探究環(huán)保意識在幼兒教學中的滲透

（云南省怒江州瀘水市幼兒園，云南 怒江州 673200）

幼兒良好的素質與品行養(yǎng)成應當從幼年抓起，從身邊的小事抓起。隨著人類社會高度的現(xiàn)代化、工業(yè)化，一系列的社會環(huán)境問題開始備受矚目。土壤沙漠化、水土流失、植被破壞、極端氣候等問題開始對人類進行“反攻”，所以，從現(xiàn)在開始，重視對幼兒實施環(huán)保教育意義重大。以下本文就結合幼兒園教學的實際情況，探討如何高效滲透環(huán)保意識教育，希望可以拋磚引玉。

一、結合創(chuàng)意小標語、圖片等，創(chuàng)設環(huán)保教育環(huán)境

低年級的兒童，他們對于抽象的文字符號不感興趣，更不喜歡幼兒教師對自己進行“長篇大論”的說教，傳統(tǒng)教學方式的應用，很多情況下得到的教學效果并不盡如人意。所以，在實施幼兒環(huán)保教育的教學啟發(fā)時，我們一定要汲取往常的經(jīng)驗教訓，多結合一些幼兒喜歡的、樂于接受的小標語、小圖片等，結合教師的創(chuàng)意，對圖片和文字進行合理的排版，然后，安放在教室、幼兒園的操場、食堂和廁所等區(qū)域，讓每一位幼兒和園區(qū)的教師都能看到這些標語和圖片，進而接受到這樣的教育熏陶，時時刻刻對幼兒進行環(huán)保教育，進而提升環(huán)保教育的有效性。

比如，在幼兒園的花壇和草坪處，設置“請不要打擾正在睡覺的小草！”或者繪畫一個花朵哭泣的圖片，然后配上文字“請你腳下留情！”等，這樣兒童在路過幼兒園的花壇時，就會看到標語，進而繞行走開。又如，在幼兒園的廁所，設置“廢紙請拋進紙箱”的宣傳標語。此外，為了能夠讓環(huán)保宣傳的力度更大一些，我們還可以讓幼兒自己設計環(huán)保宣傳標語，然后帶領幼兒走出校園，安放在城市的各個角落，讓幼兒純凈的心靈，給這個城市送上一道亮麗的風景線，更激發(fā)全體市民的環(huán)保意識。

二、幼兒教師以身作則，樹立環(huán)保學習模范形象

教師，作為環(huán)保教育的滲透者、倡導者和組織者，一定要以身作則。古語有云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难哉勁e止都會在潛移默化之間影響到幼兒，給他們的言行帶來正面或者負面的熏陶，兒童的模仿能力很強，所以，在實施幼兒環(huán)保教育中，幼兒教師定要規(guī)范自己的言行，從生活做起，從身邊小事做起，以模范、導向的形象，培養(yǎng)幼兒樹立正確的道德觀，爭做環(huán)保健康小衛(wèi)士。

比如，教師在課堂上為幼兒講解某個知識點，需要運用到紙張進行折疊、剪裁等過程，但是在剪裁的過程中，無意間將碎紙屑丟在教室的地上，這在兒童的視野中就是一個不當?shù)男袨椋彩沁`反環(huán)保觀念的。另外，紙張源自木材的砍伐，偏要用到紙張進行教學講解時，一定要用兒童寫過、畫過的廢紙，而盡量避免用新紙。這樣少用一張白紙，伐木工人就可以少砍伐一棵樹，從而大大節(jié)能減排，提升兒童環(huán)保意識的效果。

三、結合本土特色教學資源，激發(fā)幼兒環(huán)境保護意識

俗話說“一方水土，養(yǎng)一方人。”我國是一個地域跨度大，人口眾多的國家。每個地區(qū)又具有每個地域人文因素和地理因素等差異，比如，桂林的山水甲天下、山東泰山凌絕頂、青藏高原寒徹骨，等等。這些都是對地理特色的簡要概括。這些不同的地理特色，為我們滲透幼兒環(huán)保教育提供了便利條件，但前提是幼兒教師要懂得利用來自地域特色方面的教學優(yōu)勢。

比如，我園就是云南省的一個小小幼兒教育單位，為了培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識，我們就可以巧妙結合本地富有特色的教學資源，如大理三塔、云南的滇池、玉龍雪山以及奔流的怒江等，通過播放這些具有特色的本地視頻介紹，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)的優(yōu)美、恬靜、豪邁與磅礴等。比如，怒江大峽谷就位于西北部怒江州的境內，它是世界上最長、最神秘、最美麗險奇和最原始古樸的大峽谷，置身于這一峽谷之內，可以感受到它的深邃、幽靜、凄寒和江水的奔騰咆哮，沿著這一江河分布著傈僳族、怒族、獨龍族、藏族等少數(shù)民族，可以說這條江河滋養(yǎng)了我們本地的一方人民，也給生活在峽谷附近的人民增添了不少樂趣。幼兒教學中，我們一方面，將有關這一峽谷的圖片、視頻播放給兒童觀看，另一方面，還可以帶領幼兒到安全的江流景區(qū)附近欣賞，讓他們接觸自然的饋贈，之后在課尾提出環(huán)保教育的倡導：“我們一起來保護我們的家鄉(xiāng)，保護我們的環(huán)境好嗎？”就顯得更加合情合理，兒童在這樣的教學氛圍中，也更容易實現(xiàn)智力的啟發(fā)和思維的引導，讓環(huán)保意識深深鐫刻在幼兒的心中。

綜上所述，幼兒教育在人的一生之中具有非常重要的奠基價值。一個人良好的行為品質和關鍵技能都可以在這一環(huán)節(jié)得到啟迪和初步構建。因此，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識和行為能力，應當積極從現(xiàn)在入手，從身邊小事入手，言傳身教影響幼兒，以及結合本地特色教學資源對幼兒實施啟發(fā)，如此，幼兒就可以在每日的熏陶、影響中，養(yǎng)成關愛生命、保護花花草草、節(jié)約用水、用電的生活觀念，促使我們的生活變得更加美好，也可以有力地推動素質教育在實踐中的落實。