利用多樣化辦學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

陳 民 （福建詔安縣四都中學(xué)）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其越來(lái)越需要多元化的高素質(zhì)人才。學(xué)生之間的素質(zhì)水平各不相同，但學(xué)校在辦學(xué)期間卻并未充分考慮其差異性，教師也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)。且受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)現(xiàn)，制約了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，以致無(wú)法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)此，在新課改的背景下，學(xué)校應(yīng)實(shí)行多樣化的辦學(xué)模式，采用更新穎的辦學(xué)方法，從而切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面多樣化辦學(xué)的作用

學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、良好的審美情趣、理性的思考精神、自我發(fā)展的能力以及勇于探究的能力等，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，具備核心素養(yǎng)的學(xué)生還應(yīng)具備參加社團(tuán)活動(dòng)的意識(shí)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心與實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練、知識(shí)體系以及情感價(jià)值觀等方面均提出了更多的要求，其既注重開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，且更為關(guān)注個(gè)體的自主發(fā)展方向，可以有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，直接影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向。學(xué)校開(kāi)展多樣化辦學(xué)可以滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求，可以確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要多元性與多樣化的人才隊(duì)伍，對(duì)此，學(xué)生在接受教育時(shí)也應(yīng)接受多元化的評(píng)價(jià)，并發(fā)展自己專長(zhǎng)的領(lǐng)域，這樣才可以真正成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受多種因素的影響，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面依然存在很多亟待解決的問(wèn)題。

首先是生源問(wèn)題。當(dāng)前我校招錄的優(yōu)質(zhì)生源較少，在確保招生人數(shù)的基礎(chǔ)上，招錄的初一學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，且其不具備明顯的學(xué)習(xí)積極性，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是師資問(wèn)題。受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)校流失了很多優(yōu)秀的教師資源，且在校教師之間也得不到良好溝通，協(xié)同性較差，各個(gè)學(xué)科中缺乏領(lǐng)軍人物。最后是中考因素。相較重點(diǎn)初中，學(xué)校辦學(xué)水平較低，中考升學(xué)率較低，教學(xué)質(zhì)量較差。且部分學(xué)生也缺乏提升成績(jī)的自信心，以致形成惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量變得越來(lái)越低。

三、利用多樣化辦學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.提煉辦學(xué)理念，明確辦學(xué)定位

當(dāng)前的初中教育已經(jīng)形成了大眾化趨勢(shì)，為了有效突破教學(xué)瓶頸，學(xué)校應(yīng)改變以往的辦學(xué)理念與單一的教學(xué)模式，豐富教學(xué)思想，由多個(gè)方面深入研究教學(xué)模式，加強(qiáng)探究與實(shí)踐工作。初中教育為了有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校不能僅滿足固定的升學(xué)需求，且更應(yīng)該多考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向與領(lǐng)域。在相關(guān)教育改革與發(fā)展綱要中指出，普通初中學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，其必須實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制的多樣化，不斷擴(kuò)大招生資源，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣化，從而滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生需求，不斷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑。社會(huì)對(duì)人才需求逐漸趨于多樣化，對(duì)此，初中學(xué)校應(yīng)不斷提煉辦學(xué)理念，增強(qiáng)辦學(xué)信心，并完成思考與實(shí)踐，確定特色化的辦學(xué)理念。一方面應(yīng)確定多樣化特色的辦學(xué)性質(zhì)，社會(huì)需要多元性的人才，對(duì)此，學(xué)生在接受教育的過(guò)程中也應(yīng)接受多樣化的評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)明確學(xué)生在發(fā)展以及核心素養(yǎng)方面存在的差異性，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)特點(diǎn)實(shí)行差異化的教育，從而切實(shí)提升其核心素養(yǎng)水平。另一方面，學(xué)校應(yīng)明確辦學(xué)多樣化的內(nèi)涵與特色，多樣化的特色辦學(xué)要求學(xué)校不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，改變以往的教學(xué)方法，切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用分層教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)行差異化培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中均可以提升成績(jī)，并提高自身的核心素養(yǎng)水平，真正實(shí)現(xiàn)多樣化特色辦學(xué)。

