白桑關(guān)上紅旗飄

王小虎

白桑關(guān)鎮(zhèn)中心學校是湖北省十堰市鄖陽區(qū)教育局派出的一個管理機構(gòu)，主要職能是貫徹落實上級教育文件精神，管理白桑關(guān)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)中小學校。日前，湖北省十堰市鄖陽區(qū)教育教學質(zhì)量分析會召開，白桑關(guān)鎮(zhèn)中心學校在全區(qū)教育教學綜合評比中榮獲一等獎。2017年，白桑關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學校（以下簡稱白桑一貫制學校）中學部九個學科全部進入?yún)^(qū)級表彰行列，小學部五個學科全部進入表彰行列。白桑關(guān)鎮(zhèn)高廟九年一貫制學校（以下簡稱高廟一貫制學校）中學部八個學科全部進入?yún)^(qū)級表彰行列。白桑關(guān)鎮(zhèn)中心學校被區(qū)教育局授予“教育教學管理先進單位”稱號，白桑一貫制學校、高廟一貫制學校都被區(qū)教育局授予“教育教學先進單位”稱號。白桑關(guān)鎮(zhèn)正高舉課改大旗，跨入鄖陽教育第一方陣。

一、立足常規(guī)落實管理

有些學校不是缺少教育理念，而是缺少“把簡單的事做好，把平凡的事做精”的工匠精神。鑒于此，白桑關(guān)鎮(zhèn)中心學校（以下簡稱中心學校）立足常規(guī)，將教學常規(guī)管理做實做細。

一是發(fā)揮目標激勵與獎勵導向作用。制定了白桑關(guān)鎮(zhèn)《教學常規(guī)管理辦法》《提高教學質(zhì)量工作方案》《畢業(yè)班目標責任狀》等一系列文件，召開畢業(yè)班教師培訓活動，讓教師有目標、有方向。二是抓好常規(guī)教學檢查。中心學校每月定期對各學校（包括教學點）教師進行檢查，并在校長會上公開檢查結(jié)果。此舉旨在總結(jié)成績，查找問題并及時糾正，從源頭上抓牢教學質(zhì)量。三是抓好教研活動。每月中心學校成員到校推門聽課5節(jié)以上，并參加評課活動。一年來，全鎮(zhèn)先后組織了4次鎮(zhèn)級教研活動，參與教師達100余人，先后邀請教研室中小學教研員對兩所一貫制學校進行了教學視導。四是實行先周備課、教案審簽制。在教學中，教師所備教案比實際進度均提前3課時以上，由教學副校長簽字后方可進課堂上課。五是表揚先進，鞭策落后。2017年師德培訓期間，籌措教育基金二十余萬，其中就有部分資金用于獎勵40名優(yōu)秀教師和120名品學兼優(yōu)學生。大力宣揚并表彰身邊發(fā)現(xiàn)的榜樣（典型），通過榜樣（典型）的引領(lǐng)示范，促進教師提高教學水平和綜合能力。

二、聚焦課堂推進課改

提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課改，而課改的陣地在課堂。向課堂要質(zhì)量，就要聚焦課堂，強化課改，才能打造高效課堂，進而提高教學質(zhì)量。

一是多方取“經(jīng)”抓課改。一年來，中心學校先后組織二十余名骨干教師外出培訓學習。參培人員將學到的先進教育理念、方法帶回學校，通過講座、公開課等為其他教師“傳經(jīng)送寶”，達到“培訓一人，受益一片”的效果。鎮(zhèn)內(nèi)各學校還利用校本研修、骨干教師示范等途徑提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

二是多次生成《導學練案》。圍繞“三維互動，五步導學”教學模式，教師對《導學練案》進行多次生成，對重點知識進行延伸和拓展，突破教學難點，使教學符合學生實際、學校實際。鼓勵教師在創(chuàng)新中教學，在教學中反思，在反思中提升，使課堂充滿生機和活力。

三是舉行課改過關(guān)活動。用三個學期，分三批次舉行課改過關(guān)活動，將課改與職稱晉升、崗位設(shè)置掛鉤。該活動共有163名教師參加講課，過關(guān)率達85%。一線教師人人參與推進課改，若有不過關(guān)者，中心學校會安排教師提供指導幫扶。

