高中地理課堂教學(xué)的實(shí)施策略研究

●江西省吉安市教研室 柳宇展

高中地理知識具有一定難度，學(xué)生們理解起來也更具有挑戰(zhàn)性，因此，在課堂教學(xué)中采取合理的措施來提高教學(xué)質(zhì)量和水平是非常有必要的。教師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的講解，還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助提升學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠充分理解所學(xué)的地理知識。怎樣活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該是每一位教師需要思考的問題。

一、高中地理課堂教學(xué)的實(shí)施策略

1.引入生活相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識，首先就要讓學(xué)生愛上地理，使他們對地理知識感興趣，這樣，學(xué)生也就會(huì)自然而然地隨時(shí)隨地汲取地理知識。當(dāng)然，興趣不是天生的，是需要慢慢培養(yǎng)的，這就需要教師在課前做好準(zhǔn)備，在課堂上積極主導(dǎo)，盡量引入一些學(xué)生感興趣的情景，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一般來說，學(xué)生對事物的興趣在三分鐘之內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生，因此，教師要抓住課堂剛開始的這段時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)地理課程的特點(diǎn)，教師可以以一段與地理相關(guān)的、影響力比較大的，如衛(wèi)星發(fā)射、地震災(zāi)害這樣的新聞視頻來開啟新的地理課堂之旅。播放完視頻，教師可對視頻中的地理知識進(jìn)行講解，這樣就能集中學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，若是遇到比較枯燥的知識點(diǎn)，學(xué)生很容易走神，這時(shí)候就可以引入一些有趣的情景來吸引學(xué)生。例如，教學(xué)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以根據(jù)生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入問題：風(fēng)既看不見又摸不著，那它是怎樣形成的呢？這樣，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更加關(guān)注這些現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)。通過生活情景的引入，能讓學(xué)生感覺到地理知識與我們的實(shí)際生活緊密相連，就會(huì)產(chǎn)生一種探索求知的欲望，學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了。

2.靈活運(yùn)用多媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

利用多媒體輔助地理教學(xué)，使地理教學(xué)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。多媒體能提供圖像、視頻、聲音等多種媒體集成的大容量課件，這種方式能幫助學(xué)生更好地理解地理空間、運(yùn)動(dòng)過程，能彌補(bǔ)僅依靠書本教學(xué)的缺點(diǎn)。教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多媒體模式進(jìn)行授課，能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)發(fā)揮教學(xué)的最大優(yōu)勢，這樣既能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國情，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

利用多媒體設(shè)備還可以展示一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，例如，在進(jìn)行大氣環(huán)流的教學(xué)中，教師可在多媒體設(shè)備上播放大氣環(huán)流的演示視頻。這樣，氣流的運(yùn)動(dòng)過程就能在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，學(xué)生也能充分理解氣流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。利用多媒體輔助教學(xué)，不僅能受到學(xué)生的喜愛，還能幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的接受程度，注意使用的時(shí)間和方式，避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。

3.整合章節(jié)知識點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固與拓展。

對于地理教學(xué)來說，有的章節(jié)需要幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間，而有的章節(jié)只需要幾個(gè)課時(shí)，為了避免學(xué)生對之前所學(xué)內(nèi)容遺忘太多，教師可以整合每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)知識鏈，加強(qiáng)各個(gè)章節(jié)之間的知識鏈接。整合知識點(diǎn)的方法有很多，但是都需要一個(gè)大的框架來奠定基礎(chǔ)，再把地理知識中的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生加深理解與記憶。

例如，對于《宇宙中的地球》這一節(jié)來說，宇宙和天體的概念、太陽系、地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、太陽對地球的影響等都是重要知識點(diǎn)，教師要把這些知識點(diǎn)結(jié)合起來，建立知識框架，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行梳理。在知識鏈中還可以插入典型的例子和問題，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)知識。在層層遞進(jìn)的知識點(diǎn)中，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，最后能很好地理解和掌握重難點(diǎn)知識，這樣不僅加強(qiáng)了對已學(xué)內(nèi)容的鞏固，也有利于對新知識的拓展。

其實(shí)，有效的高中地理教學(xué)方法有很多，只是需要教師擔(dān)起責(zé)任，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對地理知識進(jìn)行探索，使課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。作為知識的傳遞者，高中地理教師要積極采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，盡自己最大的力量帶領(lǐng)學(xué)生遨游地理知識的海洋。