小學(xué)體育羽毛球拓展課教學(xué)的問題和對策微探

秦芳珍

（陜西省西安市藍田縣小寨鎮(zhèn)余家溝小學(xué)，陜西 西安 710515）

羽毛球競技是一項老少皆宜的球類體育運動，需要的場地不大，人數(shù)也不多，有單人賽也有雙人賽。在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)羽毛球拓展課，不但可以陶冶兒童的情操，使他們性格變得更加堅韌，更可以增強他們的身體素質(zhì)，促進健康，優(yōu)化教育教學(xué)的綜合發(fā)展。筆者在多年的小學(xué)體育教學(xué)中，也積累了一些關(guān)于羽毛球拓展課的心得和經(jīng)驗，希望記以此文，可以幫助到各位同仁。

一、小學(xué)體育羽毛球托展課教學(xué)中存在的部分問題

眾所周知，羽毛球運動是一項國際體育運動，它也是歷屆奧運會中的重要競技項目。所以，一方面，我們的小學(xué)體育羽毛球拓展課是為了完成體育教學(xué)大綱的要求，另一方面，也是為了能夠給我國奧運健兒團隊提供充足的后備人才，可以說它的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系甚大。但，在多年的小學(xué)體育羽毛球教學(xué)中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，其中一種非常明顯的問題就是小學(xué)體育教學(xué)中兒童對于羽毛球運動的學(xué)習(xí)興趣整體低下現(xiàn)象。我們都懂得“興趣，是最好的老師”的道理，而如果我們難以讓孩子們感受到體育課的學(xué)習(xí)興趣，又如何提升課堂效率！其次，筆者還發(fā)現(xiàn)，有的體育教師并不是專業(yè)的羽毛球教練出身，因此，在實施羽毛球教學(xué)的過程中，往往乎給予兒童錯誤的引導(dǎo)。更有甚者，有的體育教師還是從其他學(xué)科臨時調(diào)用的，這也充分表現(xiàn)了學(xué)校對于羽毛球教學(xué)的忽視態(tài)度。再次，體育教師忽視對兒童的客觀評價。其實教學(xué)評價是教師對于兒童的一種認(rèn)可，也是幫助他們分析學(xué)習(xí)成果的過程，理論上來說，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正、公開、客觀的原則，但是，很多情況下，教師并沒有遵循這一評價的原則。因此，綜合來看，小學(xué)體育羽毛球拓展課面臨的問題不少。

二、激發(fā)兒童運動興趣，提升體育羽毛球教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）優(yōu)化我校體育教師結(jié)構(gòu)配置

俗話說得好“近朱者赤近墨者黑”，意思是說靠近什么樣的人，就容易受到什么樣的熏陶，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)也是如此。假設(shè)我們想要提升兒童的羽毛球競技能力，讓兒童在發(fā)球、接球、傳球和扣球等方面具有較強才能，那么首先我們作為小學(xué)體育教師的就應(yīng)當(dāng)懂得這些最為基本的羽毛球運動知識，并且言傳身教，以身示范，讓兒童嘗試從模式開始，學(xué)習(xí)這些競技能力，而這就需要優(yōu)化我校的體育教師結(jié)構(gòu)配置。那么問題隨之而來，怎樣優(yōu)化呢？筆者認(rèn)為，主要可以結(jié)合兩個渠道，一個是教師自主學(xué)習(xí)，比如充分利用課余時間，上網(wǎng)搜索有關(guān)專業(yè)的羽毛球教師教學(xué)視頻，并且閱讀一些專業(yè)的書籍，如《羽毛球技巧圖解》、《跟我學(xué)羽毛球》、《學(xué)打羽毛球》等；另一個方法，就是積極參加學(xué)校組織的羽毛球教學(xué)技能培訓(xùn)會，校方邀請專業(yè)的體育教練到我校進行科學(xué)指導(dǎo)，以此來構(gòu)建一批具有專業(yè)化技能和水準(zhǔn)的體育教師團隊。

（二）激發(fā)兒童羽毛球?qū)W習(xí)積極性

提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也是非常有必要的，對此，我國古代著名思想家、教育家孔子就曾明確提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保纱宋覀兛梢钥闯?，唯有將羽毛球?qū)W習(xí)當(dāng)做是一種樂趣享受的人，才能掌握到最豐富的知識，并且通過刻苦的訓(xùn)練，擁有過人的羽毛球競技技能。而對于激發(fā)兒童的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，首先可以通過多媒體教學(xué)的方式，比如讓兒童觀察近幾年我國奧運體育健兒在羽毛球競技中的英勇表現(xiàn)，以現(xiàn)場活躍的氣氛，感染兒童。其次，還可以通過給孩子們講解自己在羽毛球訓(xùn)練中發(fā)生的趣味故事，來活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)他們對羽毛球?qū)W習(xí)的積極性。

（三）給予小學(xué)生多元化教學(xué)評價

教學(xué)評價是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對兒童在整節(jié)課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和結(jié)果進行了價值判斷，并且這一判斷從很大程度上來說是為教學(xué)決策而服務(wù)的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式過于單一、守舊，并且有失公平。所以，在新課程改革的背景下，我們要重視對體育課堂教學(xué)評價的革新，力求讓羽毛球教學(xué)評價更加多元、公正、客觀。在讓兒童認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的不足同時，更提升課堂教學(xué)的效率。比如，當(dāng)某位孩子在羽毛球接球的過程中不慎摔倒時，我們除了要指出他接球過程中的錯誤動作外，還應(yīng)當(dāng)表揚他敢于參與，奮勇爭先的體育運動精神。

概言之，小學(xué)體育羽毛球教學(xué)中存在的問題諸多，需要我們體育教師多花費一些時間和精力，比如不斷充實我們自己，多多參加學(xué)校組織的羽毛球教學(xué)培訓(xùn)，又如嘗試革新教學(xué)方法，重視對兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，再如，優(yōu)化教學(xué)評價，力求多元、客觀等，教學(xué)策略具有針對性，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題才能得到有效的化解，對此我們依舊還在探索的路上。