小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐探索

張愛珍 （江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

偉大教育家葉圣陶所倡導(dǎo)的“教育為人生”的教育理念在當(dāng)今社會仍具有重要的指導(dǎo)意義，值得我們每一位教育者學(xué)習(xí)、傳承和踐行?！盀槿松钡慕逃举|(zhì)觀是葉圣陶教育思想的總綱。葉圣陶認(rèn)為，“教育的價(jià)值在于打定人生觀根基”，中小學(xué)教育要著眼于學(xué)生未來的成長和終身發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基?！皩W(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關(guān)系?！比~圣陶主張教育要培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識”，幫助學(xué)生成長為民主社會的自由人。“為人生”這一教育思想著眼于人、人生和人的發(fā)展，帶給我深刻的啟發(fā)，幫助我厘清自己的教育宗旨和目標(biāo)，時(shí)刻提醒自己，面對學(xué)生，要不忘初心，以德樹人，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

一、以身作則，榜樣引領(lǐng)

身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教，每一位教育者都應(yīng)該明白這一點(diǎn)。葉圣陶說：“我的辦法是在一件一件事情上，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。譬如舉行掃除或籌備什么會之類，我自己奮力參加，同時(shí)使學(xué)生也奮力參加；當(dāng)社會上發(fā)生了什么問題的時(shí)候，我自己看作切身的事，竭智盡力地圖謀最好的解決，同時(shí)使學(xué)生也看作切身的事，竭智盡力地圖謀最好的解決。”“凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡勸誡學(xué)生不做的，我自己一定不做?！蔽覍Υ松钣型?。在自己的教育實(shí)踐中，我一貫嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的好榜樣，努力以自己的人格魅力給予學(xué)生良好影響，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生“見賢思齊”，逐步成長為新時(shí)期合格公民。

除了教師自身成為學(xué)生的榜樣，我們還大力宣揚(yáng)學(xué)生身邊的同伴榜樣，每月評選出“好習(xí)慣小達(dá)人”，利用升旗儀式、微信公眾號、故事宣講、美麗展覽等平臺進(jìn)行宣傳，用貼近學(xué)生的、為學(xué)生熟悉的同齡人作為典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，去感染、影響每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，為未來的幸福生活打下基礎(chǔ)。

二、重在實(shí)踐，活動促進(jìn)

實(shí)踐活動是進(jìn)行德育的生命力之所在?！拔也幌氚选摇ⅰ省異邸瘸橄蟮履肯?qū)W生的頭腦里死灌。我認(rèn)為這種辦法毫無用處，與教授‘蛋白質(zhì)’‘脂肪’等名詞不會使身體得到營養(yǎng)一個(gè)樣?！比~圣陶的比喻十分形象，他旗幟鮮明地表明了對德育的認(rèn)識。反觀我們當(dāng)今的學(xué)校德育，有很大一部分僅僅是空洞無益、讓人生厭的說教，每天的晨會課，每周的班會課和品德與社會課，說教占了較大的比例。一個(gè)個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，難道是僅憑口頭教育就可以成功的嗎？答案是毋庸置疑的。譬如社會主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，讓學(xué)生背誦記憶默寫是很簡單的事，但是，如何將其根植于學(xué)生心靈深處，并內(nèi)化外顯于學(xué)生的每一言每一行，是需要用心去做的大事?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”德育絕不是口頭上、文字上做做表面功夫就行，那種浮于表面的德育是低效甚至是無效的。葉圣陶先生特別反對“瓶子觀點(diǎn)”。他認(rèn)為，求知識做學(xué)問養(yǎng)習(xí)慣，都必須“躬行實(shí)踐”。的確，一個(gè)成功有效的德育活動，必須將學(xué)生所學(xué)思想意識融化在學(xué)生的一言一行中，這才是名副其實(shí)的真正的德育。

我校圍繞德育目標(biāo)經(jīng)常性地開展各種豐富多彩的德育實(shí)踐活動，垃圾分類回收、愛心義賣、“禮儀小標(biāo)兵”評選、“榜樣的力量”“閱讀排行榜”“歡樂基地行”“感恩進(jìn)行時(shí)”等好習(xí)慣培養(yǎng)活動極為豐富，旨在通過一次次德育實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，持之以恒毫不懈怠，為鑄就新時(shí)期合格公民做出努力。

三、摒棄形式，提高實(shí)效

“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲。必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！比~圣陶從來不想教學(xué)生做“有名無實(shí)”的事，他堅(jiān)持認(rèn)為，做什么事都必須認(rèn)真去干，必須“名副其實(shí)”。而當(dāng)今學(xué)校德育形式主義之風(fēng)盛行，各校德育活動精彩紛呈，各方報(bào)道宣傳如火如荼，各大名校經(jīng)常性承辦大型德育展示活動，高大上的形式常常把前來觀摩學(xué)習(xí)的教師家長迷倒。我們不禁要問，那博人眼球的華麗麗的形式里面，包裹著的究竟是什么樣的內(nèi)涵？學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成究竟取得了怎樣的實(shí)效？一本本宣傳冊，一張張照片，一個(gè)個(gè)展板，一段段視頻，一場場宣講，這些，真的可以證明德育的實(shí)效嗎？

葉老指出：“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，要從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。”他舉例，譬如門窗的開關(guān)，要教他們輕輕地，“砰”的一聲固然要不得，“咿呀”聲也不宜發(fā)出，直到他隨時(shí)隨地開關(guān)門窗總是輕輕地，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了。對于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事，尚且不愿意擾動人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動社會安寧的事嗎？我非常贊同這一觀點(diǎn)。我們將好習(xí)慣養(yǎng)成教育落在實(shí)處，通過“21天美麗行動”這一抓手，每月指導(dǎo)學(xué)生針對自身實(shí)際情況制訂好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，與家長制定契約書，每日對照目標(biāo)堅(jiān)持做到，在《最好是教養(yǎng)》家庭聯(lián)動手冊里每天涂好一朵月季花，并將自己每日好習(xí)慣養(yǎng)成照片或視頻發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺，讓更多的人共同見證和督促，每月月底組織交流分享，評比出班級和校級的美麗小達(dá)人，并在國旗下進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成故事分享。通過家校聯(lián)動、激勵(lì)評比、分享表彰等多種方式，持之以恒，將養(yǎng)成教育做細(xì)、做實(shí)，真正落到實(shí)處，幫助學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)又一個(gè)良好習(xí)慣，取得了理想的效果。

除了學(xué)校德育品牌活動，我們更注重將習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一位教師都是育人者，隨時(shí)隨地，不拘形式，不求漂亮，拒絕虛浮和嘩眾取寵，講究實(shí)效，只做有益于學(xué)生身心的小事，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

“教育是什么？往簡單方面說，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣，益終生。小學(xué)階段，是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)期。筆者認(rèn)為，不管是班主任還是任課教師，不管是校長還是德育主任，每一位教育者都是德育工作者，都應(yīng)該不忘初心，立德樹人，踐行葉圣陶“為人生”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身健康發(fā)展。