民族民間舞教學(xué)中的風(fēng)格性的魅力探討

王磊

【摘 要】中華民族在民間舞蹈風(fēng)格上有著較大的區(qū)別，且各類舞蹈的魅力也有著較大的區(qū)別，本文從民族民間舞教學(xué)中風(fēng)格性魅力的重要性入手，同時(shí)闡述了民族民間舞教學(xué)中的風(fēng)格性的魅力分析，最后總結(jié)了全文。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞；風(fēng)格性；魅力；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-0214-01

中國(guó)民族民間舞不僅是文化的傳承，還是民族文化傳播的重要途徑，通過借助舞蹈形體語言，將大自然、歷史、人文、自我風(fēng)格凸顯出來，確保藝術(shù)形神兩者間的有效結(jié)合，滿足人們心理與審美需求。

一、民族民間舞教學(xué)中風(fēng)格性魅力的重要性

民族民間舞本身屬于中華民族文化的重要體現(xiàn)，屬于中華民族文化的結(jié)晶，由于其不同的風(fēng)格，實(shí)質(zhì)上屬于民族習(xí)慣與民族文化在藝術(shù)發(fā)展中的重要集合體。簡(jiǎn)單而言，民族民間舞是勞動(dòng)人民的生活寫照，也是勞動(dòng)人們娛樂的生活體現(xiàn)。

民族民間舞的風(fēng)格性，主要是不同民族在不同時(shí)代、不同流派、不同舞蹈者的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在思想特點(diǎn)與藝術(shù)觀點(diǎn)上差距較大，需要在舞蹈作品中將藝術(shù)特性、創(chuàng)作個(gè)性凸顯出來，本身屬于舞蹈作品思想、形式、形象三者的總和。民族民間舞教學(xué)中，風(fēng)格性魅力是長(zhǎng)期形成，屬于隱性客觀存在。比如：維吾爾族舞蹈在民族民間舞中屬于獨(dú)樹一幟，在舞蹈中不管是“脫帽動(dòng)作”還是“抹胸舞姿”，在步伐流動(dòng)中均非常流暢，動(dòng)作不會(huì)顫抖也不會(huì)僵硬，能夠向觀眾展示維吾爾族人民對(duì)生活的火熱追求，對(duì)未來生活的憧憬。

總而言之，在民族民間舞教學(xué)中，需要掌握民族舞的風(fēng)格，從各個(gè)角度去分析與審視民族舞，發(fā)現(xiàn)其中的民族風(fēng)格性。只有掌握民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)，才能夠進(jìn)一步了解與掌握民間舞，明確民族民間舞中的風(fēng)格性，進(jìn)而在舞蹈表演中將舞蹈自身的魅力凸顯出來。

二、民族民間舞教學(xué)中的風(fēng)格性的魅力分析

在民族民間舞教學(xué)中，想要將風(fēng)格性凸顯出來難度較大，耗費(fèi)時(shí)間較多，需要從各個(gè)方面入手探索，在教學(xué)中不能局限于要求學(xué)生掌握組合、套路，而是要求學(xué)生能夠在表演上展現(xiàn)出不用的內(nèi)涵與感情，將民族民間舞風(fēng)格性本質(zhì)凸顯出來。

（一）明確民族民間舞教學(xué)原則。隨著民族民間舞教學(xué)的多樣化，教師需要本著積極、實(shí)際的教學(xué)原則。結(jié)合相關(guān)資料，大部分學(xué)者認(rèn)為民族民間舞的最大區(qū)別在于舞蹈風(fēng)格，在其教學(xué)中需要不斷提取民族民間舞的元素，從“形”到“律”，凸顯出其風(fēng)格韻味，展現(xiàn)出舞蹈動(dòng)律。因此，在民族民間舞教學(xué)中需要有機(jī)整合各類訓(xùn)練元素，確保在滿足民族民間舞教學(xué)需求的同時(shí)，更好的適應(yīng)民族民間舞發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生全面接受民族民間舞教育，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中可以更好的思考民族民間舞?？偠灾?，民族民間舞教學(xué)本身蘊(yùn)含著濃厚的民族民間風(fēng)格，這不僅僅是教學(xué)需求，也是民族民間舞在新時(shí)期發(fā)展背景選，對(duì)民族根源的追求，是民族文化發(fā)展，民族社會(huì)教育的主要體現(xiàn)。

（二）掌握民族民間舞精神魅力。民族民間舞教學(xué)本身主要是培養(yǎng)出專業(yè)性的舞蹈人才、表演人才，由于專業(yè)上的限制，會(huì)導(dǎo)致民間舞要求舞者具備風(fēng)格性、表現(xiàn)性、概括性，采取民俗—民間—民族—典范的教學(xué)流程，深入挖掘與研究民族的代表性舞蹈。這就意味著，在民族民間舞教學(xué)中，需要基于舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選取規(guī)范性、系統(tǒng)性的教學(xué)方式，在傳承與發(fā)展中尋求最大的發(fā)展空間。比如：可以將現(xiàn)代舞引入到民族民間舞中，確保舞蹈表演的流暢性。這就意味著不管在任何時(shí)候，任何條件下，教師需要將民族民間舞教學(xué)風(fēng)格性凸顯在第一位，掌握民族民間舞精神魅力，將真正的中華民族文化、民族民間舞藝術(shù)傳授給更多的學(xué)生，以此將民族民間舞的個(gè)性化魅力凸顯出來。

（三）強(qiáng)化民族民間舞風(fēng)格性應(yīng)用。民族民間舞本身分布較廣，且種類繁多，風(fēng)格差異性較大，屬于文化集合體，民族民間舞的原生精神為“娛樂”，是在時(shí)代沿襲中不斷完善，民族民間舞的本質(zhì)為結(jié)構(gòu)松散，從嚴(yán)格意義上而言，民族民間舞不僅僅是一項(xiàng)藝術(shù)品。而是中國(guó)舞蹈文化特定的歷史狀況，直接決定了民族文化精神，凸顯了多元載體特性。民族民間舞本身有著深厚的文化內(nèi)涵載體，需要從根本上分析其中的學(xué)習(xí)特征、風(fēng)格特性，從各個(gè)方面入手掌握民族民間舞特性，不斷將強(qiáng)化教學(xué)方式的應(yīng)用，以此凸顯出民族民間舞的實(shí)踐功能。民族民間舞教學(xué)本身屬于一項(xiàng)綜合性的教育門類，要求教師不僅要口傳身授，還需要完善教學(xué)方式與教學(xué)手段，以此將民族民間舞的風(fēng)格性魅力展現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，知識(shí)更新速度的不斷增加，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展提出了更高的要求。在當(dāng)前民族民間舞教學(xué)中，需要掌握綜合素質(zhì)，重視技藝傳授，精準(zhǔn)分析民族民間舞的風(fēng)格性，通過舞蹈將民間舞的真正魅力展現(xiàn)出來，展現(xiàn)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力。

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