我心目中的“完美”
——聽特級教師孫劍鋒《締造完美教室》有感

江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任價徐

4月12日，我有幸聆聽了特級教師孫劍鋒老師執(zhí)教的《締造完美教室》，感慨萬千。

說實(shí)話，每次聽特級教師上課，都會有一種覺得自己太過渺小的感覺，與特級老師之間的差距實(shí)在太大太大，大到我甚至不敢給自己定這個目標(biāo)。菜鳥與大咖的距離雖然只是臺下臺上這么近，卻在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等方面相差那么遠(yuǎn)，不無慚愧。

孫老師的這堂課信息量超級大，他帶領(lǐng)著學(xué)生、聽課老師以及他自己，思考課堂，思考人生。這堂課，不管是學(xué)生還是我們聽課老師，不管是孩子還是成人，不管是從語文教學(xué)還是從平時生活來看，都可以有很多收獲。在我看來，這就是一堂完美的課。

一、完美的教師評價

但凡聽大師們的課，我們這些菜鳥印象最為深刻的應(yīng)該是大咖們的評價吧！課堂中常常因?yàn)閳?zhí)教老師的一句精彩點(diǎn)評，引發(fā)出學(xué)生們和聽課老師一陣陣發(fā)自內(nèi)心的笑聲。這堂課亦是如此。

1.“寫臉書”環(huán)節(jié)講到的是一種師生平等的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生說“打破傳統(tǒng)，改變老師一個人講學(xué)生聽的方式”時，孫老師馬上說：“哦，你在批評我！”大家都笑了。他隨即又補(bǔ)充：“其實(shí)你是在表揚(yáng)我！”

2.當(dāng)孫老師讓一位不會回答的女生指一位同學(xué)幫助她回答時，老師說：“她指名你回答，你就是她心中的王子，你一定能夠回答得很好！”“你果然不負(fù)眾望！”引得學(xué)生哈哈大笑。

3.“請一位白富美女生來說一說！”“再請一位高富帥男生來說一說！”不要覺得特級教師表面上看不那么時尚，恰恰相反，他們能將最時尚的網(wǎng)絡(luò)新詞最恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中，和學(xué)生打成一片。

孫老師的評價不會多說錯一個字，也不會多說一個沒用的字，出口即文章。我佩服他隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智，佩服他收放自如的游刃有余，更佩服他這些表現(xiàn)后面的扎實(shí)、深厚的文學(xué)功底。

二、完美的學(xué)生習(xí)得

聽孫老師的課是一次頭腦風(fēng)暴，同時也是一種極大的鞭策和享受。在這堂語文課上，學(xué)生快速大量卻又扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)到了語文學(xué)習(xí)的四種最基本的技能——聽、說、讀、寫。

1.有關(guān)于“聽”

在這樣的語文課上，孩子們學(xué)會傾聽，整堂課都是老師引導(dǎo)，孩子們講，孩子們聽，聽了之后再說。孫老師非常強(qiáng)調(diào)“傾聽”，學(xué)會聽老師的話，更要學(xué)會聽同學(xué)的話。就這堂課上，我就聽到他有兩次正兒八經(jīng)地告訴學(xué)生，要仔細(xì)聽。一處是在課的前半段，他說：“我們要仔細(xì)聽同學(xué)們的回答，學(xué)會傾聽，這是對別人的尊重?！钡诙幬艺J(rèn)為十分精彩，是在課的后半段，孫老師冷不丁請幾位同學(xué)起來復(fù)述剛才一位同學(xué)所說的，可能是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在開小差，請了這位學(xué)生回答，他沒有回答出來，于是孫老師再跑到最角落的地方請另一位學(xué)生回答，這位學(xué)生準(zhǔn)確回答出來了，孫老師說了一番話：“看來，聽得清楚和聽不清楚不在于你坐的位置近還是遠(yuǎn)，關(guān)鍵還在于你是否用心聽。”現(xiàn)場學(xué)生從輕松的氛圍中馬上轉(zhuǎn)入嚴(yán)肅，其實(shí)這才貼近我們最本真的語文課堂，不是嗎？

2.有關(guān)于“說”

