微信讀背英語(yǔ)，開創(chuàng)課后天地
——淺談微信讀背英語(yǔ)在農(nóng)村小學(xué)中的運(yùn)用

浙江省湖州市長(zhǎng)興縣洪橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪麗釩

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。筆者在農(nóng)村小學(xué)任教三年級(jí)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣十分濃烈，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，經(jīng)常出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象，兩極分化嚴(yán)重。筆者認(rèn)為，這與英語(yǔ)學(xué)習(xí)開始階段學(xué)生的聽讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、基礎(chǔ)沒(méi)有扎實(shí)息息相關(guān)。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音和讀背習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，努力提高小學(xué)生英語(yǔ)聽讀能力顯得至關(guān)重要。

微信是一款具有聊天、資源共享、實(shí)時(shí)更新等優(yōu)秀功能的現(xiàn)代科技軟件。隨著科技的發(fā)展，微信已成為無(wú)處不在的超過(guò)6億人使用的手機(jī)應(yīng)用。據(jù)調(diào)查，即使在農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)手機(jī)開通微信的比率也達(dá)到了95%以上。小學(xué)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性課程，除了課堂上的知識(shí)傳授與訓(xùn)練外，還需要學(xué)生課后花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)讀背鞏固、交流運(yùn)用。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極利用微信來(lái)輔助教學(xué)，尤其是課后聯(lián)合家長(zhǎng)，督促學(xué)生通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái)積極讀背英語(yǔ)，保證每天讀背量。

一、巧用微信，做好單詞的讀過(guò)關(guān)

微信應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，拉近師生之間的距離，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，達(dá)到全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的效果。如三年級(jí)上冊(cè)的Let’s learn都是以單詞為主的課型，基本包含4～6個(gè)單詞，部分單詞音節(jié)多、字母多，學(xué)生當(dāng)堂記憶效果好，但回家后遺忘得也快。為了讓所有的學(xué)生能在課后更好地記住這幾個(gè)單詞的發(fā)音，每次上完單詞課，我都會(huì)布置學(xué)生把這一頁(yè)讀熟練。然而孩子們回家后我就鞭長(zhǎng)莫及了，于是我思索良久，決定讓每個(gè)孩子回家后先在家把這一頁(yè)的單詞讀熟，再用家長(zhǎng)的微信以語(yǔ)音或視頻的方式向我展示讀，我再給他點(diǎn)評(píng)或指正。一開始，有些孩子有點(diǎn)羞澀，有些孩子有點(diǎn)懶惰，但在教師、家長(zhǎng)的雙重鼓勵(lì)與督促下，每個(gè)班級(jí)每天放學(xué)回家讀單詞的孩子多起來(lái)了，孩子們讀幾個(gè)單詞也從剛開始的柔聲細(xì)語(yǔ)、平鋪直敘變得聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫了。例如，在新授了三年級(jí)上冊(cè)第五頁(yè)四個(gè)文具單詞和兩個(gè)相關(guān)句子后，每個(gè)班都會(huì)有孩子讀“I have a eraser.”通過(guò)語(yǔ)音或視頻發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤后，我及時(shí)以微信語(yǔ)音的方式回復(fù)他：應(yīng)該是“I have an eraser.”并簡(jiǎn)單講解了a與an的不同之處，孩子聽完我的朗讀與講解后，恍然大悟、記憶深刻。