2.拓寬辦學(xué)思路，創(chuàng)新辦學(xué)方法

學(xué)校應(yīng)在遵循多樣化特色辦學(xué)原則的基礎(chǔ)上，實(shí)行三結(jié)合的辦學(xué)模式，不斷拓寬辦學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)多樣化辦學(xué)。首先應(yīng)做到導(dǎo)學(xué)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)積極推行新課改理念，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。其次應(yīng)做到藝教結(jié)合，學(xué)校在進(jìn)行教育期間應(yīng)增加藝術(shù)教育，并創(chuàng)立獨(dú)特的藝術(shù)教育品牌。最后應(yīng)做到體教結(jié)合，學(xué)校應(yīng)全面貫徹落實(shí)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)，遵循健康和諧的教育理念，推行陽(yáng)光體育運(yùn)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣。

3.實(shí)現(xiàn)三結(jié)合，確定三目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)全面了解學(xué)困生不積極學(xué)習(xí)的主要原因，不能全面否定學(xué)生，應(yīng)由教師與學(xué)生自身方面找出學(xué)生不能積極學(xué)習(xí)的主要原因。且教師也應(yīng)做好與學(xué)生的溝通與交流工作，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。學(xué)校除了應(yīng)制定措施提升學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率外，為了確保每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，其還應(yīng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在堅(jiān)持多樣化特色辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持三結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生真正走出教學(xué)困境。以往學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)主要看中分?jǐn)?shù)，沒(méi)有進(jìn)行其他項(xiàng)目的智能評(píng)估與預(yù)測(cè)。針對(duì)此問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)不斷完善導(dǎo)學(xué)結(jié)合、藝教結(jié)合以及體教結(jié)合教學(xué)模式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而確保教師順利進(jìn)行因材施教。

4.健全教育機(jī)構(gòu)，打造優(yōu)良教師隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)高度重視藝體教學(xué)工作，并指派專門的教學(xué)負(fù)責(zé)人員。學(xué)校應(yīng)在結(jié)合自身教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，配備分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教研組以及教練組等教學(xué)人員，并開(kāi)展各種音體比賽活動(dòng)，為藝體活動(dòng)配備強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，從而促使藝體教學(xué)與比賽的順利進(jìn)行，獲得更好的教學(xué)效果。

5.以比賽促訓(xùn)練，以展示促訓(xùn)練

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)有效結(jié)合比賽與展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以賽促訓(xùn)、以展促練。我校屬于當(dāng)?shù)氐奶飶巾?xiàng)目訓(xùn)練基地，代表市縣參加了多次體育比賽活動(dòng)，在獲得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)也提升了體育教學(xué)水平。同時(shí)，我校還組織開(kāi)辦了書畫展以及文藝演出等活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練真正促進(jìn)了學(xué)生書畫與音樂(lè)技能水平的提升。

6.強(qiáng)化教學(xué)模式，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)校在開(kāi)展藝體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視課堂教學(xué)，并將其作為主要的教學(xué)陣地，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)與藝體活動(dòng)。為了避免與正常課堂教學(xué)產(chǎn)生沖突，學(xué)校應(yīng)將藝體活動(dòng)安排在第二課堂時(shí)間進(jìn)行，并設(shè)置專門的藝體班級(jí)，完成獨(dú)立編班組織教學(xué)，根據(jù)藝體生的實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度，并指派專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

受當(dāng)前社會(huì)背景的要求，各學(xué)校主要的辦學(xué)目的應(yīng)在于不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，且學(xué)校應(yīng)改變以往單一的辦學(xué)模式，推行實(shí)施多樣化辦學(xué)，采取適宜的辦學(xué)方法，從而有效滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展。如學(xué)?？梢苑e極進(jìn)行教學(xué)改革、拓寬教學(xué)渠道、豐富社團(tuán)活動(dòng)以及發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力等，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提升，促使學(xué)生得到更優(yōu)良的發(fā)展。