淺論小班自然角種植管理對幼兒發(fā)展的影響

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)祺嘉億城幼兒園 王美秀

自然角是發(fā)展幼兒對周圍物質(zhì)世界的好奇心、激發(fā)他們探索周圍物質(zhì)世界和自然科學(xué)的重要場所。它可以是在走廊，可以是在戶外，也可以是在教室里的某個(gè)角落。教師如果能引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)和照顧好自然角，讓幼兒用自己的感官去發(fā)現(xiàn)事物的特征、規(guī)律，才就真正發(fā)揮自然角的教育作用。

一、確定自然角的研究目標(biāo)

小班幼兒年齡較小，各方面發(fā)展都是剛剛起步。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及發(fā)展規(guī)律，學(xué)期初，我就制定了以下研究目標(biāo)和計(jì)劃：

1.開展小班幼兒個(gè)人種植學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒通過集體討論、動手操作等方法了解、選擇適宜季節(jié)種植的花卉、蔬菜。

2.研討系統(tǒng)的種植方案，確定重點(diǎn)種植品種，由點(diǎn)及面地開展研究。

3.在自然角環(huán)境布置中，合理使用各種廢舊材料，逐步凸顯自然角環(huán)境的生態(tài)性與環(huán)保性。

從以上幾點(diǎn)可以看出，計(jì)劃的制定以幼兒集體討論、動手操作為主要方法和手段，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來選擇在適宜季節(jié)種植的植物。同時(shí)，植物的種植包含了欣賞類和品嘗類兩個(gè)方面，這可以使幼兒在最后的收獲時(shí)期感受到兩種不同的情感體驗(yàn)。從生態(tài)、環(huán)保的角度考慮，自然角環(huán)境的布置也盡量使用廢舊材料來完成，這能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒珍愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

二、確定自然角場地的選擇及整體的環(huán)境布置

喜陽的植物放在光線充足的地方，可以使它們能夠享受到充足的日照，這有利于它們更好地生長。對于喜陰的植物，如綠蘿、銅錢草等，將它們放置在陰涼處，才能讓它們更好地生長。如自然角有足夠的空間，可以分成四個(gè)區(qū)域：植物觀賞區(qū)，干果、農(nóng)作物展示區(qū)，種植觀察區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)。這不僅僅是視覺上美的享受，其中也蘊(yùn)含著一些學(xué)習(xí)性知識的內(nèi)容。

三、選擇適宜小班幼兒自然角種植的內(nèi)容

1.選擇適宜種植的植物

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們對于日常生活中常見的蔬菜、花卉生長的過程和種植、照料的方法都不是特別清楚。這時(shí)可以有針對性地引導(dǎo)幼兒自己選擇種植的品種并親自動手嘗試，從而獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗(yàn)。通過與幼兒討論的方式確定品種，繼而進(jìn)行種植。

2.結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)選擇種植形式

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過集體討論的方式，種植方式可以分為人手一份的植物以及小組種植的植物。幼兒既能體會到自己種植、照顧植物的感受，又能和小組同伴合作種植，個(gè)人種植和小組種植相結(jié)合，一定會給他們帶來不同的種植體驗(yàn)！

四、加強(qiáng)幼兒對自然角的參與和管理程度，提高主人翁意識

1.激發(fā)小班幼兒的種植愿望

種植過程需要在對植物有一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同植物的特性來實(shí)施。因此，在種植植物之前，要先對植物有一定的了解，再開始種植。這個(gè)過程中因幼兒的年齡稍小，肌肉發(fā)展尚不均衡，難免會出現(xiàn)泥土灑在地上、水噴得到處都是等各種各樣的情況。作為教師，我沒有嚴(yán)厲地制止和直接干預(yù)，而是給予相應(yīng)指導(dǎo)，才能使他們真正地享受種植的樂趣！

2.小組種植培養(yǎng)小班幼兒的合作意識

對于小班幼兒來說，他們自我意識較強(qiáng)，缺乏一定的合作意識。需要在小組種植的過程中，能夠與別人分工合作。完全讓4歲的孩子自己討論分工固然有些困難，這個(gè)時(shí)候，教師會從側(cè)面介入指導(dǎo)，幫助他們做好人員的分工。每一個(gè)幼兒都能知道在自己小組的種植活動中自己應(yīng)該負(fù)責(zé)什么樣的工作，教師組織起種植活動時(shí)就更加得心應(yīng)手了。

3.鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)對植物的管理

種植活動最重要的是后期孩子對植物的關(guān)注、管理程度。相對于種植過程來說，管理是一項(xiàng)相對長期的任務(wù)。管理過程也是重要的觀察過程，都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導(dǎo)幼兒定期或不定期地仔細(xì)觀察，有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細(xì)節(jié)變化，使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察并愿意探索的興趣。

在參與種植和管理的過程中，幼兒對很多植物的生長發(fā)展過程都會有深入的了解，幼兒通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，幼兒的審美能力、責(zé)任意識、與同伴的協(xié)作能力等都可得到發(fā)展。

五、收獲、分享自然角階段性種植成果

收獲和分享是種植活動中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每天悉心地照料下，幼兒對于自己種植的蔬菜、花卉會更加期待收獲。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩和數(shù)量，可以讓幼兒獲得不一樣的情感體驗(yàn)。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實(shí)時(shí)，可以深入關(guān)注不同植物的特征，尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此，收獲也包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。

在小班階段自然角的種植管理活動中，教師應(yīng)該真正做到讓幼兒成為自然角的主人，把自然角的管理真正交到幼兒的手上。只有這樣，幼兒才能發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)自然角的一花一木、一草一樹，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。