淺談素質(zhì)教育下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)

陳娟

摘 要：在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，除了要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視之外，還要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。本文分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育下語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的具體措施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；問(wèn)題；對(duì)策

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的開端，是今后的中學(xué)、高中和大學(xué)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育直接影響到后面教育的質(zhì)量。而小學(xué)語(yǔ)文教育顯得尤為重要，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有非常深遠(yuǎn)的影響。

一、素質(zhì)教育下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 語(yǔ)文教學(xué)不被重視

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有些教師僅僅重視語(yǔ)文文本知識(shí)的教學(xué)，忽視了讀寫教學(xué)。比如語(yǔ)文寫作，許多教師認(rèn)為寫作是不需要進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)的，寫作來(lái)源是學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的感悟，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)。這種想法也間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于寫作不重視。

2. 師資力量薄弱

相比于城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育在整體落后。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的語(yǔ)文教師，認(rèn)為隨便一個(gè)專業(yè)的教師都可以教語(yǔ)文。在小學(xué)階段，如果沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)路人，就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由不專業(yè)的教師代上語(yǔ)文課，導(dǎo)致語(yǔ)文教育質(zhì)量低下，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏專業(yè)性和技巧性，教師應(yīng)付式教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也進(jìn)行應(yīng)付式學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

3. 教學(xué)方式落后

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，許多語(yǔ)文教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽。填鴨式教學(xué)使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，局限于教室這個(gè)狹窄空間。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使語(yǔ)文課枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，在很大程度上限制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

二、解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題的具體措施

1. 加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視

在小學(xué)階段，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的考核。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。一方面，能拓展學(xué)生的視野。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是精神層面的升華，比如一篇好的作文不僅對(duì)于語(yǔ)文寫作知識(shí)的要求很高，而且與一個(gè)人的審美能力也有很大的關(guān)系。另一方面，語(yǔ)文教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生對(duì)美有更深層次的理解和感悟，讓學(xué)生對(duì)美的概念不僅僅局限于事物的表面，而是通過(guò)對(duì)日常生活中仔細(xì)觀察，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷提高自身的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)自然的美和身邊人的美。通過(guò)不斷地接觸新事物，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)文作品來(lái)表達(dá)自己的感情，這在很大程度上拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在小學(xué)階段對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

2. 增強(qiáng)師資力量

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，師資力量是非常重要的，沒(méi)有好的教師就不會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量。政府要加大對(duì)農(nóng)校小學(xué)教育的投入，可以通過(guò)提高薪酬和福利待遇等方式來(lái)吸引專業(yè)語(yǔ)文教師，或者加強(qiáng)對(duì)在職語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，組織語(yǔ)文教師去其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教師吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)技能，進(jìn)而提高師資力量水平。

3. 改變教學(xué)方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只一味地講課，教授一些基本的理論知識(shí)。教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，推動(dòng)語(yǔ)文課傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合。可以制作多媒體課件，讓語(yǔ)文課變得生動(dòng)具體。在教學(xué)方式方法上要盡量采取學(xué)生喜歡和可接受的方式，實(shí)現(xiàn)課上課下、線上線下的聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的需求，切實(shí)讓語(yǔ)文課“活”起來(lái)，這樣就可以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一方面，學(xué)校要重視語(yǔ)文教育，提高師資力量水平；另一方面，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用當(dāng)代教育技術(shù)讓學(xué)生能更好地進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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