試論高中思想政治課堂的教學(xué)美

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思想政治教育從內(nèi)容上講，包括政治思想教育、“三觀”教育、品德教育、法治教育，從功能上講，包括思想導(dǎo)向、道德滲透、情操陶冶、情感升華。無疑，思想政治課具有真的內(nèi)涵和善的因素，它以真為精髓、為靈魂，以善為宗旨、為血肉。從這個(gè)意義上講,“尋找美的足跡，美化課堂教學(xué)”理所應(yīng)當(dāng)成為廣大政治教師的共識(shí)。

一、美育手段的合理運(yùn)用

政治課的教學(xué)美，是指政治課教學(xué)活動(dòng)中的主體審美因素和客體美育因素相互影響而產(chǎn)生的愉悅和諧狀態(tài)。教學(xué)的審美主體自然是指教師和學(xué)生,教師是審美的引導(dǎo)者,學(xué)生是審美的承受者。在政治課的教學(xué)審美過程中,政治教師與學(xué)生總是相互影響、相互感染的。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中的認(rèn)識(shí)對(duì)象,教學(xué)環(huán)境是幫助認(rèn)識(shí)的前提條件，它們共同構(gòu)成教學(xué)中的審美客體因素。政治課教學(xué)中，審美主體能否真正產(chǎn)生美感體驗(yàn),取決于這些審美客體因素能否得到顯示和誘發(fā)。

美的狀態(tài)的構(gòu)建離不開美育手段。美育手段是一種特殊的方法體系，它是中介，它使審美的主客體之間相互溝通，在審美教育中起橋梁和紐帶作用,它的運(yùn)用和發(fā)揮可以使審美主體感受到美,可以使審美客體表現(xiàn)美，并使二者結(jié)合，達(dá)成和諧，造成美感，引起美的共鳴。在政治課教學(xué)過程中,它總是表現(xiàn)為美的教學(xué)方法、美的教學(xué)手段、美的教學(xué)模式和美的教學(xué)情境。

二、思想政治課教學(xué)美的具體表現(xiàn)

1.政治課教材中的美育因素。

政治課教材除了與其他課程一樣都具有知識(shí)美、語言美、抽象美、邏輯美之外，它本身還具有獨(dú)特的社會(huì)美、信仰美、心靈美、道德美。

2.政治教師的自我創(chuàng)造美。

政治教師是政治課教學(xué)中的審美主體,但相對(duì)于另一審美主體——學(xué)生來說,他同時(shí)又作為一個(gè)審美客體而出現(xiàn)。學(xué)生總是將教師作為一個(gè)審美對(duì)象來欣賞,來滿足自己的審美要求。一個(gè)成功的政治教師應(yīng)當(dāng)在每一節(jié)政治課教學(xué)中都能給學(xué)生以巨大的審美愉悅,在每一節(jié)政治課教學(xué)后都能在學(xué)生心目中留下美的印記。政治教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造的美包括以下幾種。

(1)教態(tài)美。美的教態(tài)體現(xiàn)美的教學(xué)品格。美的教態(tài)還表現(xiàn)為美的情緒，美的情緒決定美的心境。政治教師在課堂教學(xué)中的情緒應(yīng)是飽滿樂觀、熱情向上、充滿自信的，只有以這種美的情緒影響、感染和激發(fā)學(xué)生，才能使學(xué)生形成積極健康的精神狀態(tài)和心理效應(yīng)。

(2)板書美。板書是教師在教學(xué)中采用的一種輔助性的教學(xué)手段，能營造美的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。

(3)語言美。政治教師應(yīng)學(xué)會(huì)以真情換真情，以情證理，以情激教，充分發(fā)揮教學(xué)語言的道德力量、審美力量和精神力量。

(4)師生之間的和諧美。政治課教學(xué)中，師生之間應(yīng)該目標(biāo)一致，心靈相通，關(guān)系融洽，行為協(xié)調(diào)。教師既熟練駕馭教材，又從容駕馭學(xué)生；學(xué)生則動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，聚精會(huì)神，興趣盎然。雙方配合默契，協(xié)同活動(dòng)，共同彈奏一曲節(jié)奏明快、生動(dòng)流暢的教學(xué)交響曲。

三、增加教學(xué)美的手段

1.充分認(rèn)識(shí)審美教育的重要性。

美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它具有“輔德、益智、促體”之功能，政治教師要排除“美育是音樂、美術(shù)教師的事，與政治課無關(guān)”的錯(cuò)誤思想，要把培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣和較強(qiáng)的審美能力貫穿于政治課教學(xué)的始終。

2.不斷提高自身的美學(xué)修養(yǎng)。

政治教師必須懂得美學(xué)和美育的基本原理,不斷提高美學(xué)修養(yǎng),只有這樣才能使教學(xué)情境的設(shè)計(jì)豐富多彩、教學(xué)過程的調(diào)控張弛相宜、教學(xué)方法的運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)、教學(xué)手段和模式的選擇得體恰當(dāng)，才能使語言美、板書美等外在形象美得以充分表達(dá),使政治課的教學(xué)美大放異彩。

3.努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的美育因素。

政治教材中的美育資源是否豐富,關(guān)鍵在于教師的發(fā)掘。優(yōu)秀的政治教師要著重并善于展現(xiàn)教材中的崇高美,突出教材中的道德美,頌揚(yáng)教材中的英雄美，謳歌教材中的祖國美、家鄉(xiāng)美。

4.采用多種形式和方法，增強(qiáng)內(nèi)容的美感。

政治課的教學(xué)內(nèi)容大都由抽象的、空洞的原理和觀點(diǎn)組成，這些內(nèi)容不具有直接感受性。政治教師必須下功夫、花氣力，通過采用新的美的教學(xué)方法,選擇新的美的教學(xué)手段,運(yùn)用美的教學(xué)語言，從而使教學(xué)內(nèi)容的美育因素真正地給予學(xué)生以情感感受。