游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用

江蘇省阜寧師范附屬小學(xué) 盧方方

游戲教學(xué)形式主要就是在日常教學(xué)當(dāng)中，將以往的教學(xué)形式以及教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，合理運用游戲教學(xué)的形式開展教學(xué)活動，由此更好地吸引起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)合理運用游戲教學(xué)法，由此來讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進一步增強整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢

1.進一步提升教學(xué)的趣味性

具有一定趣味性的教學(xué)活動，可以更為有效地將學(xué)生的注意力調(diào)動起來，使得學(xué)生能夠提升對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的主動性和積極性。

例如，在講授《鍵盤輸入》（蘇教版）一課中，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個“輸入小將軍”的游戲活動，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動當(dāng)中，然后學(xué)生能夠爭當(dāng)小將軍，在這樣的教學(xué)形式下，能夠使得學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識，在練習(xí)中掌握這些知識，從而讓學(xué)生能夠輕松掌握鍵盤的操作，由此來增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中從以往被動的“我必須學(xué)”向主動的“我想學(xué)”方向發(fā)展。

2.促進創(chuàng)新性教學(xué)活動的開展

在當(dāng)前時代快速發(fā)展的環(huán)境下，新課改的提出給當(dāng)前教育提出了新的要求，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而在以往的教學(xué)中，一般都是通過引導(dǎo)學(xué)生對教師的操作進行模仿，而這樣的教學(xué)形式將會影響到學(xué)生創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更對學(xué)生創(chuàng)新精神的形式有不利表現(xiàn)。而對于游戲教學(xué)當(dāng)中，通過運用小游戲使得學(xué)生能夠進行大膽的操作，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，讓學(xué)生創(chuàng)新精神能夠得以進一步的發(fā)揮。例如，在引導(dǎo)學(xué)生運用畫圓工具中，教師可以先將工具的特點展示給學(xué)生，之后讓學(xué)生大膽運用畫圓工具，使其能夠做出自己想要的物品，從而進一步加深學(xué)生對于本課知識的理解以及應(yīng)用。

3.對新型師生關(guān)系的構(gòu)建相當(dāng)有利

在新課改要求下，比較注重建立平等、和諧且民主的師生關(guān)系，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有效運用游戲教學(xué)形式，并在師生互動和交流中讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的知識，教師應(yīng)將自身的教學(xué)魅力展示出來，進一步對師生關(guān)系進行優(yōu)化，由此才能構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化

小學(xué)生的年紀(jì)較小，具有較強的好奇心以及求知欲，而且也是相對活潑好動，所以在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生實際情況進行了解，為更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，就必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)合理運用游戲教學(xué)法，由此來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而更好地掌握相應(yīng)的知識。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)知識中，以往的教學(xué)形式都是以教材為核心，通過對鼠標(biāo)操作進行介紹，而這樣的形式是很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，教學(xué)效果也相對偏低。因此在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)合理借助游戲?qū)虢虒W(xué)模式，通過組織開展“掃雷”游戲或是比賽，學(xué)生中能夠最先完成游戲的應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵。在游戲當(dāng)中，學(xué)生能夠很快地掌握鼠標(biāo)用法，并能夠快速進行標(biāo)記，這樣不僅能夠教師學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，也能進一步提升整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)游戲應(yīng)以小學(xué)生特點為核心

在實際的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生年齡較小，具有自主思維形式，而且認(rèn)知水平也有待提升，因此在實際教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生選擇具有科學(xué)性且難度適宜的游戲，由此來調(diào)動學(xué)生求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好地參與到信息技術(shù)知識的教學(xué)當(dāng)中，由此減輕教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。

3.實踐教學(xué)中滲透游戲教學(xué)活動

在當(dāng)前的教育中對于實踐教學(xué)活動的要求是相當(dāng)高的，學(xué)生在掌握了理論知識后，應(yīng)通過實踐活動來鞏固相應(yīng)知識，由此加深對知識的記憶，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。所以在實踐教學(xué)中，應(yīng)合理借助游戲教學(xué)形式，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生積極主動地參與到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，由此才能更好地增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

4.對時間進行科學(xué)分配，控制游戲的尺度

在運用游戲開展教學(xué)活動中，要結(jié)合知識的難易程度，科學(xué)有效地對游戲時間進行分配，明確哪一部分應(yīng)運用哪種游戲、游戲的時間以及游戲中可能發(fā)生的問題等，這些內(nèi)容都是需要教師進行仔細(xì)斟酌，對游戲尺度進行控制，這樣才能確保信息技術(shù)教學(xué)活動良好開展。

在實際的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)明確游戲教學(xué)法的作用和重要性，并在實際教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合新課改要求，圍繞素質(zhì)教育理念，為學(xué)生制定更為科學(xué)有效的教學(xué)策略，并將游戲教學(xué)滲透到信息技術(shù)教學(xué)中，通過教學(xué)中的趣味性以及活躍度來吸引學(xué)生，使得學(xué)生能夠積極主動地參與到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此來為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)。