淺析汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革

（河北省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校 052160)

在科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷被推出和應(yīng)用，這在一定程度上促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，其中就包括汽車領(lǐng)域。以電工電子技術(shù)來說，此項(xiàng)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了汽車電器設(shè)備的更新?lián)Q代，大大提高了汽車的性能和舒適度，極大程度上滿足了人們的需求。當(dāng)然，這也對(duì)汽車維修提出了更高的要求。

為了培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)的汽修人才，服務(wù)于汽車維修行業(yè)，中職學(xué)校對(duì)汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革是非常必要的。能夠以市場為導(dǎo)向，合理制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練之中，逐步提升自身專業(yè)水平、基本能力和職業(yè)素質(zhì)等，促使學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀的汽修人才[1]。

1 對(duì)汽車電氣設(shè)備類課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀的分析

通過對(duì)汽車設(shè)備類課程予以進(jìn)一步了解和分析，確定課程具有的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，也就是本課程是緊緊圍繞汽車電器設(shè)備的使用、汽車電控技術(shù)及汽車檢測技術(shù)等方面展開的。課程內(nèi)容涉及到了各種汽車設(shè)備實(shí)際操作應(yīng)用，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以需要教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，從而真正理解和掌握課程內(nèi)容。

汽車電氣設(shè)備類課程是汽車專業(yè)的核心課程，意在培養(yǎng)高素質(zhì)汽車電氣維修人才。但深入分析近些年汽車電氣設(shè)備類課程教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身方面和課程設(shè)置方面都存在一些不足。首先來說學(xué)生方面，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，基本上都是初中畢業(yè)分流出來或高考落榜的學(xué)生，他們具有的鮮明特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)意志比較薄弱，難以圍繞一個(gè)目標(biāo)做長期、堅(jiān)持不懈的努力；注意力不夠集中，難以一直專注、認(rèn)真的聆聽教師傳授知識(shí)。這就使得學(xué)生難以全身心投入到汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中來。再說課程設(shè)置方面，當(dāng)前汽車電氣設(shè)備類課程過于重視理論內(nèi)容，設(shè)置的實(shí)踐內(nèi)容較少，相應(yīng)的課程教學(xué)活動(dòng)開展難以強(qiáng)化學(xué)生的電氣設(shè)備操作與維修技能提升。

2 汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)的必要性

無論是國內(nèi)還是國外，伴隨著經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝與新設(shè)備，勢必會(huì)應(yīng)用于汽車生產(chǎn)之中，從而提高汽車的安全性能和使用性能。這同時(shí)也給汽車維修帶來了較大難度，需要汽車維修人員能夠掌握各種電器設(shè)備，并做到有針對(duì)性的維修汽車。所以，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的汽修人才，中職學(xué)校開展汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)就顯得尤為必要。

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際，有利于提升學(xué)生專業(yè)水平

通過對(duì)以往汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程教學(xué)實(shí)際情況的了解，基本上都是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，也就是教師通過細(xì)致的講解汽車專用萬能表、汽車電路檢測及汽車電器元件故障排除等理論知識(shí)，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式比較單一，一般都是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)的接受，這并不利于提升學(xué)生專業(yè)技能提升。而如果開展汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)，則能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練與現(xiàn)場觀摩結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，嘗試運(yùn)用理論知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題，這對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)水平有很大幫助。

2.2 貼合實(shí)際，有利于提高學(xué)生解決問題的能力

汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)要求較低。但在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，越來越多的先進(jìn)電器被應(yīng)用到汽車之中，雖然能夠提高汽車的安全性、舒適性、靈活性，但卻給汽車維修與維修教學(xué)帶來了較大難度。此種情況下，為了培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)秀的汽修人才，使之能夠有效處理和維修當(dāng)前各種類型汽車，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視并良好的開展汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)，將目前汽車相關(guān)電器設(shè)備的原理、運(yùn)行及常見故障等內(nèi)容融入到教學(xué)之中，保證電氣設(shè)備類課程教學(xué)能夠真正貼近實(shí)際。讓學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到汽車維修之中，共同對(duì)汽車故障進(jìn)行分析與維修，以此來提高學(xué)生解決問題的能力。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才