我一直有這樣的疑惑：為什么特級教師上課，學(xué)生都那么會說呢？就連平時“不怎么樣”的學(xué)生，也都能滔滔不絕地講上好多。特級教師的本領(lǐng)真的很不一般！他們?nèi)绾巫龅侥芡诔鰧W(xué)生的心里話，調(diào)動起學(xué)生的思維，這是我一直翻越不過的障礙。我尤其佩服，孫老師問：“你知道嗎？”孩子會很誠實(shí)地?fù)u頭說：“我不知道。”其實(shí)孫老師的課堂也出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象，沒有人回答問題，或者點(diǎn)到名了回答不出來。這時候?qū)O老師隨機(jī)應(yīng)變，又或許是絞盡腦汁地想出各種方法：請學(xué)生指名同學(xué)代為回答，甚至還用猜橡皮、拋紅領(lǐng)巾的方式?jīng)Q定誰來回答，換著花樣想著法子引導(dǎo)孩子們開口表達(dá)。

3.有關(guān)于“讀”

關(guān)于“讀”的指導(dǎo)就更加高明了。在課的最后部分，老師出示一首小詩：《無形的水》。他請一位女生起來讀，當(dāng)女生讀到“異己者”這個詞語時卡殼了。孫老師說：“這個詞你以前沒見到過，所以讀得不順，請你再讀一遍?！迸肿x了一遍，這回讀得好一些了，孫老師沒有停止，說：“再來一遍。一回生二回熟，第三遍時就是老朋友了。”于是女生將前面幾句話又連起來，重新讀了一遍，把“異己者”這個詞順暢地放入詩中去讀了。其實(shí)這個細(xì)節(jié)說普通也很普通，但自問我平時指導(dǎo)不到這么細(xì)。孫老師的這個指導(dǎo)可謂是“潤物細(xì)無聲”。大師的作品，往往表現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)都是完美的，你覺得他是隨意安排的，其實(shí)是他精心雕琢的。

4.有關(guān)于“寫”

寫，基本上是貫穿整個課堂的。孫老師用幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一共五個微視頻來串聯(lián)這堂課，每看完一個視頻，老師都出示一組答案非常自由的填空，讓孩子們拿起筆寫，寫完了之后再交流。一堂課中一共約有十幾處填空，學(xué)生練筆的機(jī)會十分多。這十幾處填空肯定是老師設(shè)計(jì)這堂課的重點(diǎn)，花心思最多的地方，問題設(shè)計(jì)如何層層遞進(jìn)，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)……這時候我真的理解為什么說“老師是人類靈魂的工程師”了！

三、不完美的我的感悟

這堂課講的是“締造完美教室”，用我比較狹隘的觀點(diǎn)來看，就是提倡一種和諧的教學(xué)氛圍。如何和諧，怎么和諧，只要雙方都感到愉悅便是。

從幼兒園小朋友跳木馬的視頻中，看到老師一次次給予機(jī)會，同學(xué)們加油鼓勁，給了這個小朋友莫大的勇氣與自信，他們的課堂是完美的；從外國老師和學(xué)生們用一對一的獨(dú)一無二的方式——跳舞打招呼，看到了教師在培養(yǎng)學(xué)生方面的用心，他們的課堂是完美的；從孫老師在大舞臺上讓學(xué)生在他臉上寫字，看到了孫老師俯下身來與孩子們一起投入學(xué)習(xí)，孩子們開心地笑、愉快地學(xué)，他們的課堂是完美的；從外國中學(xué)老師鼓勵孩子們撕課本，看到了課堂的自由，他們的課堂是完美的；從大學(xué)教授做游戲，從而教會大學(xué)生們合理安排自己的人生，看到了教學(xué)并非只能通過說教和照本宣科，這樣的課堂是完美的……

每一個視頻都有發(fā)人深思的理由，充滿了哲理。其實(shí)哪里有完美？只要大家喜歡，便可以是完美！

聽孫老師的一堂課，猶如觀看卡梅隆導(dǎo)演的大片，從劇情發(fā)展到畫面拍攝，都是扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心；不管是整體的觀看性還是細(xì)小的知識點(diǎn)，都面面俱到，毫無差錯。好的課就如一部好的電影，是一個立體的滾圓的球形，里面值得我們玩味和研究的東西太多太多！