創(chuàng)新、開(kāi)放、平等
——數(shù)學(xué)課堂的新符號(hào)

黃鋒 （江蘇張家港市云盤小學(xué)）

課堂是一個(gè)小舞臺(tái)，節(jié)目的精彩需要一位善于組織的人。教師是課堂的組織者，是課堂的靈魂人物。教師要給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)放、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，這才是符合發(fā)展所需要的。

一、更新教育教學(xué)觀念

信息技術(shù)多媒體進(jìn)入課堂后，在教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，成為這種新的教學(xué)模式下的一種有效工具。面對(duì)新的技術(shù)和新的媒體，教師首先應(yīng)該更新自己的教育觀念，利用新技術(shù)將自己從紛繁復(fù)雜的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，將為教師施展才華提供另一種契機(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境、氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生親和力，能吸引學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，并自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

1.把握課堂教學(xué)節(jié)奏。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入和新授時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法需要教師精心設(shè)計(jì)，這樣才能形成引人入勝而又積極愉快的課堂氛圍。教師精心組織課堂教學(xué)，通常有以下策略：一方面，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)。巧妙的課堂導(dǎo)語(yǔ)是創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，往往是一堂具有良好課堂氛圍課堂的開(kāi)端。另一方面，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)方法是形成最佳課堂氛圍的重要保證。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，還有自身的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。

2.提升教師的語(yǔ)言藝術(shù)。教師語(yǔ)言是教師重要的基本功之一。首先，教師應(yīng)帶著飽滿的熱情上課，這樣才能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號(hào)召力和凝聚力，使學(xué)生的注意力高度集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言也要講究聲調(diào)美，做到抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的美。這樣一來(lái)，學(xué)生就有了一種愉快的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果自然就不會(huì)差了。

3.注重個(gè)人情感。教師的情緒、情感對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師如果板著面孔走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)望而生畏，情感上就有了距離。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“把所有個(gè)人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的門外”，教師應(yīng)把良好的情緒貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的始終，讓自己的好心情去感染、激發(fā)學(xué)生的好心情，以共同創(chuàng)設(shè)和諧愉悅、自主寬松的課堂氛圍。

三、提供開(kāi)放的數(shù)學(xué)信息

數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，同時(shí)新課程的教材也對(duì)教師有新的要求，課本的絢麗多姿，使知識(shí)由此生成，并且知識(shí)的連貫性更強(qiáng)。開(kāi)放數(shù)學(xué)信息的提供讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是外部強(qiáng)加的，而是自己選擇的結(jié)果，他們就會(huì)參與課堂中去。例如可以把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用途，使學(xué)生感到生活中的很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都能解決，學(xué)起來(lái)自然親切、真實(shí)。讓學(xué)生把生活中各種數(shù)學(xué)知識(shí)，如按比例分配，電、水費(fèi)，計(jì)算儲(chǔ)蓄利率，日常買糧買菜等這些天天遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用電子表格軟件EXCEL來(lái)幫助解決。這些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，都發(fā)生在學(xué)生身邊，充滿了生活情趣，學(xué)生很愛(ài)參與。

四、享受平等的師生關(guān)系

由于教師的特殊身份、地位以及專業(yè)知識(shí)的相對(duì)豐富，往往在學(xué)生心目中就成為知識(shí)“權(quán)威”和課堂教學(xué)的“權(quán)威”，而這一印象的形成恰恰成了師生進(jìn)行對(duì)話的障礙。要改變這一局面，首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如果勇于暴露其學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，就可為實(shí)現(xiàn)這一位置的轉(zhuǎn)變奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師大膽揭示教學(xué)過(guò)程中有錯(cuò)誤。這樣做不但沒(méi)有削弱自己在學(xué)生面前應(yīng)有的地位，反而會(huì)贏得學(xué)生的信任感。最后，與學(xué)生擁有相似的學(xué)習(xí)位置。不妨作為學(xué)生一分子參與到某一數(shù)學(xué)小組中，充當(dāng)某個(gè)角色，或是為具體操作目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣，不僅能為本組學(xué)生的成功提供后援，同時(shí)也能更好地激勵(lì)其他組的同學(xué)奮發(fā)爭(zhēng)先。開(kāi)放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

總之，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與探究知識(shí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。教師只有樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育理念和開(kāi)放意識(shí)，才能進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)實(shí)踐，也才能在創(chuàng)新、開(kāi)放、平等的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，做到統(tǒng)而不死，活而不亂，游刃有余，收放自如。

參考文獻(xiàn)：

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