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力增強。在模塊英語教學(xué)之下，教師的英語素養(yǎng)也在不斷提升，從而使“英語+專業(yè)”模塊教學(xué)方式在英語教學(xué)中，對英語教學(xué)質(zhì)量具有一定的重要意義。

（二）學(xué)生綜合能力有效提升

學(xué)生在模塊英語教學(xué)之下，不同專業(yè)的學(xué)生能夠形成小組，在小組學(xué)習(xí)中，對與不同專業(yè)英語知識的理解不斷增強。同時與學(xué)生之間的交流逐漸增多，在人際交往的過程中，學(xué)生能夠具備更多的自信。并隨著英語能力的提升，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不斷增強。由此，學(xué)生的綜合能力才能不斷提升。

綜上所述，“英語+專業(yè)”模塊課程的開展，能夠創(chuàng)新英語教學(xué)模式，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生能力。尤其是在新時代英語教學(xué)背景下，英語模塊教學(xué)能夠不斷實現(xiàn)英語教育改革之下教學(xué)目標，為社會提供更多高素質(zhì)的人才。

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