二、巧用微信，做好對(duì)話的背過(guò)關(guān)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情關(guān)注度不夠，而微信應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以很好地彌補(bǔ)這一不足。微信的聊天功能能夠幫助小學(xué)英語(yǔ)教師加強(qiáng)與小學(xué)生之間的互動(dòng)交流，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師融入學(xué)生當(dāng)中去，從而起到拉近小學(xué)生與英語(yǔ)教師之間距離的效果。如三年級(jí)上冊(cè)每一個(gè)單元的第一個(gè)板塊就是Let’s talk，也就是我們所說(shuō)的對(duì)話課，基本句型在3～6句之間，學(xué)生對(duì)于四個(gè)以內(nèi)的單詞組成的句子讀得較好，而四個(gè)單詞以上的句子讀得較差。對(duì)于對(duì)話課，我的要求是回家后先讀熟再背出。很多學(xué)生課后反映：書上的句子太長(zhǎng)、記不住，點(diǎn)讀機(jī)太快、跟不上，我讓他們?cè)囍o點(diǎn)讀機(jī)變速或通過(guò)微信來(lái)問(wèn)我。每次放學(xué)后有學(xué)生問(wèn)我對(duì)話里的哪個(gè)句子怎么讀，我都放慢語(yǔ)速、逐個(gè)單詞讀給他們聽，再讓他們?cè)囍B成完整的一句，最后聯(lián)合家長(zhǎng)，督促他們把這個(gè)對(duì)話背出。過(guò)程是十分辛苦甚至煩瑣的，但通過(guò)這種讀背對(duì)話的方式，讓不少孩子記住了“Let’s make a puppet.”“Nice to meet you，too.”“Can I have some water，please？”等四詞以上的長(zhǎng)句子，我想所有的努力與艱苦都是值得的。

三、巧用微信，做好語(yǔ)音的讀過(guò)關(guān)

小學(xué)英語(yǔ)教師如果不能夠及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的課堂聽課情況和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，便會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生疏離，距離越拉越遠(yuǎn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高。微信是一款以聊天互動(dòng)交流為主要表現(xiàn)形式的新型科技軟件，它的主要功能和最大優(yōu)勢(shì)就在于溝通、互動(dòng)。通過(guò)微信聽取學(xué)生的發(fā)音和意見，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，將自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難告訴教師，讓教師在微信中給予解決。這樣能夠加強(qiáng)師生之間的交流，拉近師生之間的距離，從而全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三年級(jí)上冊(cè)每個(gè)單元的第三板塊都是Letters and sounds（字母和發(fā)音），要求學(xué)生掌握4～6個(gè)字母的讀音、字母發(fā)出的音以及幾個(gè)含有該音的單詞。課堂內(nèi)容偏多、信息量大，有些學(xué)生學(xué)完一節(jié)課只能記住幾個(gè)字母的讀音和部分單詞，能完全讀會(huì)這一頁(yè)的學(xué)生屈指可數(shù)。為此，除了在課堂上花更多的時(shí)間朗讀、操練、復(fù)習(xí)之外，我布置學(xué)生回家后模仿該頁(yè)語(yǔ)音過(guò)關(guān)，例如Bb，Bb，Bb，/ b /，/ b /，/ b /，book，bag.學(xué)生在通過(guò)微信向我展示這一頁(yè)的讀時(shí)，往往會(huì)漏掉中間的字母發(fā)出的音/ b /，/ b /，/ b /，我及時(shí)通過(guò)微信語(yǔ)音的方式進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生再根據(jù)我的要求練習(xí)。對(duì)于部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我還要求他們?cè)囍旧险液羞@個(gè)發(fā)音的其他單詞，如bye，及時(shí)朗讀給我聽。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固了這一頁(yè)的讀，學(xué)會(huì)了字母的讀音、字母發(fā)出的音以及幾個(gè)含有該音的單詞，還學(xué)會(huì)了去書本上搜索、整理信息，好多學(xué)生讀的時(shí)候越來(lái)越自信，找其他單詞的速度也越來(lái)越快，甚至直接可以找到一些課外的單詞。

微信讓教師與家長(zhǎng)的交流更直接、更順暢。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用微信的特點(diǎn)，使其成為課后輔導(dǎo)學(xué)生的良好工具。這不僅能督促孩子與家長(zhǎng)共同關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，快速解決讀背過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還有利于學(xué)生樹立良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)意識(shí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與自信心，從而為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，開創(chuàng)一番課后的新天地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玲.微信進(jìn)課堂，教學(xué)“接地氣”[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)·學(xué)術(shù)研究，2014（6）.