小學教育如何正確對待教育懲罰問題

江蘇省沭陽縣賢官中心小學 許 雷

伴隨著新課程改革的不斷完善和實施，我們堅持提倡以人為本，尊重學生的個性化發(fā)展要求，設計出適宜現代學生發(fā)展需求的多元化教育教學模式，努力轉換老師與學生間的角色，與學生共筑良好的溝通橋梁，以人性化的管理模式參與教學，提高學生自主探究的學習能力，讓學生在學習過程中展現自我，充分培養(yǎng)學生的自信心，是新課改的最終實現目標。但理想與現實間總會有差距，在實際教學中，小學生的心智還沒有完全成熟，貪玩欲望較為強烈，在正常教學過程中總會出現一些擾亂課堂正常教學秩序的情況，有些學生不服從管理，肆意擾亂課堂秩序，有的學生不能及時完成老師布置的作業(yè)，老師不給予相應的懲罰，學生會變本加厲，嚴重影響教學秩序，對學生以后的發(fā)展產生不利影響。因此在這種背景下，如何在對學生不造成傷害的情況下，將懲罰教育合理有效地融入課程教學中，主要有以下幾點意見或建議：

一、樹立正確的懲罰觀

教育懲罰是在小學教育教學中，當學生上課期間未認真聽講，影響其他學生學習，擾亂課堂秩序或作業(yè)未及時完成，因自身原因影響學習而接受老師的懲罰。教育懲罰的目的在于使學生認識到自己的錯誤與不足，并及時改正，能有效促進學生的全面發(fā)展。但在現實教育中，老師對學生的懲罰方式和懲罰理由千奇百怪，多種多樣，有的懲罰只是看老師的心情，或許有的老師帶著情緒上班，當心情不好的時候，看到學生未及時完成作業(yè)而大發(fā)雷霆，釋放不滿情緒，或在課堂上看到學生的一些小動作而采取嚴厲的懲罰。有些老師把懲罰作為班級管理的重要手段，在班級管理中只要打罵嚴格，學生才能聽話；有的老師會急于求成，把懲罰作為提高學習成績的工具……諸如此類的懲罰是偏離合理懲罰所向往的結果的，并未把學生的全面發(fā)展作為懲罰的出發(fā)點和歸宿，反而影響了學生的日常生活和學習，對學生的心靈帶來創(chuàng)傷。針對這種現狀，我們必須努力改變教師的教育懲罰行為，制定明確的、合理的教育懲罰方案，要求老師在實際教學中必須堅持以人為本的原則，教育是以愛為前提的，只有在一定的情感基礎上，老師才會走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，了解學生的需求，在此基礎上才能應用合理的懲罰方法，達到最好的效果。因此在懲罰過程中，老師應按照學生的特點和心理特征，選擇適宜學生接受的懲罰方式，讓學生在懲罰過程中明確自身的不足，通過反思達到改正的目的。

二、建立和諧平等的師生關系

在以往的教學中，老師與學生間會有明顯的代溝，老師在課堂上按照教案內容講述相關知識，學生在下面認真聽課，但并未與學生間產生良好的溝通與互動，當學生遇到不懂的地方時，害怕擾亂課堂秩序，不會要求老師重新講解，這樣學生錯過了聽課機會，一個知識點未及時掌握，會影響后續(xù)的學習，這樣長期積累，學生因為跟不上課堂教學節(jié)奏而失去學習興趣。針對這種現象，要求老師在講解過程中明確教學中的難點內容，在上課時間細講該部分內容，并與學生形成良好的溝通與互動，明確學生的需求，這樣才能提高課堂教學質量，并拉近老師與學生間的距離。因此，在長期的小學教學過程中，和諧的師生關系是進行合理懲罰的重要保障，在教學中，老師應努力營造和諧、平等、互愛的師生關系，這是現代小學教師的一項重要任務。在日常教學過程中，教師應充分走進學生的生活與學習中，理解并尊重學生，傾聽學生的心聲，感受學生的心理變化，在出現問題時，不應以打罵的方式懲罰學生，而應選擇科學合理的方式處理矛盾，這樣才能博取學生的信任，與學生建立良好的關系，使懲罰達到理想的效果。

三、運用科學的懲罰技巧

在小學教育中面對教育懲罰問題時，首先，我們必須掌握懲罰的度，對學生的懲罰過輕，猶如隔靴搔癢，難以取得懲罰的效果和目的，反而降低了老師的威信，而懲罰過重，會對學生的身心造成傷害，嚴重影響學生的學習和生活，也會給老師帶來不必要的麻煩。因此，老師應明確以人為本的教學理念，不應把學生當成自己的“出氣筒”，而是根據學生犯錯誤的嚴重程度、年齡特征以及心理可承受的壓力，尋找合適的機會懲罰。如在正常的課堂教學中，假若某一學生上課睡覺，如果老師第一次發(fā)現學生在睡覺，就輕輕地叫起學生讓其聽課，或許是因為學生晚上睡得晚或沒有休息好，假若某一學生在每節(jié)課堂上都睡覺，說明該學生沒有聽懂課堂學習內容或已失去學習興趣，老師首先應私下與學生溝通，了解學生上課睡覺的真正原因，再做懲罰決定，如果老師說完下節(jié)課繼續(xù)睡覺，那么老師應給予學生一定的懲罰，比如站著聽講或者找家長協商解決，讓學生信服該懲罰方式。

四、制定合理的校紀校規(guī)實施細則

在小學教育中，合理的教育懲罰能讓學生明確自己的錯誤與不足之處，對學生的學習起到一定的監(jiān)督作用。在新時期教育格局下，命令要求老師嚴禁體罰學生，有時候老師想用一定的方法或手段懲罰學生，讓學生改掉不良的學習習慣，提高學生的學習成績，但因輿論的壓力，老師不知選擇怎樣的方式，對懲罰紅線尚不明確。因此，學校應制定合理的校紀校規(guī)，作為老師合理體罰學生的重要依據，學校應制定合理懲罰學生的實施細則，在細則中，應明確在何種情況下能懲罰學生，懲罰依據是什么，怎么懲罰，懲罰到何種程度等，讓老師心中有數。學校在制定實施細則中，首先應遵循國家的教育政策法規(guī)，多方面地聽取學校、家長及學生的意見或建議，保證校紀校規(guī)實施細則的可行性，在保證老師和學生安全的前提下，依據學校規(guī)章制度，做出合理的懲罰方法，在懲罰過程中保障學生的安全和心理不受到傷害，同時提高學校整體教育教學質量。

小學教育教學中的懲罰問題是一個既敏感又必須實施的問題，在實際教學中如何客觀有效地認識教育中的懲罰，需要我們不斷尋求合理的、適宜學生健康發(fā)展的教育懲罰方式，只有從多方面、多角度入手，在懲罰過程中堅持以人為本，一視同仁的原則，尋求適宜學生懲罰需求的方式，才能合理地實施教育懲罰。