加強(qiáng)語文實(shí)踐，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)國際學(xué)校 王 妹

語文素養(yǎng)的核心能力是語文能力的應(yīng)用，同時(shí)，語文學(xué)科的應(yīng)用能力也只能通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來展現(xiàn)，因此教師們必須要著重注意培養(yǎng)小學(xué)生們的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時(shí)，也能更重視日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓語文學(xué)科滲透到生活中來。

一、開展言語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

新課標(biāo)指出，小學(xué)階段教師們針對口語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們的口語交際能力為主，鍛煉他們傾聽他人、準(zhǔn)確表達(dá)以及快速應(yīng)對的能力，培養(yǎng)學(xué)生們能夠友好地與他人進(jìn)行溝通和交流。要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力需要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，教師們可以在課堂上以各種主題進(jìn)行小規(guī)模的班會(huì)活動(dòng)，以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師們可以以“我是推銷員”為教學(xué)主題，在進(jìn)行教學(xué)之前，將不同學(xué)習(xí)能力、口語表達(dá)能力的學(xué)生們根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)水平合理搭配在一起，讓每個(gè)小組確定一個(gè)他們想要介紹的并且有信息能推銷出去的商品，在小組內(nèi)分工介紹自己的商品。教師們要為學(xué)生們留有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，并且指導(dǎo)學(xué)生們做好充分的準(zhǔn)備工作，例如寫出一個(gè)簡單的介紹提綱，全面介紹該商品的特點(diǎn)和作用，可以推測“購買人”可能會(huì)提出的一些問題，并且針對這些問題做好應(yīng)對準(zhǔn)備。在其他小組上臺(tái)推銷時(shí)，其他的同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，專心聽別人的看法和問題，表示出自己的尊重，如果對其他人的話語有疑問，應(yīng)該先記下來，耐心等別人說完之后再進(jìn)行提問。最后，臺(tái)下的其他“顧客”可以針對這一組成員對于這一商品的介紹進(jìn)行評分，并且談一談自己是否被打動(dòng)，如果在商店聽到這樣一番介紹，會(huì)不會(huì)真的去購買，在全班同學(xué)完成之后，可以在全班范圍內(nèi)評選出一個(gè)“最佳銷售員”。在這樣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有充分的時(shí)間針對同一個(gè)主題進(jìn)行有效的交流，并且這一交流是能夠吸引全班大部分同學(xué)的吸引力的，在交流過程中，學(xué)生們能夠很快掌握不同場合溝通的技巧，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)概括，有重點(diǎn)地進(jìn)行描述溝通。

二、圍繞豐富多彩突進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

相關(guān)研究表明，好勝心是學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)幼小的觸發(fā)點(diǎn)，教師們要合理利用學(xué)生們的這一性格特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的意識，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行《城南舊事》片段的學(xué)習(xí)過程中，教師們就可以讓學(xué)生們有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，并且為學(xué)生們描述一些當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生們能夠更好地了解林海音的寫作環(huán)境。然后，教師們可以讓學(xué)生們談一談自己的看法，假設(shè)自己是林海音，在“爸爸的花兒落了”這一片段中，自己會(huì)如何表現(xiàn)，會(huì)有什么樣的感受，教師們可以隨機(jī)點(diǎn)幾位同學(xué)談一談自己的感受。再比如，教師們可以定期讓學(xué)生們在班會(huì)課上推薦自己最喜愛的一本課外讀物，可以在教師、家長的幫助下制作PPT，簡單摘抄這篇讀物中的一些好詞好句，并且根據(jù)這些好詞好句、具體的故事情節(jié)談一談這個(gè)故事帶給自己的影響，談一談為什么覺得這本書好，從這本書中學(xué)生們能夠?qū)W到什么樣的知識，今后需要朝著什么樣的方向努力等等。當(dāng)然，教師們也可以為學(xué)生們指定基本課外讀物，讓全班同學(xué)同時(shí)閱讀，然后可以上臺(tái)交流或是寫讀后感表達(dá)自己的看法，一些較為深刻的感受可以在全班范圍內(nèi)分享，提升學(xué)生們的成就感。

三、開創(chuàng)多種特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長能力

培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性特長也是提高小學(xué)生們的語文素養(yǎng)的重要途徑，教師要全面了解學(xué)生們的興趣特點(diǎn)以及長處，盡可能地為學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能夠在適合自己的場景發(fā)揮自己的特長，找到歸屬感和成就感。例如，教師們可以根據(jù)學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生們輪流當(dāng)小老師就是一個(gè)很有效的活動(dòng)，教師們可以根據(jù)學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)中感興趣的方向?yàn)樗麄儼才挪煌慕虒W(xué)任務(wù)，例如，有一些同學(xué)很喜歡幽默詼諧的小故事，教師們就可以讓他們上臺(tái)來講解這一類的課文；有一些同學(xué)喜歡在課余時(shí)間背誦古詩詞，教師們也可以在學(xué)習(xí)古詩時(shí)讓他們充當(dāng)小老師，讓他們談一談自己對于這首詩的看法，講一講這首詩的主要內(nèi)容。再比如，教師們可以根據(jù)每一單元的“語文天地”的主題，為學(xué)生們設(shè)置辯論賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)特定的主題發(fā)表自己的意見和看法，分享自己喜愛的詩歌、散文，或者是進(jìn)行故事的創(chuàng)作、手抄報(bào)展示等等。讓興趣不同的學(xué)生們都能夠找到自己所長，并且在活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己，在享受語文課堂的同時(shí)，也可以積累其他同學(xué)分享的內(nèi)容，有效提高自己的語文素養(yǎng)，融入語文課堂中。

總之，在小學(xué)階段的語文教學(xué)課堂中，教師們一定要將教學(xué)任務(wù)與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能夠收獲真知，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)和興趣愛好開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，并且持之以恒，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。