四是學習名師先進理念和方法。思路決定出路。2017年，白桑關(guān)鎮(zhèn)邀請郭長霞、陳靜等15位名師前來送教，全鎮(zhèn)教師通過與名師集體備課、磨課、評課、同課異構(gòu)等向名師學習先進教學理念和方法。

五是開展教學點教師競賽活動。白桑關(guān)鎮(zhèn)舉行了教學點數(shù)字資源使用競賽活動，13名教學點教師全部參加。通過競賽，教師們改進了教學方法，提高了教學質(zhì)量。

三、多舉措做好資源共享

中心學校以創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)為抓手，以推動區(qū)域教育均衡發(fā)展為核心，立足本鎮(zhèn)教育實際，通過政策引導，釋放體制活力，盤活教育資源，在統(tǒng)籌區(qū)域教育均衡發(fā)展中進行了有益的探索與實踐。

一是抓教師管理，促校際均衡。白桑關(guān)鎮(zhèn)對所有小學實行學區(qū)制管理。中心學校制定優(yōu)惠政策，鼓勵校本部優(yōu)秀教師到分校支教兩年，發(fā)揮引領(lǐng)作用，激勵同學科教師提升專業(yè)技能；并在評先表模、干部任用上給予傾斜，為優(yōu)秀教師提供多方面支持。

二是抓學生學習興趣，促學業(yè)提高。中心學校深信“好學生是表揚出來的”，對于優(yōu)等生，除了用鼓勵性語言給予褒獎，還注意發(fā)揮他們的榜樣作用；對于學困生，教師“不拋棄不放棄”，與他們加強溝通，加強學習方法指導，多提供鍛煉機會，多給予表揚激勵，多耐心進行引導。比如布置一些基礎(chǔ)性習題，讓學困生體驗成功的喜悅，于進步中產(chǎn)生對學習的興趣，進而愛上學習；在課堂教學中，安排以小組為單位的合作探究學習，讓優(yōu)等生主動幫助潛能生，讓潛能生主動幫扶學困生，促進全班學生成績整體性提高。

三是抓青年教師成長，促業(yè)務能力提升。針對青年教師較多且多數(shù)來自非教育專業(yè)的現(xiàn)狀，白桑關(guān)鎮(zhèn)及時召開青年教師成長座談會，分析基本現(xiàn)狀，提出“一年熟悉業(yè)務，三年出彩，五年成骨干”的目標。通過以老帶新結(jié)“對子”，導向正確指“路子”，實踐鍛煉壓“擔子”，勤學苦練厚“底子”，更上層樓架“梯子”，競賽比武搭“臺子”，評選新秀樹“樣子”，選賢任能給“位子”等十項舉措，為青年教師專業(yè)成長指明方向和方法。經(jīng)過連續(xù)三年的努力，周開玲、張文亮等一大批優(yōu)秀青年教師已經(jīng)成長起來。

四是抓兩所學校管理，促共同成長。在兩所一貫制學校，采用崗位聘任制，教學副校長包年級、教務主任包班級，并對他們進行年度教學管理、學科進步幅度考核等目標考核。兩校間通過上公開課、集體備課、交叉月考、聯(lián)合教研等活動，以評比促競爭，以競爭促共享，以共享達共贏。

四、素質(zhì)教育結(jié)碩果

在全區(qū)組織的漢字聽寫大會上，白桑一貫制學校榮獲全區(qū)小學組二等獎，高廟一貫制學校榮獲中學組三等獎，中心學校被區(qū)教育局授予優(yōu)秀組織單位稱號。白桑關(guān)鎮(zhèn)在區(qū)中學藝術(shù)節(jié)上獲一等獎5個、二等獎8個、三等獎15個，同時白桑一貫制學校榮獲足球示范學校稱號。白桑一貫制學校的鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)舞蹈、泥塑、繪畫、科技創(chuàng)作等社團活動，豐富了學生的業(yè)余生活，成為學生寒暑假的快樂家園。

成績僅代表過去，白桑關(guān)鎮(zhèn)將時刻銘記習近平總書記“不忘初心、繼續(xù)前進”的囑托，把政策用好用活，深入推進課改，不斷實現(xiàn)學生個性而全面發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭使全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量再上新臺階！

（責任編輯 張慧籽）