現(xiàn)在國內(nèi)缺少很多專業(yè)型技術(shù)人才，雖然我國各個(gè)省市地區(qū)都存在很多的?？祁愒盒：陀邢嚓P(guān)專業(yè)的本科院校，但是并不是每個(gè)畢業(yè)生都真正學(xué)到了社會(huì)中所急需的專業(yè)技術(shù)。經(jīng)調(diào)查分析，很多中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)之中并沒有選擇適合的教學(xué)模式，而且很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，教學(xué)思想已經(jīng)固化，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教學(xué)，未能考慮就業(yè)市場中人才招聘情況，更沒有考慮學(xué)生實(shí)際情況，這就難以將學(xué)生塑造成企業(yè)和社會(huì)需要的技能型人才。但如果中職學(xué)校開展汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)，就能夠以就業(yè)市場為導(dǎo)向，重點(diǎn)了解企業(yè)用人要求，進(jìn)而有針對(duì)性的規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在收獲專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能提升自身的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)、實(shí)踐能力與溝通能力等，逐漸成為企業(yè)和社會(huì)需要的技能型人才。

3 汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革

汽車維修專業(yè)電設(shè)備類課程一體化教學(xué)的有效落實(shí)是非常有意義的。但從近些年我國中職學(xué)校該專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)實(shí)際情況來看，確定存在一些問題，致使該教學(xué)效果不佳。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)探究行之有效的措施來推動(dòng)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革，消除教學(xué)問題，使一體化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，將學(xué)生逐步培養(yǎng)成優(yōu)秀的汽修人才。為此，筆者建議強(qiáng)化改進(jìn)以下幾方面。

3.1 合理調(diào)整汽修專業(yè)課程

為了真正提高汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程教學(xué)的有效性，在對(duì)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革之際，首先應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到課程設(shè)置不合理，給專業(yè)課程教學(xué)帶來的負(fù)面影響，進(jìn)而合理的調(diào)整汽車維修專業(yè)課程，即按照一體化教學(xué)模式實(shí)施要求來調(diào)整，以此來確定基礎(chǔ)課程內(nèi)容、專業(yè)技能培訓(xùn)課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容等。在此基礎(chǔ)上組織教師進(jìn)行就業(yè)市場調(diào)查，明確汽車維修專業(yè)相關(guān)崗位的人才招聘要求，進(jìn)而合理規(guī)劃和調(diào)整選修模塊，為有針對(duì)性的開展電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.2 深入企業(yè)調(diào)研，制定一體化教學(xué)計(jì)劃

一體化教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。一體化教學(xué)計(jì)劃的制定必須根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效整合專業(yè)理論課程與技能課程，提煉典型工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)突出技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的準(zhǔn)員工素質(zhì)和就業(yè)能力。為了真正做到這一點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)與優(yōu)秀的汽車維修企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，組織教師到汽車維修企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，了解職業(yè)崗位設(shè)置情況、崗位工作內(nèi)容及要求等，進(jìn)而從人才培養(yǎng)的角度科學(xué)合理的規(guī)劃一體化教學(xué)計(jì)劃。

3.3 構(gòu)建“雙師型”一體化教師隊(duì)伍

為了良好的展開汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)，還需要“雙師型”一體化教師隊(duì)伍的支持。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織本專業(yè)的教師到汽車維修企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解不同汽車故障的維修處理技巧和方法，并提升教師的實(shí)踐能力、分析能力與職業(yè)素質(zhì)等。經(jīng)過實(shí)踐后的教師，在制定教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠真正考慮到崗位的需要，進(jìn)而提高專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4 結(jié)束語

為了培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)的汽修人才，中職學(xué)校對(duì)汽車維修專業(yè)電器設(shè)備類課程一體化教學(xué)進(jìn)行改革是非常必要的。能夠以市場為導(dǎo)向，合理制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中，逐步提升自身專業(yè)水平、基本能力與職業(yè)素質(zhì)等，促使學(xué)生逐步成為優(yōu)秀的汽修人才?；诖?，在促進(jìn)汽車維修專業(yè)電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)改革之際，筆者建議強(qiáng)化合理調(diào)整汽修專業(yè)課程，深入企業(yè)調(diào)研，制定一體化教學(xué)計(jì)劃，并構(gòu)建“雙師型”一體化教師隊(duì)伍，提高電氣設(shè)備類課程一體化教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李銀英.汽車電器類課程一體化教學(xué)模式的改革與探究[J].電子制作,2013(5)：134.