構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略

江蘇省泗陽縣眾興實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 慧

構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂不僅能給學(xué)生傳授知識(shí)，還能提高教師的教學(xué)效率，更能夠使學(xué)生獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智慧，塑造他們的個(gè)性。對(duì)學(xué)生來講，既能全面和諧地發(fā)展，又能發(fā)展自己的個(gè)性，兩全其美。小學(xué)生年紀(jì)不大，玩心也重，課堂上容易走神，更有甚者會(huì)離開座位大吵大鬧。小學(xué)生學(xué)習(xí)首先是看興趣，讓他們感興趣的東西，他們才會(huì)去學(xué)。課堂上，老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，口干舌燥，實(shí)際上學(xué)生們并沒有聽進(jìn)去多少，這樣的教學(xué)方式，老師并沒有達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也沒有學(xué)到知識(shí)和技能，這樣的課堂就是無效的。針對(duì)目前大部分小學(xué)語文課堂，老師要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和規(guī)劃。

一、充分的課前準(zhǔn)備，為有效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

1.了解學(xué)生，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃

教師要想提高教學(xué)效率，首先就要深入了解學(xué)生。學(xué)生才是課堂的學(xué)習(xí)主體，光是老師在講臺(tái)上洋洋灑灑地講，學(xué)生沒有聽進(jìn)去，也是做無用功。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，針對(duì)個(gè)體差異性，老師要和學(xué)生溝通交流，多了解學(xué)生的想法，聽聽他們的聲音，老師要根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育，要因材施教，這樣學(xué)生才會(huì)得到全面和諧的發(fā)展。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及興趣愛好去合理制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有好有壞，教師不能只偏向于那些反應(yīng)速度快的、學(xué)習(xí)效率高的、聽話的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是蒙塵的金子，只要老師愿意花費(fèi)時(shí)間去打磨，他們總會(huì)發(fā)光的。所以，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)定位，時(shí)?；钴S課堂氛圍，確保學(xué)生的注意力都在老師那里，確保學(xué)生是跟著老師的教學(xué)思路在走，這樣才是高效的教學(xué)課堂。

2.整頓紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

課堂中最常出現(xiàn)的情況就是講臺(tái)上老師費(fèi)力地講，學(xué)生在底下鬧哄哄，課堂紀(jì)律差。這樣的氛圍下，有些想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)都沒法學(xué)習(xí)，聽不見講臺(tái)上老師在講什么，怎么能學(xué)好呢？所以，在開始上課之前，老師就要先整頓紀(jì)律。有經(jīng)驗(yàn)的老教師經(jīng)常告訴我，一堂課能不能上好，就看這堂課的紀(jì)律好不好，如果紀(jì)律都不好，那這節(jié)課學(xué)生什么也沒學(xué)到；如果紀(jì)律好，那教學(xué)效率就會(huì)高，紀(jì)律好也代表一個(gè)老師在學(xué)生眼里的地位高，學(xué)生愿意聽他的話。良好的課堂紀(jì)律，給學(xué)生提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自然能聽進(jìn)去老師講的內(nèi)容了。整頓紀(jì)律也會(huì)讓學(xué)生明白，無論是課堂還是外面，學(xué)生都應(yīng)該遵守規(guī)矩，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣才能安心學(xué)習(xí)。

3.準(zhǔn)備情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才能好好學(xué)，認(rèn)真地學(xué)，努力地學(xué)。小學(xué)生的新鮮勁維持不了多久，容易走神，轉(zhuǎn)移注意力，所以教師要利用好學(xué)生的注意力集中時(shí)間，在他們短暫的注意時(shí)間里，給他們創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能照本宣科，按照課本枯燥地教學(xué)。小學(xué)語文課文并不難，但是要讓學(xué)生感興趣，就要鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)書中的樂趣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有直觀的教學(xué)體驗(yàn)，他們才會(huì)對(duì)課文感興趣，才會(huì)想去學(xué)，想去了解課文中的故事。

4.改善教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效率

現(xiàn)如今，教學(xué)課堂再也不是以前的粉筆黑板一節(jié)課了，教學(xué)方式多種多樣，教學(xué)手段層出不窮。教師要善于利用豐富的教學(xué)工具去引起學(xué)生的注意力，多媒體就是一種很好的教學(xué)手段，小學(xué)生更偏向于直觀的教學(xué)體驗(yàn)，他們喜歡新鮮的圖片、好玩的視頻、有趣的小游戲，這些都可以用多媒體來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂，才是高效的教學(xué)課堂。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是高中之后的學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間都要靠學(xué)生自己去摸索，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。高效課堂中，不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)和表現(xiàn)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，要密切關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的難題，要及時(shí)幫助他們?nèi)ソ鉀Q。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)需求是不同的，所以要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，要吃透教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能從不同程度理解課文。再者，在教學(xué)課堂中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和見解，要及時(shí)和學(xué)生溝通交流，了解他們的所思所想，才能有效提高課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有選擇地學(xué)

學(xué)生是獨(dú)立個(gè)體，有自己感興趣的事物，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)就是老師一股腦地講，學(xué)生愛聽不聽，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)高高低低，認(rèn)真聽話的學(xué)生就會(huì)學(xué)好，調(diào)皮的學(xué)生的成績(jī)就不理想了。其實(shí)，學(xué)生的注意力不同，他們感興趣的東西也不同，當(dāng)然，他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也會(huì)隨之不同。所以，要想學(xué)生學(xué)得好，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一本語文書，幾十篇課文，可以讓學(xué)生先看一遍語文書，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的課文，自己去讀課文，自己去思考，自己去體會(huì)文章的樂趣，教師可以定期開一個(gè)讀書交流會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，給學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信、大膽和獨(dú)特。

三、課后教學(xué)反思，提高教師教學(xué)能力

很多老師都是上完課，下課鈴一響起來就拿著課本匆匆離開教室了，這樣教師的教學(xué)能力是不會(huì)得到提高的，課后教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生在這堂課中學(xué)到了什么，體驗(yàn)到了什么，獲得了什么，有什么疑惑和不解。這些都是教師應(yīng)該去了解的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生學(xué)懂了，才是一堂高效課堂。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的環(huán)節(jié)之一，很多老師都忽略了教師要反思自己在這節(jié)課中哪些是不足的，哪些還有待完善，哪些還有待加強(qiáng)。對(duì)備課、上課、提問、師生交流、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻反思，教師的教學(xué)能力才會(huì)有所提高，才會(huì)有能力構(gòu)建高效課堂。