深化“四證教育” 奠基終身發(fā)展

劉愛國

“四證教育”是上海市新中高級中學(xué)（以下簡稱新中）為落實黨的十九大提出的全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，踐行學(xué)校“樹德修能”的校訓(xùn)及“為學(xué)生終身奠基，讓學(xué)生終身懷念”的辦學(xué)理念而開展的教育改革舉措?！八淖C”特指大學(xué)學(xué)生證、體育專項證、社團團員證和社會實踐證?！八淖C教育”是學(xué)校教育改革的系統(tǒng)探索，強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，引領(lǐng)和促進學(xué)生全面而有個性地成長，引領(lǐng)和提升教師的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為進一步培養(yǎng)學(xué)生的核心品質(zhì)與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，奠基學(xué)生的終身發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校積極謀劃，努力探索深化實施“四證教育”的具體策略。

一、大學(xué)學(xué)生證——從知識到素養(yǎng)

大學(xué)學(xué)生證是指經(jīng)過學(xué)校三年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，獲得大學(xué)學(xué)生證。這既是學(xué)生的心愿，也是家長的期盼。學(xué)校全體教職工不僅希望有更多的學(xué)生進入國內(nèi)名牌大學(xué)乃至世界一流大學(xué)深造，更希望學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好，為實現(xiàn)自己的理想和人生價值而選擇更適合自己的高校和專業(yè)。

在國家發(fā)展對綜合競爭力人才的需求、教育綜合改革對學(xué)生素養(yǎng)提出更高要求的背景下，基礎(chǔ)教育不能只注重知識的傳授和技能、方法的訓(xùn)練，還要更多關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，以及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成等。三年前，學(xué)校成功申報了上海市教育科研課題“高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與評價研究”，該課題促進了數(shù)學(xué)學(xué)科并帶動了其他學(xué)科素養(yǎng)的培育。同時，學(xué)校利用數(shù)學(xué)建模實驗室的創(chuàng)建，與復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海大學(xué)合作，分層分類實施高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)。另外，學(xué)校以引導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)及美國數(shù)學(xué)建模大賽為契機，大力培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實世界問題的建模能力。未來，大學(xué)學(xué)生證將不僅作為新中學(xué)生通往大學(xué)的資格證書，同時也應(yīng)成為他們所具備的若干能力、學(xué)科素養(yǎng)的證明。

二、體育專項證——從育體到育人

體育專項證是指通過學(xué)校的體育專項化課程教學(xué)，讓學(xué)生掌握一兩項運動技能，到畢業(yè)時將獲得學(xué)校頒發(fā)的體育合格證書。這一改革舉措旨在提升學(xué)生的運動興趣，增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生能培養(yǎng)起對某運動項目的終身愛好，并養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣，以健康的身體造福于自己、家庭和社會。

如今，“健康中國”已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，作為身處一線的基礎(chǔ)教育工作者，深感任重而道遠。體育學(xué)科中蘊含著無可替代的育人價值，如公平競爭、團隊合作、堅強意志等，都是有助于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。體育專項證的實施不僅要發(fā)揮促進學(xué)生強身健體的功能，還要進一步使體育成為完善人格的教育，即實現(xiàn)從育體到培養(yǎng)人格的教育轉(zhuǎn)變。

早在十年前，新中就給體育課安排了與語數(shù)外一樣的5課時。同時，學(xué)校改革體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在團隊合作、比賽競爭中學(xué)習(xí)運動技能，提高身體素質(zhì)，磨礪意志品質(zhì)；引導(dǎo)體育教師編寫校本教材，并編制比較成熟的課程。學(xué)校還舉辦“高中學(xué)校體育改革與人的培養(yǎng)”國際教育論壇，通過與國內(nèi)外專家學(xué)者的交流，加快了學(xué)校的體育教學(xué)改革。種種體育改革舉措，實現(xiàn)了從育體到育人的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、社團團員證——從興趣到志趣

社團團員證是通過社團證的形式，引導(dǎo)有潛力、有特長的學(xué)生積極參加學(xué)校社團組織而頒發(fā)的團員證書。各社團圍繞一個項目，綜合運用課堂知識進行實踐探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力、人際協(xié)作與溝通能力。通過一次次的社團活動，學(xué)生之間的友誼與日俱增，他們不僅僅是同窗，還是生活上的好友，有些或?qū)⒊蔀橹挝磥硎聵I(yè)發(fā)展的終身朋友。

社團組織還是班集體建制的補充，是課堂的延伸。它是由學(xué)生自主選擇，由幾個或十幾個學(xué)生圍繞一個目標(biāo)，有組織地開展活動的學(xué)生團隊。如今，學(xué)校的學(xué)生社團不僅發(fā)展了學(xué)生的興趣、愛好，還為學(xué)生的終身發(fā)展和精彩人生奠定了基礎(chǔ)。例如，學(xué)校2012屆畢業(yè)生孫天驕，曾是學(xué)校模擬聯(lián)合國社團團長，高中時代就立志當(dāng)一名外交官。后來，他從外交學(xué)院畢業(yè)后進入了中華人民共和國外交部，目前在中國駐希臘大使館任職。類似地，很多學(xué)生都通過高中學(xué)生社團，把興趣愛好成功轉(zhuǎn)變?yōu)槿松l(fā)展的志趣。

四、社會實踐證——從實踐到擔(dān)當(dāng)

社會實踐證是指學(xué)生參加的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、“新中堅力量”志愿者服務(wù)活動、“行走的教室”研究性學(xué)習(xí)社會實踐、國內(nèi)外游學(xué)等記錄證。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，開拓眼界，增長見識與才干。其中，學(xué)校設(shè)計的“新中堅力量”志愿者服務(wù)活動、“行走的教室”新課堂實驗已成為上海市中學(xué)生德育特色品牌項目。

面對今天的挑戰(zhàn)與機遇共存的“地球村”人類命運共同體，教育者既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要讓他們親近自然，認(rèn)識社會；不僅要行穩(wěn)行好中國之路，還要行好世界之路，在不久的將來，還要做好“一帶一路”的踐行者。為此，學(xué)校非常重視對學(xué)生進行國際視野教育，通過實施市級課題“高中學(xué)生國際視野教育序列研究”，為學(xué)生走好中國之路、世界之路所應(yīng)具備的知識和能力奠基。常態(tài)化開展“行走的教室”新課堂實驗，讓研究性社會實踐成為促進學(xué)生成長的強大動力。正如學(xué)校鄭銘謙同學(xué)在東方電視臺訪談中所說，行走的意義在于，永遠不能預(yù)知前方的路是泥濘還是平坦，是成功還是失敗，是順利還是挫折……這些是學(xué)校課堂中從未有過的經(jīng)歷和成長。社會實踐必須傳承傳統(tǒng)，但也必須超越傳統(tǒng)，讓當(dāng)代高中生在行走中慢慢形成家國情懷及人類命運共同體的使命感和責(zé)任感，從而自覺擔(dān)當(dāng)起國家民族的重任。

學(xué)校的“四證教育”，基本涵蓋了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，以及《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實施方案》中“高中學(xué)生綜合素質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。這一舉措的意義在于，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！八淖C教育”是對高中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評價的積極探索和具體落實，它是學(xué)校嘗試為普通高中辦學(xué)提供的一種具體化、可操作的培養(yǎng)和評價學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐樣式。

深化“四證教育”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；著力深化“四證教育”內(nèi)涵，就是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)校將努力求索，為培養(yǎng)全面而有個性、具有國際競爭力的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而不懈努力。

（責(zé)任編輯 張慧籽）