觀察、分析、想象
——淺談小學(xué)語文看圖作文的指導(dǎo)

福建省泉州市永春縣石鼓中心小學(xué) 黃思婷

習(xí)作者根據(jù)提供的畫面，用文字把畫面的意義和圖意闡述明白、敘述清楚的一種作文訓(xùn)練形式就是小學(xué)語文中的看圖作文的要求，也是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容，可以對習(xí)作者觀察、想象、分析的能力進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣才能把它指導(dǎo)好呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)觀察，理解圖意

對于畫面圖像的觀察就是看圖作文的觀察。那么如何指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解圖意、把圖觀察得仔細(xì)呢？在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面觀察時(shí)，可根據(jù)圖的具體內(nèi)容，要求學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行觀察，采用整體到部分，從先觀察人，后觀察物，或從左到右，或由遠(yuǎn)而近，或從大到小等順序仔細(xì)觀察畫面，即使是幾根小草、幾片落葉也不能漏掉，因?yàn)樗c事件往往息息相關(guān)。在看圖寫記敘文時(shí)，如果觀察畫面，一般來說要注意看是怎樣的環(huán)境，怎樣的氣候，是什么地點(diǎn)，什么時(shí)間；畫面上都畫了什么人物，是怎樣的表情，有怎樣的動(dòng)作，穿著怎樣，正在進(jìn)行的活動(dòng)是怎樣的……只有按一定的順序進(jìn)行觀察，畫面的主題、特點(diǎn)把握好，觀察的方向、觀察的重點(diǎn)要根據(jù)畫面本身主題的要求確定。

在看圖時(shí)，如果是多幅圖的，要特別仔細(xì)觀察重點(diǎn)圖的畫面內(nèi)容，畫面的變化情況也要注意，既要把幾幅圖聯(lián)系起來看，又要一幅一幅地按圖畫先后的順序進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣才能弄清這組圖表達(dá)的是怎樣的思想內(nèi)容，描繪了一件什么事。

二、認(rèn)真分析，抓住中心

在看圖作文時(shí)，根據(jù)所提供的畫面，要求通過畫面表現(xiàn)中心，將畫面上的景物、人物生動(dòng)細(xì)致地反映出來，畫面的特色要努力顯示出來。這就要求學(xué)生在看圖作文時(shí)，要抓住中心，認(rèn)真分析。首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者為什么要畫這幅圖，對我們有什么幫助和教育，說明一個(gè)什么問題，弄清圖畫的內(nèi)容，明確中心思想。而題目是有規(guī)定的看圖作文，那么中心就在題目的本身中有提示或揭示，畫面可參照題目細(xì)細(xì)地進(jìn)行觀察。如果在畫面中有人物，那么人物說什么，想什么，做什么就可以根據(jù)畫面情景進(jìn)行分析，也可以進(jìn)而分析中心人物與其他人物的關(guān)系。如果畫面上是以景物為主的，在要分析畫面所要傳達(dá)的精神是什么時(shí)，要觀察出主景是什么，主景與其他景物有著什么樣的聯(lián)系。然后，再弄清畫面中主要的內(nèi)容有哪些，次要的內(nèi)容有哪些，畫面的中心思想是什么。要詳細(xì)寫的是最能體現(xiàn)中心思想的主要內(nèi)容，還要重點(diǎn)寫，畫面的特色要盡可能從不同的角度反映出來。

三、發(fā)揮想象，豐富內(nèi)容

要把看圖作文寫好，還得好好地“想”。 這個(gè)想，就是我們所說的想象。畫面是有限的、靜止的，這是不管是多幅圖還是單幅圖的共同特點(diǎn)，都只是把生活中的某一瞬間記錄了下來。 要使看圖作文文章內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)畫面的特色，教師就要激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開大膽的想象翅膀，結(jié)合自己的生活實(shí)際，圍繞畫面所表現(xiàn)的情景，運(yùn)用推測、假設(shè)、比擬、擴(kuò)展、補(bǔ)充等方法，想象畫外之畫，畫外之音，讓靜的畫面動(dòng)起來，能有血有肉地“活”起來。

