在互聯(lián)網(wǎng)時代下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售發(fā)展與設(shè)計(jì)研究

黃琳皓　王瑋

【摘 要】高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校校園文化的載體，是高校與高校、高校與社會之間的文化交流之間的載體，隨著時代的發(fā)展，科技與電子產(chǎn)品使用的頻繁使用化，校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售不再是單純的銷售，本文分析了現(xiàn)有校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售模式，并以南京林業(yè)大學(xué)櫻花節(jié)為例，分析了校園文創(chuàng)產(chǎn)品線上銷售平臺的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園文化產(chǎn)品；交互設(shè)計(jì)；南京林業(yè)大學(xué)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0147-01

文化創(chuàng)意產(chǎn)品（文創(chuàng)產(chǎn)品）是文化的衍生品，校園文創(chuàng)產(chǎn)品更是體現(xiàn)一個學(xué)校的校園文化，代表著一個學(xué)校的精神文化以及人文氣質(zhì)。高校校園文化是校園物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合體，還包括發(fā)生在一個校園范圍內(nèi)的各種文化追求與文化組織。但隨著時代的變化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的文創(chuàng)產(chǎn)品營銷方式已經(jīng)不再適用了，本文以南京林業(yè)大學(xué)校園文創(chuàng)禮品為例探討互聯(lián)網(wǎng)時代下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展與研究。

一、校園文創(chuàng)產(chǎn)品存在的意義

（一）提高高校的社會知名度與宣揚(yáng)高校校園文化精神。校園文創(chuàng)禮品展現(xiàn)了高校的校園文化精神，且以此作為高校文化傳播的載體、媒介。實(shí)現(xiàn)高校與高校、高校與社會之間的文化交流，展現(xiàn)高校精神內(nèi)涵、人文景觀和辦學(xué)特色等，樹立高校品牌形象。以軟實(shí)力來提高高校的社會知名度。

以南京林業(yè)大學(xué)櫻花節(jié)為例，當(dāng)櫻花季來臨時，總有許多游客前來南京林業(yè)大學(xué)觀賞櫻花，許多游客會在賞玩的同時選擇購買南京林業(yè)大學(xué)的文創(chuàng)產(chǎn)品來作為紀(jì)念。這實(shí)現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。其中社會效益的實(shí)現(xiàn)在于呈現(xiàn)高校的地理位置、文化內(nèi)涵、歷史脈絡(luò)、人物事跡等多個層面，社會效益在歷史的進(jìn)程中會發(fā)展、改善，它是一種整合校園文化的載體，經(jīng)濟(jì)效益是建立在校園文化的基礎(chǔ)上，遵循校園文化而帶來的經(jīng)濟(jì)價值。

（二）使學(xué)生更深入了解學(xué)校、鍛煉學(xué)生的能力。現(xiàn)如今許多高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)都是由學(xué)生來設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)的過程中不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，這也要求學(xué)生必須更加深入地了解學(xué)校的歷史文化。隨著設(shè)計(jì)的深入，也加深了學(xué)生對于校園文化的理解、認(rèn)識，也增強(qiáng)了對校園文化的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和榮譽(yù)感。

二、傳統(tǒng)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售模式

（一）報(bào)亭、學(xué)校超市。最常見也最傳統(tǒng)的銷售方式是在報(bào)亭、高校的超市里售賣校園文創(chuàng)產(chǎn)品?？晒┫M(fèi)者直接觀看挑選。優(yōu)點(diǎn)：消費(fèi)者能夠直觀地挑選感受產(chǎn)品；缺點(diǎn)：消費(fèi)者只能在特定的地點(diǎn)購買。

（二）QQ、微信。隨著時代的發(fā)展新媒體營銷也興起，通過建立了企業(yè) QQ 群、微信公眾號等，發(fā)布相關(guān)產(chǎn)品信息，實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者的交流和線上銷售。優(yōu)點(diǎn)：能夠在線上購買，不局限于空間；缺點(diǎn)：需要關(guān)注特定的QQ與公眾號等，需要特定渠道去了解，較為麻煩。

三、在互聯(lián)網(wǎng)時代下的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售發(fā)展（以南京林業(yè)大學(xué)為例）

隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，智能手機(jī)也得到了快速的發(fā)展，現(xiàn)在，微信使用者的覆蓋率廣泛，微信小程序的出現(xiàn)也大大方便了人們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂?。微信小程序具有無需安裝、觸手可及、用完即走、無需卸載的特點(diǎn)，且用戶可通過搜索附近搜索到相應(yīng)的小程序。此次以南京林業(yè)大學(xué)櫻花節(jié)為例，設(shè)計(jì)描述相應(yīng)的小程序。

南京林業(yè)大學(xué)每年的櫻花季都有許多的人來賞櫻，除了拍照外，許多游人還會購買些有櫻花或?qū)W校特色的產(chǎn)品。但同時也會發(fā)現(xiàn)許多問題：1.找不到合適的觀賞路線（開車來觀賞的不清楚從哪個門進(jìn)入合適；游人不熟悉學(xué)校環(huán)境容易迷路）；2.不清楚附近能夠吃飯的地方；3.手機(jī)地圖在南京林業(yè)大學(xué)并不特別容易使用。通過這些問題可以看出游客對于指引是具有需求的，通過此處的需求可以設(shè)計(jì)一款微信小程序使游客更了解南京林業(yè)大學(xué)。通過微信小程序?qū)π@文化進(jìn)行宣傳。

（一）地圖。1.提供賞花路線地圖；2.標(biāo)出可供游客吃飯的食堂。

（二）校園文創(chuàng)產(chǎn)品。1.提供校園文創(chuàng)產(chǎn)品的線上購買。（能夠查看與文創(chuàng)相應(yīng)的校園故事信息）；2.能查看賣家的信息（可以查看工作室的具體信息，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室提供更多被社會了解渠道）；3.提供南京林業(yè)大學(xué)櫻花與游客的產(chǎn)品定制。

（三）植物與故事。1.通過掃描圖像可以查看植物的資料；2.可查看南京林業(yè)大學(xué)與植物的歷史故事（例如：水杉與鄭萬鈞）。

（四）分享。攝影作品分享區(qū)。

（五）學(xué)校介紹。1.各教學(xué)樓簡介信息；2.學(xué)校歷史介紹；3.學(xué)校專業(yè)介紹。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展校園文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售并不只是單純的銷售，而是對校園文化精神的推廣。校園文創(chuàng)產(chǎn)品的線上銷售提供的不只是產(chǎn)品，而是一個校園展示平臺，展示高校的文化、風(fēng)采、學(xué)生。

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