淺談?dòng)變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（江西省鷹潭市第一幼兒園，江西 鷹潭 335000）

我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！杯h(huán)境是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動(dòng)尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時(shí)間和空間去探索并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的幾個(gè)問題：

（一）只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

（一）整潔有序性的原則

幼兒園的布置應(yīng)力求做到簡明、清晰、有序，如在墻飾布置上，活動(dòng)室的兩個(gè)主墻，我們就主要選擇了兩條線索：一條是配合主題教育活動(dòng)的內(nèi)容（其中包括思想品德、衛(wèi)生習(xí)慣等）：另一條是配合季節(jié)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容（泛指科學(xué)常識(shí)活動(dòng)）。這樣，室內(nèi)的環(huán)境內(nèi)容豐富，線條又清楚有序。

（二）全面性原則

要求使用者根據(jù)幼兒身心發(fā)展全面性的特點(diǎn)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也必須具有全面性的特點(diǎn)，克服隨意性和盲目性，而應(yīng)從整體上設(shè)計(jì)安排，并把它滲透在整個(gè)幼兒園保教工作中，使幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生整體效應(yīng)。

（三）效用性原則：

充分利用環(huán)境設(shè)備發(fā)揮教育效應(yīng)。任何環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都必需服從于內(nèi)容和需要，不能為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的綜合功能和內(nèi)在潛能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的條件構(gòu)建。

在活動(dòng)區(qū)的設(shè)置上注意了以下幾個(gè)問題：

1.每個(gè)活動(dòng)區(qū)分別用低矮玩具隔開，避免互相干擾。

2.鬧區(qū)與安靜區(qū)分開，各區(qū)交通要保持暢通無阻。

3.根據(jù)每個(gè)活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)，選擇安排適宜的位置。

4.根據(jù)幼兒難于理解“輪流、等待、分享、謙讓”等含義的特點(diǎn)，在每區(qū)設(shè)立了標(biāo)記。如有的標(biāo)記為腳印，幼兒入?yún)^(qū)后把鞋放在腳印上，腳印占完則不能進(jìn)入該區(qū)。

（四）安全衛(wèi)生性原則：

安全、衛(wèi)生是重要的條件，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須服從于衛(wèi)生和安全的要求，以保證幼兒身心健康發(fā)展。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改善方法

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的、科學(xué)的物質(zhì)環(huán)境。

1.重視三維空間的充分利用。

在室內(nèi)外的地面可畫上各種圖形、謎宮，涂寫上顏色或數(shù)字、字母。墻面布置的作用除美化幼兒園外，還可在室內(nèi)外開設(shè)繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、自然風(fēng)景區(qū)，科常展覽區(qū)、天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。如在同一個(gè)樓梯墻壁，由下而上創(chuàng)設(shè)一組系統(tǒng)的安全教育圖，用故事的形式，通過主角移動(dòng)，出現(xiàn)不同的安全教育情景。遇到火警撥“119”，過馬路要走人行道，讓幼兒在每天上落樓梯時(shí)接受安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。

3.參與創(chuàng)設(shè)，提高其創(chuàng)造能力。

墻面的環(huán)境需要孩子積極動(dòng)手參與，也能激發(fā)孩子們創(chuàng)造的熱情，提高創(chuàng)造的能力。例如：班級(jí)中有一個(gè)雙胞胎妹妹選擇了一樣顏色的手工紙折疊扇子組成了美麗的娃娃，并提出要和姐姐手拉手在一起，教師滿足了她倆的心愿。隨即就有了更多的孩子選擇與自己的好朋友簇?fù)碓谝黄?，手拿色彩鮮艷的氣球，頭戴可愛的小帽子等熱鬧的場(chǎng)面?；虼?lián)成一串串小吊飾，真是既簡單又藝術(shù)的整合，孩子們用自己的方法進(jìn)行創(chuàng)造，以主人的身份改變墻面，他們中的每一個(gè)人都將墻面中的“娃娃”當(dāng)成自己，以“娃娃”寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境

1.熱愛幼教事業(yè)，有良好的師德。

無私的奉獻(xiàn)，一切為了孩子是從事幼教工作最基本的品德要求，教師必須加強(qiáng)人格師德修養(yǎng)，樹立正確的教育思想，才能為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幼兒教育充分發(fā)揮自己的才干，保證環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生積極作用，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2.熱愛幼兒、尊重幼兒、建立真正平等的師生關(guān)系。

教師的愛為幼兒發(fā)展創(chuàng)造一種無壓抑感，充滿激勵(lì)的良好氣氛。

3.善于觀察幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)。

要求教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中存在的問題，就要求老師善于觀察幼兒的活動(dòng)，并因應(yīng)存在問題及時(shí)作調(diào)整。

4.有豐富的知識(shí)，良好的教育藝術(shù)水平，所提供的教育內(nèi)容要滿足幼兒的求知欲。

5.指導(dǎo)幼兒之間建立良好關(guān)系，創(chuàng)設(shè)幼兒之間交往合作的寬松愉快的環(huán)境。

6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒、家長的三維互動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒、家長之間的三維互動(dòng)在“家園合作、同向同步”的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們認(rèn)識(shí)到只有讓家長參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的活動(dòng)中去，才能讓家長認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者，響應(yīng)者、參與者和創(chuàng)造者。

21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的時(shí)代，人類的一切活動(dòng)都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，在一定意義上說，人類文明進(jìn)步的過程就是人們利用環(huán)境、改造環(huán)境，使之更有利于自己的生存和發(fā)展的過程。孩子是祖國的未來，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育的作用，充分的利用環(huán)境中的一切有效資源進(jìn)行幼兒教育，孩子的美好未來是家長的期望，只有將孩子置身于充滿愛的環(huán)境中，他們將會(huì)充滿自信的走向未來。