對(duì)外語(yǔ)類院校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考

李婉頤

一.研究項(xiàng)目及意義

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題，尤其是語(yǔ)言類高校就業(yè)難問(wèn)題一直占據(jù)著新聞媒體的熱門版面，是人們尤為關(guān)注的話題。而少數(shù)民族語(yǔ)言類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題更是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于諸多原因，少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)與普通漢族學(xué)生是。當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)大環(huán)境下，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈，當(dāng)少數(shù)民族畢業(yè)生與漢族同屆畢業(yè)生面臨接受同樣的市場(chǎng)選擇時(shí)，會(huì)處在相對(duì)劣勢(shì)的地位。而語(yǔ)言類高校的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直都是一項(xiàng)老大難，因此，語(yǔ)言類少數(shù)民族的就業(yè)問(wèn)題狀況更是令人擔(dān)憂，不能忽視的。黨的十五屆六中全會(huì)指出，就業(yè)問(wèn)題已成為影響社會(huì)和諧的主要問(wèn)題之一。高校畢業(yè)生就業(yè)難，外語(yǔ)類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)尤為突出。如何采取有效措施，增加少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率，已成為社會(huì)關(guān)注的一大重要課題。

二.外語(yǔ)類院校少數(shù)民族畢業(yè)生的特點(diǎn)

該研究以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，對(duì)英語(yǔ)學(xué)院的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行樣本的抽樣調(diào)查，并對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)其他各語(yǔ)言類專業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查，作出對(duì)比分析。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)院有典型性的少數(shù)民族畢業(yè)生及其導(dǎo)師進(jìn)行了深度專訪，具有一定的社會(huì)意義。

作為專業(yè)外語(yǔ)類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生，“外語(yǔ)專業(yè)”和“少數(shù)民族”無(wú)疑是他們身上最顯著的特征?，F(xiàn)對(duì)這兩個(gè)特征進(jìn)行了以下的分析：

（1）少數(shù)民族大學(xué)生群體大學(xué)生就業(yè)難一直都是一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而少數(shù)民族問(wèn)題更是國(guó)家再三強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn)題。把著眼點(diǎn)放在熱點(diǎn)中的重點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，更是不能忽視少數(shù)民族同學(xué)的就業(yè)狀況。

（2）語(yǔ)言專業(yè)：少數(shù)民族畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)

外語(yǔ)院校里的少數(shù)民族在學(xué)習(xí)某些語(yǔ)言時(shí)有著先天的優(yōu)勢(shì)。維語(yǔ)中就有著很多和世界其他小語(yǔ)種相似的大舌音或者小舌顫音，和很多中東國(guó)家的語(yǔ)言相通，因此往往在這些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中少數(shù)民族同學(xué)會(huì)更加優(yōu)秀。這直接影響了外語(yǔ)院校的少數(shù)民族外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向。比如很多新疆同學(xué)選擇在大學(xué)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，很多朝鮮族同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)朝鮮語(yǔ)，等等。少數(shù)民族的語(yǔ)言反而使少數(shù)民族同學(xué)自身在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)更具先天優(yōu)勢(shì)。

三.對(duì)外語(yǔ)類院校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

1.語(yǔ)言類高校少數(shù)民族就業(yè)概況

語(yǔ)言類高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。其中少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)更為突出。如何采取有效措施，著力提高少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率，已成為社會(huì)關(guān)注的一大重要課題。通過(guò)對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近年的350名少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，得出的數(shù)據(jù)并不樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)分析，少數(shù)民族畢業(yè)生尤其是語(yǔ)言類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀具有以下幾方面的特點(diǎn)。

（1）就業(yè)率普遍較低，且實(shí)際就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。因?yàn)樯贁?shù)民族的特殊性，一些用人單位甚至?xí)竦木芙^少數(shù)民族的求職者。

（2）就業(yè)行業(yè)與語(yǔ)言類專業(yè)聯(lián)系不大。參與調(diào)查的語(yǔ)言類高校的少數(shù)民族畢業(yè)生們畢業(yè)后很大一部分從事著與語(yǔ)言專業(yè)并無(wú)關(guān)聯(lián)的工作，如行政前臺(tái)、地產(chǎn)銷售等工作。語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的標(biāo)簽在他們身上開始慢慢淡化，已然不再是他們?cè)谇舐毢凸ぷ鬟^(guò)程中的優(yōu)勢(shì)了。他們很難在身上找尋到語(yǔ)言類高校畢業(yè)生的自我認(rèn)同感和價(jià)值歸屬。

