如何在高中地理教學(xué)中滲透心理健康教育

●山東省臨清市第二中學(xué)

王 勇

如何對高中生進(jìn)行心理健康已經(jīng)成為高中教育工作者們面臨的重要問題。要想解決學(xué)生的心理問題，學(xué)校就必須努力將心理健康教育滲透于各門學(xué)科的教育教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)中滿足學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的健康心理。

一、樹立高中地理心理健康教育理念

要想在高中地理教學(xué)過程中有效滲透心理健康教育，高中地理老師就必須秉持心理健康教育理念。作為教學(xué)活動的組織者和執(zhí)行者，教師們的教育理念直接決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。所以，高中地理教師就要在教學(xué)過程中有效滲透心理健康教育，從而提升學(xué)生的心理健康教育水平。此外，教師們還需要努力引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康理念，只有這樣，學(xué)生們才能積極配合教師進(jìn)行心理健康教育，在提升教學(xué)效果的同時提高學(xué)生的心理承受能力，為學(xué)生日后的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《地球上的水》時，教師可以從以下兩方面進(jìn)行講解：一方面，教師要注重講解地球上水資源的組成結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生分析地表水和地下水的區(qū)別；另一方面，教師還必須重視心理健康教育的滲透，可以通過組織學(xué)生觀看有關(guān)旱災(zāi)的視頻讓學(xué)生們認(rèn)識到水資源的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立起節(jié)約用水、珍愛水資源的觀念。這樣，教師不僅可以讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)地理的相關(guān)知識，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中逐漸養(yǎng)成健康向上的心理和良好的生活習(xí)慣。

二、挖掘高中地理中心理健康內(nèi)容

地理教材是高中地理教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。教師要想在教學(xué)過程中有效滲透心理健康教育知識，就需要認(rèn)真分析教材，挖掘教材中的心理健康教育素材，并在此基礎(chǔ)上強化對學(xué)生的心理健康教育。如果教師為了開展心理健康教育卻導(dǎo)致教學(xué)活動脫離教材內(nèi)容，那無疑是本末倒置。

例如，教師在《旅游開發(fā)中的環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)中，就可以從地理課本出發(fā)為學(xué)生分析在旅游開發(fā)過程中做好環(huán)境保護(hù)工作的重要性，并為學(xué)生講解做好環(huán)境保護(hù)工作的有效舉措。在完成地理知識的教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師就需要深度挖掘教材中的心理健康教育內(nèi)容。教師可以通過讓學(xué)生觀看視頻、圖文資料等形式讓他們了解目前我國旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并讓學(xué)生們分析旅游開發(fā)中的環(huán)境破壞問題，通過相關(guān)地理知識的講解努力培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性和積極意義。

三、加強高中地理心理健康課外實踐

高中地理知識相對比較抽象，教師除了講授理論知識外，往往還需要通過課外實踐活動的形式來開展教學(xué)，讓學(xué)生們在親身體驗中更加深刻有效地學(xué)習(xí)地理知識。課外實踐活動是高中地理教學(xué)過程中十分常見的授課形式，發(fā)揮了十分重要的作用。教師們要充分利用課外實踐活動滲透心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生在提升地理成績的同時獲得心理上的健康發(fā)展。第一，教師要圍繞教材開展實踐活動探究，結(jié)合學(xué)生的自主探究過程滲透心理健康教育知識。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生親近自然，在自然環(huán)境中感受人類與自然環(huán)境和諧相處的重要性，并明白應(yīng)當(dāng)如何與自然環(huán)境和諧相處。通過開展實踐活動能夠很好地陶冶學(xué)生們的情操，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。

例如，在教學(xué)《環(huán)境污染與防治》時，教師就可以通過實踐探究活動，讓學(xué)生深入調(diào)查生活垃圾清理情況。學(xué)生們在實踐調(diào)查過程中會認(rèn)識到生活垃圾對環(huán)境的污染與危害。這樣，有利于他們養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，從自身做起養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。此外，教師還可以組織學(xué)生開展垃圾清理活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

在高中地理教學(xué)過程中滲透心理健康教育對提升地理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展都具有十分重要的作用，需要教育工作者們不斷去探究和創(chuàng)新。教師只有樹立心理健康教育理念，挖掘教材中的心理健康教育素材，并結(jié)合課外實踐活動滲透心理健康教育，才能提升地理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。