給孩子插上想象的翅膀
——淺談如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)祺嘉億城幼兒園 胡亞新

一、給予幼兒想象創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)他們大膽想象

1.營(yíng)造良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境

環(huán)境是孩子的第三任老師，良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的求知欲。為了培養(yǎng)孩子們的想象力，教師在進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要注意搭配合理、顏色鮮艷，從孩子的角度出發(fā)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，給予他們大膽想象的空間。比如在墻面裝飾中，教師可利用生活中常見(jiàn)的廢舊材料制作一些立體感較強(qiáng)、色彩鮮艷的墻面，孩子一看就很感興趣，回去觀察、探究，共同思考：還可以利用廢舊材料做些什么呢？這就起到了很好的效果。

此外，美術(shù)區(qū)的創(chuàng)設(shè)也需要引起重視。首先，提供的材料要豐富，常用的有墊板、畫紙、彩筆、記號(hào)筆、橡皮泥等等，方便幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，使他們的想象能及時(shí)得到記錄和分享。在這樣輕松、愉快的環(huán)境中，幼兒能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、觀察美、感受美，更能大膽地創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣就激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教師要將環(huán)境的教育功能放大，讓環(huán)境說(shuō)話，只有時(shí)常將孩子的發(fā)展作為核心，不斷從孩子身上得到靈感，才能使環(huán)境真正成為孩子和老師成長(zhǎng)的沃土。

2.豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容

如今，美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)形式多種多樣，不再局限于簡(jiǎn)單的畫筆畫紙，有隨意撕貼的撕貼畫、簡(jiǎn)單有趣的拓印畫、造型百變的吹墨畫等等，不同于以往簡(jiǎn)單枯燥的繪畫，這些形式的美術(shù)活動(dòng)多了一份趣味性、創(chuàng)意性。表現(xiàn)的豐富就意味著材料的豐富，如果沒(méi)有準(zhǔn)備充足的材料，再有創(chuàng)意的活動(dòng)都只能是紙上談兵。試想，如果幼兒長(zhǎng)期對(duì)著單一的操作材料，他們還能提起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣嗎？顯然是不能的，局限性的材料會(huì)局限孩子們的想象，久而久之，他們就對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去了興趣。為孩子們準(zhǔn)備豐富的材料，讓他們運(yùn)用豐富的材料創(chuàng)作，享受這一過(guò)程，敢于去畫，大膽試驗(yàn)，不管好不好，都讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的世界里激情徜徉。

3.以多種形式組織教學(xué)

美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活，生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以衍生出美術(shù)活動(dòng)。比如孩子的基本活動(dòng)——游戲，游戲的很多方面都離不開(kāi)想象，比如幼兒喜歡玩的建構(gòu)材料，就是根據(jù)自己的想象拼搭出了各種各樣的作品。在游戲中，我們要激發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地去想象。比如，在玩娃娃家時(shí)，你假裝摸寶寶的肚子，故作驚訝地裝作娃娃生病了，在點(diǎn)評(píng)時(shí)，將這個(gè)問(wèn)題拋給孩子們，那么，孩子們就會(huì)圍繞“寶寶生病”的問(wèn)題展開(kāi)無(wú)窮的想象，他們就會(huì)想：寶寶為什么會(huì)生??？怎樣才能避免生??？……不僅開(kāi)發(fā)了幼兒的想象，還可以幫助他們學(xué)習(xí)生活常識(shí)，這樣就可以為我們的美術(shù)活動(dòng)提供豐富的素材，游戲與美術(shù)活動(dòng)就巧妙地結(jié)合在一起了。

同樣的，文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)也是發(fā)展想象力的一種手段。如看圖故事。老師在給幼兒講故事的時(shí)候，幼兒可以看著圖畫，并充分發(fā)揮想象力。音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可提供一些有益展開(kāi)豐富想象的音樂(lè)，讓孩子根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)各種感官，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試。

二、樹立幼兒自信心

幼兒的自信心極為重要，教師要時(shí)刻注意幫助幼兒樹立自信心，要讓他們感受到自己是繪畫的主人，從而產(chǎn)生更大的活動(dòng)積極性。教師應(yīng)尊重幼兒，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)幼兒想象的主動(dòng)性，這是發(fā)展想象力的起點(diǎn)。要怎么做呢？當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，教師一定要耐心解答，還要反問(wèn)：“為什么要這么問(wèn)？你是怎么想的？”特別是幼兒感興趣的問(wèn)題，教師更應(yīng)該重視，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想象。在平常的生活中，教師要給幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒表達(dá)自己的所思所想，可以借助一定的道具啟發(fā)想象。

三、對(duì)于幼兒作品給予合理評(píng)價(jià)

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和為自己的勞動(dòng)而感到自豪?！庇變涸谕瓿衫L畫作品后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要重視講評(píng)的作用?，F(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)多半是教師出示本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，隨后進(jìn)行操作，幼兒模仿操作，這樣的作品過(guò)于死板、枯燥，過(guò)于模式化，扼殺了孩子的想象力，而且當(dāng)幼兒呈現(xiàn)自己的作品時(shí)，教師更多的可能不是贊美，而是質(zhì)疑，會(huì)說(shuō)：你畫的是什么？亂七八糟！試想，孩子聽(tīng)到這樣的話會(huì)有什么樣的心情？他們會(huì)失落，覺(jué)得自己遭到了否定。更何況，看作品的呈現(xiàn)效果是一部分，但更應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的想法、創(chuàng)作的意圖等等，給他們機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己這樣畫的原因，不要用“像”或“不像”對(duì)其評(píng)價(jià)，或許他們的作品看上去不太美觀，但卻是孩子們最珍貴的想象和創(chuàng)造，那是孩子眼中一次了不起的創(chuàng)造。要多給予幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，千萬(wàn)不要讓老師的講評(píng)扼殺了孩子的想象力，請(qǐng)采取正確的方式、合理的語(yǔ)言進(jìn)行講評(píng)，讓孩子喜歡你的講評(píng)。

有人認(rèn)為，小孩子的想象只不過(guò)是不著邊際的胡思亂想，這種看法是不對(duì)的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)的源泉?！焙⒆觽兊男∧X瓜里有五彩繽紛的世界和千奇百怪的事情，他們常常想星月上的境況，想地面下的情形，想飛上天空，想潛入蟻穴。這種豐富的想象力不僅是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而且對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫才能、文學(xué)才能大有益處。作為父母，對(duì)孩子的“異想天開(kāi)”不能潑冷水，而應(yīng)多加鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，引導(dǎo)他敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣，孩子的創(chuàng)新欲望才會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

還有一部分家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子的想象是一種自然發(fā)展的過(guò)程，成人不必過(guò)問(wèn)，以免束縛其想象力的發(fā)展。這種看法也是不正確的。孩子的思維具體單一，完全是在自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

幼兒期的孩子天真爛漫，他們天馬行空的想象力值得我們好好守護(hù)，我們要注意自己的言行，多從孩子的角度著想，從他們的想法出發(fā)，理解他們，尊重他們，不要從成人的角度來(lái)評(píng)判美丑、評(píng)判好壞，而是讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的世界里，張開(kāi)想象的翅膀，自由飛翔！