微笑
——架起一座溝通的橋梁

錢玉玲 （江蘇張家港市鹿苑中學）

微笑的確是一貼良藥，它具有特殊的藥效。它可以“化干戈為玉帛”；它也可以把“戰(zhàn)爭”扼殺在萌芽狀態(tài)；它還可以是思維的催化劑、信心的強化劑。幾年的教學實踐，也讓筆者越來越感到微笑所具有的獨特魅力和魔力。

我曾經(jīng)接過這樣一個班級，在沒有教他們之前就曾聽說非常有“挑戰(zhàn)性”，學生非常有“個性”。很多教師對我提出了善意的忠告：你千萬不能太客氣地對待他們，否則他們就會開染坊，你得板著臉。真的要這樣嗎？我是個很開朗的人，時常愛開懷大笑，如果這樣，我自己不是也得很郁悶？我能否找到更好的方式來讓他們接受，也讓我自己好過呢？我開始沉思……

我想到了“南風效應”：南風和北風打賭，誰能讓行人先脫下外套，北風先施威嚴，猛刮狂吹，寒冷異常，行人為了抵御北風的侵襲，反而將大衣裹得越來越緊；這時，但見南風徐徐拂過，風和日麗，行人越走越熱，繼而脫掉了外套。這則寓言告訴我們：有時候用溫和的方法處理一些事情往往比強制的手段更有效果。所以我決定用“微笑”這一招來試試看。

開學的第一個星期的前半周，我沒有碰到什么不正常的事情?？墒窍掳胫芪业摹皺C會”來了。和平常一樣，我面帶微笑地走進教室，掃視了一下全體學生，互相問候后開始了新課，正當大部分學生都在操練對話的時候，我突然發(fā)現(xiàn)一個英語基礎不太好的男同學（而且是個頭號“問題學生”）頭低著，兩只手放在下面在忙著擺弄什么東西，十分“專心致志”，根本就沒有在朗讀和操練，我輕輕地走到他跟前，站了一會，笑著說：“小心，別失誤了”！他嚇了一跳，連忙去藏那手中的電子產(chǎn)品?！笆鞘裁囱?，它又沒有犯錯誤，更不是通緝犯，為什么要藏起來？”他一臉的詫異和尷尬，不知所措。我拍了一下他的肩膀，笑著示意他先上課。很奇怪，這一節(jié)課他再也沒有給我搞什么狀況，而且該記錄的重要內(nèi)容也開始記錄了，據(jù)說他以前的書本都是很“新”的。

課后，我把他找到了辦公室，和他做了一次近距離的交流。通過交流我知道了他的一些瑣事以及他的問題所在。他生活在一個條件比較優(yōu)越的家庭，可是父母親都很忙，沒有時間去好好管理和教育他，平時只會用金錢來彌補對他的虧欠，給他購買名貴的衣服，購買價格不菲的電子產(chǎn)品，久而久之，他和“名牌”為伍，沉迷于“網(wǎng)絡游戲”，逐漸地和學習越走越遠，英語成績更是“一落千丈”。每次發(fā)生問題，教師也經(jīng)常找他談話，基本都是嚴厲批評他，可是在家聽慣了好話的他，根本就聽不進去，反而和老師關系越來越僵?？墒撬麤]有想到我這個新老師，居然會對他微笑，讓他覺得很驚訝。于是我乘著他對我的信任，多次和他進行了更深的交流。從我的學習經(jīng)歷，人生追求到我的工作態(tài)度和目標，到他的學習態(tài)度，奮斗目標以及該如何正確使用電子產(chǎn)品等……我們開始更了解彼此，相信對方，而且他也把我當成了可以信任的朋友。逐漸地，他的學習積極性又恢復了。

武俠小說中常有“一笑泯恩仇”的故事，想想那得有多么寬廣的胸懷和豁達的氣度??！我有很多次被其中的人物所感動。我也曾親身體驗過這種感覺，并非我去寬容學生，而是我被學生用微笑原諒了。一直以來我都很討厭被冤枉，所以如果被誰冤枉的話，我一定會非常生氣?？墒怯幸淮挝覅s冤枉了一個無辜的學生，可能因為我是老師，他當時什么也沒有說，事后我向他道歉，我以為他會很生氣，可是他卻給了我一個微笑，我也不由自主地笑了，一切的誤會盡在這一笑中成為云煙。這讓我更相信，沒有邁不過的溝，沒有跨不過的坎，更沒有什么不能原諒的事情，只要你懂得微笑。你對學生付出微笑，學生也會報以微笑。

面對學生的成功固然值得微笑，可是面對學生的失敗也能微笑對待的教師才更勝人一籌。我們的教學離不開微笑，微笑教學可以讓你體會到教學的更多快樂，因為你不僅能使學生快樂，自己也從中獲得了快樂。

如果一個教師想真正達到這種微笑教學的境界，那么需要付出很大的艱辛和代價。雖然，我知道我離它還很遠，可是我會孜孜不倦的去追求，“世上無難事，只要肯攀登”，只要我奮力向上，終有一天我會實現(xiàn)我的理想。