運(yùn)用廢舊材料，豐富學(xué)習(xí)資源

許 群 （江蘇鹽城市大豐區(qū)人民路小學(xué)）

隨著課堂改革的不斷深入，學(xué)生作品的表現(xiàn)形式層出不窮，作品用料也變得多種多樣。教師遵循學(xué)生的好奇心理常常引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找靈感，讓他們學(xué)會(huì)就地取材，這樣不僅解決了準(zhǔn)備美術(shù)材料的問(wèn)題，還豐富了美術(shù)教學(xué)資源，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，挖掘了他們的發(fā)散思維。

一、根據(jù)材料特性，創(chuàng)意制作

在我們的日常生活中，會(huì)產(chǎn)生許多的廢舊材料，而且材料的種類多種多樣，用途也各不相同。教師可以把生活中的一些廢舊材料拿到課堂上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作，這樣，不僅能夠豐富課堂資源，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

在蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第十一課“什物拼貼”的教學(xué)中，我首先給學(xué)生展示了我利用廢舊材料拼貼的美術(shù)作品，學(xué)生說(shuō)出這些作品的用料：“大嘴猴是用廢舊布片做成的；小山羊使用棉花、碎紙片做的……”隨后，我和學(xué)生一起探討了這些美術(shù)作品的制作方法，在接下來(lái)的作品創(chuàng)作中，孩子們的表現(xiàn)都非常出色。這個(gè)說(shuō)：“我準(zhǔn)備了鉛筆屑和毛線，我可以利用鉛筆屑來(lái)拼出各種漂亮的小花，用毛線拼出葉子和花莖?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我要用珍珠棉和卡紙拼貼出小兔子吃胡蘿卜的畫(huà)面”。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的文化資源或廢舊物品，來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，解決了學(xué)生美術(shù)作品創(chuàng)作單一的問(wèn)題，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，選取生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、基于活動(dòng)目標(biāo)，搜尋材料

單一的平面繪畫(huà)已經(jīng)不能激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，他們更渴望接觸到紙和筆之外的美術(shù)創(chuàng)作，這樣會(huì)讓他們感受到新鮮的血液。教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，去運(yùn)用生活中的廢舊材料去大膽地嘗試一些半立體的繪畫(huà)形式，來(lái)豐富我們的課堂。

在三年級(jí)上冊(cè)第十課“動(dòng)物明星（二）”的教學(xué)中，我首先給學(xué)生出示了各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的外部特征，讓學(xué)生根據(jù)這些動(dòng)物的皮膚特點(diǎn)，為它們選取合適的材料進(jìn)行表現(xiàn)（不能夠用畫(huà)筆去表現(xiàn)）。學(xué)生們一開(kāi)始都覺(jué)得很難，不知道用什么來(lái)表現(xiàn)。于是，我給學(xué)生展示了一幅利用棉花和玉米須粘貼而成的綿羊圖，學(xué)生們立刻豁然開(kāi)朗，他們開(kāi)始討論起來(lái)。這個(gè)說(shuō)：“我可以把彩紙剪成毛發(fā)的感覺(jué)，一層一層地粘貼上去，表現(xiàn)老虎的身子?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我可以用瓜子皮做鱷魚(yú)的紋理?！睂W(xué)生們展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)作出了精彩的美術(shù)作品。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容打破了單一的繪畫(huà)形式，讓學(xué)生利用生活中的廢舊材料進(jìn)行半立體的作品創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中感受到了美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體會(huì)到了不同材料所創(chuàng)作出的美術(shù)作品所帶來(lái)的新意。

三、依循不羈想象，個(gè)性鑲嵌

想象是創(chuàng)新的動(dòng)力。只要學(xué)生的想象力被喚醒，就會(huì)創(chuàng)作出精彩的作品。教師讓學(xué)生從生活中尋找材料，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠讓學(xué)生從這樣的作品創(chuàng)作中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

在四年級(jí)下冊(cè)第七課“我是一只小小鳥(niǎo)”教學(xué)中，我首先給學(xué)生展示了各種“我是一只小小鳥(niǎo)”的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并說(shuō)出自己在這些視頻中獲得的信息和啟發(fā)。學(xué)生通過(guò)討論能夠說(shuō)出：“不論是古今中外的人，都幻想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔，所以才有了英國(guó)奧運(yùn)會(huì)上的鴿子自行車表演；有了我國(guó)春晚上楊麗萍的孔雀舞?！彪S后，我讓學(xué)生們根據(jù)自己的想象，構(gòu)思自己變成小鳥(niǎo)的樣子。學(xué)生們通過(guò)思考、想象，能夠說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。這個(gè)說(shuō)：“我可以用廢舊的瓦楞紙來(lái)為自己作裝飾，通過(guò)粘貼、剪裁的形式把自己變成一只大鳥(niǎo)?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我可以用舊掛歷、硬紙板、繩子等材料做成鳥(niǎo)的頭、翅膀和腳的樣子來(lái)裝飾自己?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我可以用繩子、藤條和廢舊的衣服做成翅膀，還可以用塑料瓶做鳥(niǎo)頭，來(lái)裝是自己?！睂W(xué)生們通過(guò)想象，表現(xiàn)出了自己獨(dú)特的個(gè)性。

教師利用生活材料去引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，不僅解決了他們創(chuàng)作的難題，還成功地打開(kāi)了學(xué)生的思路，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓他們敢于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新。

教師引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，利用生活材料創(chuàng)造美，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還豐富了我們美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生的審美情趣，陶冶了他們的情操。學(xué)生們通過(guò)利用生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高了他們發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美的能力。