淺析小學(xué)英語作文寫作技巧

?王　燕

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的全球化發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，英語作為一種世界通用語言，越來越得到眾多家長(zhǎng)和老師的重視，而小學(xué)階段對(duì)英語科目的學(xué)習(xí)正是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞不僅直接影響到學(xué)生的整體成績(jī)的提高，還會(huì)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。而在英語科目的學(xué)習(xí)中，對(duì)于作文寫作部分的學(xué)習(xí)又是重中之重，寫作部分不僅考察學(xué)生對(duì)于英語單詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還檢驗(yàn)著學(xué)生的英語運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，所以在日常的英語學(xué)習(xí)中，掌握良好的英語作文寫作技巧是十分有必要的。

一、單詞是基礎(chǔ)，在課堂上完成單詞記憶

無論是對(duì)于英語科目哪一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要從基本的單詞記憶學(xué)起，單詞學(xué)習(xí)在英語科目學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性和根本性的作用，學(xué)生對(duì)于英語單詞掌握的好壞直接影響到學(xué)生整個(gè)寫作的水平的高低。又因?yàn)橛⒄Z科目具有“新異性”和“多樣性”的特點(diǎn)，所以在英語單詞的教學(xué)過程中要時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分地理解單詞的含義，幫助學(xué)生在英語課堂中就能完成單詞的記憶任務(wù)，從而節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit 8“At christmas”的寫作教學(xué)過程中，首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和要求，給予學(xué)生充分講授有關(guān)圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在講授過程中總結(jié)出本課需要學(xué)生掌握的基本單詞和詞語：Christmas，presents，Christmas tree，F(xiàn)ather Christmas，pretty，thing，Christmas Eve，stocking，wait for，turkey，pudding，have a good time.然后，教師要對(duì)每個(gè)單詞的含義、用法等進(jìn)行細(xì)致的講解，在講授完畢后，在課堂上給予學(xué)生單詞理解和記憶的時(shí)間。在學(xué)生記憶完成后，教師要通過隨機(jī)提問或隨堂聽寫的方式，檢查學(xué)生對(duì)于單詞的掌握情況，切實(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶任務(wù)。最后，給予學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用今天課上學(xué)習(xí)到的單詞寫一篇主題為“At christmas”的作文，在作文中可以虛構(gòu)故事情節(jié)，但是必須要正確運(yùn)用各個(gè)所學(xué)單詞，保證單詞運(yùn)用的意義、時(shí)態(tài)、語法都準(zhǔn)確無誤。

二、句子是重點(diǎn)，在對(duì)話中加強(qiáng)句子運(yùn)用

在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，很容易產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相分離的問題，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)只停留在課堂和教材層面上，沒有真正的在生活中得到利用。學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只滿足于應(yīng)付考試和測(cè)驗(yàn)，而是要進(jìn)行實(shí)際的英語口語交流和表達(dá)的練習(xí)。針對(duì)這一問題的出現(xiàn)，在日常的英語教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語口語交流練習(xí)的培養(yǎng)已經(jīng)是刻不容緩的了。對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和交際能力的鍛煉，有利于學(xué)生快速地掌握英語單詞的使用方法和英語句子的語法結(jié)構(gòu)，從而為英語作文的寫作做好準(zhǔn)備。

比如，在六年級(jí)下冊(cè)Unit 3“A healthy diet”的教學(xué)中，首先，教師在對(duì)本課英語單詞：a lot of，some，a little，a few，healthy，diet，need的講解后，要讓學(xué)生運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句練習(xí)，比拼哪個(gè)同學(xué)造句最多最快。其次，在學(xué)生自行造句完畢后，教師要讓學(xué)生依次說出自己所造的句子，在學(xué)生表達(dá)的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生糾正和補(bǔ)充，保證學(xué)生的句子表達(dá)通順準(zhǔn)確，對(duì)造句有困難的學(xué)生也要給予及時(shí)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生一步一步掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。再次，教師把班級(jí)學(xué)生以兩個(gè)人為一小組分成若干的小組進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，對(duì)話的內(nèi)容由學(xué)生自己決定，但是在對(duì)話過程中要用到課上學(xué)習(xí)到的單詞知識(shí)。在學(xué)生對(duì)話練習(xí)完成后，教師選取不同的小組進(jìn)行對(duì)話展示，對(duì)于在對(duì)話中發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)給予講解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性。最后，教師要布置本節(jié)課的寫作任務(wù)，讓學(xué)生以I have a____diet.In the morning，I have____.For lunch and dinner，I have____.I think ____is good for us，we should____.We shouldn’t _____.這樣的格式完成作文寫作。

三、實(shí)踐是根本，在實(shí)踐中提高寫作能力

俗話說“紙上得來終覺淺”，對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，要想做到良好的掌握，還需要在實(shí)際的寫作和運(yùn)用中去檢驗(yàn)，只有在實(shí)際的寫作過程中才能查找到自身學(xué)習(xí)的不足，從而才能為接下來的英語科目學(xué)習(xí)找到方向和重點(diǎn)。英語作文寫作的學(xué)習(xí)需要在實(shí)際學(xué)習(xí)中進(jìn)行多次的寫作練習(xí)和鍛煉，這樣才能達(dá)到對(duì)于英語單詞、句子、語法熟練掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用的目的，真正做到“熟能生巧”。

比如，在六年級(jí)上冊(cè)Unit7“Protect the Earth”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上給予學(xué)生充分的寫作時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于本課知識(shí)的理解和看法，運(yùn)用作文的形式寫作出來。然后，在學(xué)生的初步寫作完成后，讓學(xué)生運(yùn)用We use … to … We should … We shouldn’t …的句子結(jié)構(gòu)，把自己剛剛完成的作文概括出來，這樣就鍛煉了學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵句型的練習(xí)和運(yùn)用。在學(xué)生英語句子寫作和套用的過程中，教師要給予學(xué)生積極的幫助和監(jiān)督，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成句子練習(xí)工作，監(jiān)督班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都全身心的投入到英語學(xué)習(xí)和句子練習(xí)中。最后，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，在課堂上播放有關(guān)地球保護(hù)的視頻或紀(jì)錄片，從而讓學(xué)生真實(shí)的感受到地球保護(hù)的重要性，讓學(xué)生從視頻觀看中認(rèn)真記錄下每一種保護(hù)地球的方法，這樣就拉近了學(xué)生主體與陌生的教材知識(shí)之間的距離。在視頻觀看后，讓學(xué)生根據(jù)視頻的啟發(fā)，進(jìn)行有關(guān)地球保護(hù)作文的寫作練習(xí)，從而打開學(xué)生的寫作思路。

小學(xué)英語作文寫作建立在單詞記憶、句子運(yùn)用和寫作練習(xí)的基礎(chǔ)上，在寫作過程中要做到層層遞進(jìn)、按部就班，從細(xì)節(jié)做起，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。