探究自制體育器材在幼兒體育游戲中的應(yīng)用策略

江蘇省金湖縣濱湖幼兒園 張 玲

幼兒園的游戲種類較多，其中體育游戲是幼兒園游戲中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是幼兒生活和教育的重要組成部分。而體育器械是幼兒體育游戲中必不可少的物質(zhì)條件。體育游戲的效果如何，與器械有著密切的聯(lián)系，因此，我們應(yīng)重視體育游戲中器械的運(yùn)用。

農(nóng)村幼兒園受條件的限制，體育器具大多是以傳統(tǒng)的戶外活動器具為主，如大型滑梯、蹺蹺板、攀登網(wǎng)等，中小型體育游戲材料也都是以繩、球、圈為主，材料單一，可操作性差，已無法引起幼兒游戲的興趣。這時，自制體育器械應(yīng)運(yùn)而生。如果將生活中無毒無味、安全的廢舊材料進(jìn)行加工、改造、裝飾，并將其運(yùn)用到幼兒體育游戲中去，就能解決農(nóng)村幼兒園材料少、玩法單一的問題。

一、多方收集廢舊材料，樹立環(huán)保意識

自制體育器械需要收集安全、衛(wèi)生、利用價值高的廢舊材料。

1.收集材料的途徑

幼兒和家長：由幼兒與家長共同收集廢舊材料，其優(yōu)勢很明顯。第一，收集的品種比較豐富，齊全；第二，幼兒和家長全程參與其中，器材制作出來以后，會給他們帶來很大的成就感。

教師：由教師本人有目的、有選擇性地收集的廢舊材料應(yīng)該是質(zhì)量最好、實(shí)用價值最高的。

幼兒園：幼兒園可收集的廢舊物品很多，有時不必舍近求遠(yuǎn)，身邊隨手拈來的廢舊物品都能在教師的手中綻放出光彩。比如食堂里用來裝雞蛋的蛋托、米袋、油桶、包扎書的牛皮紙、醫(yī)藥瓶子……這是一個省時省力的收集途徑。

2.廢舊材料的分類

在幼兒園體育游戲中能利用的廢舊材料很多，大致可分為：紙類、瓶罐類、布袋類、家居類、自然類。其中，自然類中的秸稈、稻草、玉米棒、竹竿、石子等更是受教師和幼兒的喜愛。這些農(nóng)村特有的資源豐富了體育游戲的內(nèi)容，將幼兒體育游戲回歸到了簡單、實(shí)用，返璞歸真。

二、合理地投放自制體育器械，培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動的興趣

每個年齡段的幼兒生長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都不相同，對體育器械的需求也不同，同一年齡段的幼兒還存在著個體差異性。教師要把握好幼兒的特點(diǎn)，從而有選擇性地制作出適宜的、安全的、美觀的、耐用的體育器械。在使用時還要細(xì)心觀察幼兒活動過程，善于發(fā)現(xiàn)問題并不斷地對其進(jìn)行改進(jìn)，使其更加完善，更符合幼兒的需求。同時在自制體育器械投放時，還要注意做到活動量大的和活動量小相結(jié)合、上肢運(yùn)動和下肢運(yùn)動相結(jié)合、發(fā)展幼兒基本動作和練習(xí)綜合身體素質(zhì)相結(jié)合。

三、開發(fā)體育器械的多種玩法，調(diào)動幼兒參與體育游戲的積極性

由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然，單一地玩某一種體育器械，幼兒一般不會有持久的興趣。如果能做到一物多玩、多物一玩、多物多玩，將多種器械合理搭配，開發(fā)出多種玩法，不僅能提高幼兒的興趣，還能達(dá)到多種鍛煉目的，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

如在戶外，幼兒用大小不一的紙盒既可以用推車搬運(yùn)，也可以進(jìn)行搭建，還可以設(shè)置成高低不一的障礙，相同的器械不同的玩法，做到一物多玩。

粘粘樂、流星球、紙團(tuán)、飛盤等都可以進(jìn)行投擲練習(xí)，鍛煉幼兒手腕、手臂、腰、腹、背及腿等全身肌肉，不同的器械相同的玩法，做到多物一玩。

將飲料瓶與紙棒組合玩“趕小豬”，將沙包與飲料瓶組合玩“拋接器”。多種不同類型的器械自由組合，產(chǎn)生新的玩法，做到多物多玩。體育器械的多元化玩法大大提高了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒參與體育游戲的積極性。

四、運(yùn)用自制體育器械，豐富體育游戲形式

通過提供的自制體育器械，開展豐富多樣的體育游戲，可以滿足幼兒的不同需要。有的孩子喜歡跑跑跳跳，可以用奶粉罐和pvc管子做出小推車，讓孩子們可以借助器械與游戲結(jié)合，“送小動物回家”；有的孩子喜歡一些安靜的游戲，可用小巧的塑料飲料瓶與皮筋串聯(lián)，做成“拉力器”；還有的孩子喜歡在地上爬、滾，就用米口袋或舊床單縫制成袋狀，套在孩子身上學(xué)“毛毛蟲”爬，或裹著床單在地上翻滾；更有的孩子喜歡穿爸爸媽媽的大鞋，可以用鞋盒裝飾包裝成“巨人的鞋”，讓孩子體驗(yàn)大人的世界，感受游戲的快樂。

五、充分挖掘鄉(xiāng)土資源，制作體育器械

農(nóng)村幼兒園與城區(qū)幼兒園相比有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在農(nóng)村廣闊的田野里，隨處可見取之不盡的資源。可利用的自然資源非常多，需要教師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)它的價值。

除了大自然的天然材料，農(nóng)民生產(chǎn)勞動的傳統(tǒng)農(nóng)具與其他材料組合，也會玩出花樣。傳統(tǒng)農(nóng)具蘊(yùn)含著豐富的教育資源，并帶有很強(qiáng)的操作性，能激發(fā)幼兒主動選擇適合的玩具。為了讓幼兒對傳統(tǒng)農(nóng)具保持新鮮感，百玩不厭，可對部分傳統(tǒng)農(nóng)具進(jìn)行裝飾、加工，使傳統(tǒng)農(nóng)具變成一件件新穎獨(dú)特、安全實(shí)用的玩具?？傊r(nóng)村幼兒園發(fā)揮自身的優(yōu)勢，本著因地制宜的原則，從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的體育游戲。

將廢舊材料運(yùn)用到幼兒體育游戲中去，其實(shí)就是在踐行愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境所做出的努力，既符合當(dāng)今社會的環(huán)保節(jié)能要求，又解決了農(nóng)村幼兒園體育器材少、玩法單一的困擾。通過開發(fā)利用自制體育游戲器械，教師鼓勵幼兒大膽想象、探索各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。通過教師、家長、幼兒園的共同努力，借助廢舊材料，讓農(nóng)村幼兒園體育游戲玩出精彩，用最低的成本為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的體育活動條件。