（3）就業(yè)區(qū)域過(guò)于集中，就業(yè)渠道受限。受文化信仰等諸多因素影響，少數(shù)民族畢業(yè)生的鄉(xiāng)土地域觀念強(qiáng)烈，畢業(yè)后紛紛返回新疆等故鄉(xiāng)就業(yè)。作為語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)生，相對(duì)少數(shù)民族聚居地，國(guó)內(nèi)其他大中城市的相關(guān)就業(yè)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)明顯更多。

2.語(yǔ)言類高校少數(shù)民族就業(yè)困境產(chǎn)生的原因

根據(jù)對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言類專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)被問(wèn)到形成這一雙積弱就業(yè)狀況的原因時(shí)，語(yǔ)言專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生群體也對(duì)這一嚴(yán)峻問(wèn)題有著深刻的思考，由此經(jīng)過(guò)綜合分析得出以下幾點(diǎn)原因：

（1）自身的綜合素質(zhì)不夠

（2）就業(yè)意識(shí)淡薄，求職不夠積極主動(dòng)，準(zhǔn)備工作不充分

（3）就業(yè)期望值過(guò)高，追求高薪或者過(guò)高的社會(huì)地位

（4）漢語(yǔ)水平的短板

通過(guò)調(diào)查我們能夠了解到，除了少數(shù)民族畢業(yè)生自身的各種影響因素之外，家庭、高校、以及社會(huì)用人單位等外部因素也是不容忽視的。

家庭方面，很多少數(shù)民族畢業(yè)生的家長(zhǎng)是比較傳統(tǒng)的，他們有著一定的民族信仰，要求子女畢業(yè)后返鄉(xiāng)工作。雖然大學(xué)生畢業(yè)留在北上廣還是回到家鄉(xiāng)是學(xué)生個(gè)人的自由選擇，但是少數(shù)民族畢業(yè)生有其特殊性，少數(shù)民族所在的西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)稍弱，所能提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)相對(duì)較少，尤其是語(yǔ)言類相關(guān)的工作，更是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的。

高校方面，給予少數(shù)民族畢業(yè)生的幫助仍然不盡人意。高校擴(kuò)招涌入大批量少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言類高校學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這是他們走出新疆、走出家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，但是當(dāng)他們面臨就業(yè)之時(shí)卻無(wú)法給他們更好的幫助，四年高等教育如同曇花一現(xiàn)。有一個(gè)令人深思的現(xiàn)象，在考研大熱的浪潮下，盡管就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，只有極少的少數(shù)民族同學(xué)會(huì)選擇讀研深造，這不禁讓人深思。誠(chéng)然，培養(yǎng)一個(gè)少數(shù)民族的語(yǔ)言類學(xué)生或許要比培養(yǎng)一個(gè)普通的語(yǔ)言類大學(xué)生需要更多的精力，但是這其中的付出是有價(jià)值的，高校應(yīng)當(dāng)在錄取工作時(shí)候?qū)ι贁?shù)民族學(xué)生給予相應(yīng)的照顧，根據(jù)其的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行分流。在其面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)給予一定的推薦和指導(dǎo)。在國(guó)家再三強(qiáng)調(diào)民族平等的今天，很多少數(shù)民族的畢業(yè)生還是會(huì)有很多的無(wú)奈和心酸。

在社會(huì)用人單位方面，對(duì)少數(shù)民族態(tài)度并不客觀。用人單位和企業(yè)更傾向于文化背景相同的或是漢語(yǔ)等基本水平較高的畢業(yè)生，這就導(dǎo)致在這幾個(gè)方面水平較低的少數(shù)民族畢業(yè)生很不占優(yōu)勢(shì)。社會(huì)與就業(yè)是高等教育的最終歸宿，用人單位的態(tài)度從某種程度上來(lái)說(shuō)就是社會(huì)對(duì)少數(shù)民族群體的一個(gè)縮影。用人單位要反思自己，是否給與了少數(shù)民族畢業(yè)生平等的機(jī)會(huì)。

四.結(jié)語(yǔ)

解決好少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅是民族教育工作者必須思考的問(wèn)題，同時(shí)也是涉及少數(shù)民族人才工作的當(dāng)務(wù)之急。少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千萬(wàn)戶杉樹民族家庭的切身利益，關(guān)系到少數(shù)民族高等教育持續(xù)健康發(fā)展。而語(yǔ)言專業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，更尤其值得我們?nèi)ド钊胨伎?，把著眼點(diǎn)放在熱點(diǎn)中的重點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，更是不能忽視少數(shù)民族同學(xué)的就業(yè)狀況。