在仔細(xì)觀察畫面上的人、景、物后，就要進(jìn)一步設(shè)想這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。畫面上人與人、人與物正在進(jìn)行什么活動(dòng)，人與景又有什么，存在著什么關(guān)系，然后再進(jìn)而想象一下，這一活動(dòng)是怎樣開始的，怎樣進(jìn)行的，又會(huì)有怎樣的發(fā)展、變化，怎樣的結(jié)局……當(dāng)然還可以從無聲的畫面想象各種聲響，包括人物的對話；從人物的外貌表情想象人物的內(nèi)心世界……凡此種種，都可以在畫面主題的要求下去展開必要而又合理的想象。

如果要引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)造想象和再造想象相結(jié)合就要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行充分的想象。以畫面提供的材料為基礎(chǔ)，想象出畫面上所沒有的內(nèi)容就是創(chuàng)造想象；通過生動(dòng)形象的語言來再現(xiàn)形象，描述畫面，使人有身臨其境之感就是再造想象。例如根據(jù)畫面設(shè)想故事是如何發(fā)展的，結(jié)局又是如何的，是如何開端的。人物在這前后可能發(fā)生的事情可根據(jù)畫面情景進(jìn)行設(shè)想……這一切不能偏離畫面主題本身的要求，胡編亂造當(dāng)然更是絕對不能允許的。小作者的合理想象要充分發(fā)揮，這樣要使學(xué)生對圖意表達(dá)更加具體形象、生動(dòng)逼真就會(huì)有很大的幫助，使人讀了感到真實(shí)可信，這樣就能寫出更豐富、更充實(shí)的作文內(nèi)容。

四、注重寫話，促進(jìn)提升

寫話是在觀察和說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。說話和觀察兩個(gè)環(huán)節(jié)只要抓得落實(shí)，指導(dǎo)有方，寫話這個(gè)環(huán)節(jié)自然會(huì)順利通過，但如果以馬虎應(yīng)付就完全不行。在教學(xué)時(shí)從啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題轉(zhuǎn)為提出明確的寫話要求，把側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。怎樣寫和怎樣寫才好就要對學(xué)生進(jìn)行要求，就會(huì)認(rèn)真考慮好如何按要求來做。對于低年級學(xué)生我一般規(guī)定：（1）學(xué)習(xí)用一些詞語，字要寫正確，不會(huì)寫的字可用拼音代替；（2）按照觀察和說話的順序想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么；（3）正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號，書寫要整齊；（4）抓住重點(diǎn)，展開想象，把主要部分寫詳細(xì)；（5）怎樣說就怎樣寫，意思清楚，句子通順。

寫出來的文章要有條理，有中心，就要依據(jù)上面要求進(jìn)行，這樣重點(diǎn)也會(huì)比較突出。這比隨隨便便想到什么就寫什么要好得多。當(dāng)然老師的要求有些學(xué)生未能完全遵循，但只要堅(jiān)持訓(xùn)練，老師嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)對學(xué)生就能產(chǎn)生潛移默化的作用。雖然讀寫知識能力低年級的學(xué)生還沒有具備掌握，但某些習(xí)慣卻容易在反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練中養(yǎng)成，根據(jù)要求寫話的習(xí)慣的養(yǎng)成就是我的目的。但必須強(qiáng)調(diào)指出：在指導(dǎo)好觀察和說兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行寫話，要有效果也一定要在老師查巡下，在課堂上進(jìn)行才行。否則說話和觀察兩個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)失去原有的效果，將前功盡棄。

總之，學(xué)生處在模仿階段，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，就要從合理想象、觀察方法、遣詞造句、圖以表達(dá)等多方面加以引導(dǎo)，在交流中自然而然地使學(xué)生進(jìn)行看圖寫話，從而使學(xué)生會(huì)表達(dá)，樂于表達(dá)，敢于表達(dá)，逐漸排除畏難情緒。這樣，學(xué)生寫出來的文章也就盡如人意了，因?yàn)橐呀?jīng)有了看圖寫話的依據(jù)，自然不會(huì)望文生畏了。

【參考文獻(xiàn)】

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