探析初中政治教學(xué)中的德育教育

●湖南省益陽市南縣教研室

曾 利

德育教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的關(guān)鍵所在。初中政治教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政治學(xué)科的重要作用，將德育教育與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，讓兩者相得益彰，相互促進(jìn)，相輔相成。

一、樹立道德模范，促進(jìn)道德教育

新課標(biāo)指出，中學(xué)教學(xué)的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中，“德”是根本，是發(fā)展我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)與前提。政治學(xué)科在德育教育方面有著其他學(xué)科無法超越的優(yōu)勢，因?yàn)檎螌W(xué)科的德育教育是潛移默化的，循序漸進(jìn)的，教材內(nèi)容的選取與整合集中展現(xiàn)了對德育教育的重視，而初中政治較高中政治德育的篇章更多。

例如，在教學(xué)《直面挫折》一課時(shí)，首先以一句詩句導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們學(xué)過一句詩——寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。大家都知道這句詩的意思嗎？”同學(xué)們紛紛舉手，表示這句詩的意思是“激勵我們要做一個(gè)意志堅(jiān)定的人”?！皼]錯，逆境造人才，接下來我為大家播放一個(gè)視頻——《霍金——傳奇終是回到星辰》，大家認(rèn)真觀看，偉大的物理學(xué)家霍金身上體現(xiàn)了哪些品質(zhì)?！币曨l播放完畢后，留出小組討論時(shí)間，然后讓學(xué)生發(fā)言，講解人生為什么會有挫折。挫折是不可避免的，霍金的生活已如此艱難，但他仍然不懈地為人類做出貢獻(xiàn)，我們要做的就是積極面對挫折，守住堅(jiān)強(qiáng)。初中政治課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、弘揚(yáng)家庭美德，促進(jìn)道德教育

所謂言傳身教，指的是道德教化要從自身做起，以自己為最好的榜樣，尤其在德育教育方面，教師對學(xué)生的影響之大是我們想象不到的。政治教學(xué)中德育教育的第二個(gè)重要板塊就是家庭美德的培育。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，還要孝順父母，尊敬師長，這也是初中政治德育的一個(gè)重點(diǎn)。教師可以向?qū)W生講解自己與父母的故事，減少與學(xué)生的距離感，由淺入深，幫助學(xué)生健全人格，促進(jìn)德育教化。

例如，在講解親子關(guān)系時(shí)，我首先為學(xué)生們播放了家庭幽默喜劇《我愛我家》的小片段，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，集中課堂注意力。然后要求學(xué)生展示提前準(zhǔn)備好的與家人的合影，并講一講自己與爸爸媽媽之間有哪些溫馨的故事。教師在開展這種活動時(shí)要注意把所有學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生以各種形式參與進(jìn)來。最后，我總結(jié)：“家意味著物質(zhì)保障，意味著精神支撐，意味著責(zé)任共擔(dān)，還意味著最深的愛?！蓖ㄟ^多項(xiàng)活動，教師可以讓學(xué)生意識到家的重要性，以及自己的愛與責(zé)任。

三、發(fā)揚(yáng)社會公德，促進(jìn)道德教育

個(gè)人道德是前提和基礎(chǔ)，家庭美德是提升與進(jìn)步，而社會公德是培育學(xué)生道德修養(yǎng)的更高目標(biāo)，初中政治教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展有關(guān)社會公德的相關(guān)實(shí)踐活動，增添學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展社區(qū)義務(wù)勞動、養(yǎng)老院義務(wù)幫扶活動、福利院獻(xiàn)愛心活動等具有較強(qiáng)社會意義的實(shí)踐活動，將學(xué)生的知、情、意、行融于一體，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中提升個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)社會公德。

例如，在教學(xué)《負(fù)起我們的社會責(zé)任》一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及最重要的情感態(tài)度目標(biāo)，為此，首先拋出問題：責(zé)任的定義是什么？我們應(yīng)該如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考。之后,又在多媒體上展示幻燈片——小黃車的悲慘下場。提問：共享單車是社會為所有遵守社會公德的公民提供的一項(xiàng)巨大便利，可是為什么會有現(xiàn)在這樣的狀況？學(xué)生回答：“因?yàn)橛械娜瞬蛔袷厣鐣拢`背社會秩序?！蔽覍ζ浠卮鸾o予肯定，并強(qiáng)調(diào)公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須要履行義務(wù)。最后，進(jìn)行課堂總結(jié)：“我們做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，即履行諾言，自覺承擔(dān)責(zé)任，勇于反思錯誤?！痹谏鷦有蜗蟮氖吕?，完成了對學(xué)生的社會道德教化。

總而言之，初中政治的德育教育是潛移默化的，但影響是深遠(yuǎn)持久的，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的社會生活，在日常教學(xué)中培育學(xué)生的個(gè)人品德，弘揚(yáng)家庭道德，發(fā)揚(yáng)社會公德，認(rèn)真落實(shí)德育教育工作。