農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及改進措施

臧亞穎

（浙江省長興縣鼎甲橋中心小學(xué)，浙江長興 313100）

引 言

雖然我國現(xiàn)在在新課程改革上已經(jīng)加大力度，并且收到了一些成效，但是仍然有一些教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，沒有得到撼動。他們在小學(xué)語文教學(xué)的過程中還采取比較原始的教學(xué)方式，有一部分教師主要采取書本和教輔教學(xué)工具為主要的手段進行教學(xué)，這樣一部分教師的存在對教學(xué)效果的提高起不到促進作用。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)資源不足、硬件和軟件設(shè)施不全，是阻礙農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)改革的瓶頸

盡管這幾年隨著農(nóng)村的發(fā)展，小學(xué)辦學(xué)的條件有了很大的提高；但是與城市學(xué)校相比，在教學(xué)資源上還是面臨著很多硬問題。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的農(nóng)村語文教師的教學(xué)方式還是非常原始，只有普通的黑板粉筆和一本教科書，根本沒有教學(xué)輔助儀器。學(xué)生應(yīng)該除了自己的課本以外，還需很多輔助教材，比如練習冊等；同時輔助的教學(xué)手段可以讓教學(xué)質(zhì)量大大提升，多媒體設(shè)備可以在教學(xué)當中起到良好的輔助作用。很多大城市的學(xué)校都有著各種各樣的教學(xué)資料、教學(xué)媒體演示；但是對農(nóng)村小學(xué)來說，這些都是奢望。當這些設(shè)備放到農(nóng)村學(xué)校時，農(nóng)村教師又會感覺難以應(yīng)對；學(xué)生對新鮮的事物往往也是處于一種迷茫的狀態(tài)[1]。

（二）社會不良影響，家長與教師配合不足

家長在學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用，家長是他們的第一任老師，對他們的影響非常大。然而由于農(nóng)村的環(huán)境，很多家長的知識文化水平并不高，很難對學(xué)生進行家庭作業(yè)的輔導(dǎo)；即使有些家長有能力對學(xué)生進行輔導(dǎo)，但是由于他們有繁重的農(nóng)活，因此也沒有足夠的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。并且有些家長存在“拜金主義”，認為學(xué)習是無用的，學(xué)生在家長潛移默化的影響下，也會變得對學(xué)習不感興趣，從而不認真學(xué)習；同時家長和教師之間的配合不夠，也讓語文教學(xué)的效果得不到提升。

二、提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效果的改進措施

（一）教師應(yīng)通過多種途徑，全面提高自身素質(zhì)

要成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)語文教師，必須要全面提升自身素質(zhì)和知識水平，及時更新自己的知識庫，讓自己時刻都有最新的知識可以對學(xué)生進行傳授。這樣才能夠適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，將學(xué)生打造成擁有多種能力的素質(zhì)人才，讓他們能夠感知外面世界的豐富和多彩。在當前的情況下，提升自身素質(zhì)主要有以下幾種途徑。

第一，教師要熱愛自己的職業(yè)。因為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”；同時不斷地進行學(xué)習，去充實自己。由于語文教師獨特的特點，因此必須要加強知識的學(xué)習，才能準確掌握知識的內(nèi)涵，在教學(xué)工作中得心應(yīng)手；從而讓學(xué)生更加容易地理解自己的言語，對語文的學(xué)習產(chǎn)生興趣和好奇心，讓他們真正地愛上語文的學(xué)習?，F(xiàn)在很多教師的教材和參考書籍非常匱乏，一般都是只有教材和參考書，而這兩本書難以滿足語文教師對知識的獲取。因此語文教師不僅要提升自身的知識水平，還要多閱讀名著，培養(yǎng)自己的語文涵養(yǎng)，擴大自己的知識面。

第二，各學(xué)校之間應(yīng)該保證學(xué)校之間進行交流，讓一些有經(jīng)驗和教學(xué)質(zhì)量高的教師多講公開課，組織教學(xué)水平不高的教師進行旁聽，并進行記錄，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和授課方式；還可以采取多媒體設(shè)備進行教育資源共享，從而可以讓大多數(shù)教師都可以從優(yōu)秀視頻中進行學(xué)習，提高自己的教學(xué)技能。同時，學(xué)校要保證組織教師定期進行教師技能培訓(xùn)，讓教師可以進行學(xué)習和教師之間進行交流與分享，這樣對提升教師教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用和意義。

第三，教師要注重自身基本功的訓(xùn)練，學(xué)校為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)、考察和教研等平臺，讓教師可以迅速地成長和發(fā)展。

第四，要進行師德師風的建設(shè)工作，讓教師熱愛自己的工作，培養(yǎng)教師的責任感，讓教師在自己的工作中不斷地開拓進取，熱愛學(xué)生。

（二）因地制宜，大膽進行教學(xué)創(chuàng)新

農(nóng)村學(xué)生在外界信息的獲取上存在很多的局限，視野不夠開闊。然而，由于新課改的進行，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生開始有著新型課堂，教師可以采用新型課堂進行教學(xué)。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教師在進行教學(xué)時，一定要大膽進行教學(xué)的創(chuàng)新，改變自己的教學(xué)理念，對教材的重難點有清晰明了的認識，針對重難點進行分層次教學(xué)。只有做到因地制宜，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)農(nóng)村的實際情況進行教學(xué)，采用多樣化教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)思路，才能讓學(xué)生多方面接受語文知識，熱愛語文學(xué)習，他們才能夠取得進步和發(fā)展，未來才能夠越走越遠。在這個過程中，教師也會學(xué)習到很多的知識，積累很多的經(jīng)驗，變得成熟，使小學(xué)語文的教學(xué)效果不斷地提高。

（三）要加大對教育的投入，添置教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)手段

現(xiàn)如今相關(guān)教育機構(gòu)和政府須根據(jù)《義務(wù)教育法》，加強對農(nóng)村教育的重視和投入，精神上和物質(zhì)上都要投入，逐步改善農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)條件。要盡量以國家的標準給學(xué)校配備一些教學(xué)儀器和電教設(shè)備，豐富農(nóng)村教育的教學(xué)內(nèi)容，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也必須以身作則，根據(jù)學(xué)校的實際情況，想盡辦法從別處籌措資金，為學(xué)校的建設(shè)而奮斗。在這個投入中，要盡量減少投入的中間環(huán)節(jié)，達到教育的透明化，不光在物質(zhì)上，在教學(xué)手段上也要與時俱進，不斷地學(xué)習新的教學(xué)方式；并且要根據(jù)實際情況，為學(xué)生提供全面的教學(xué)手段。教師們也要嚴格認真地完成教學(xué)任務(wù)，不能懈怠教育工作，不對農(nóng)村教學(xué)工作有歧視的態(tài)度，對每一個學(xué)生都要認真負責，完全履行學(xué)校的教育制度，完成教育任務(wù)；同時在增加農(nóng)村教育的投入之外，還要注重教師的能力，讓教師提高自己對信息技術(shù)的掌握和運用能力，在教學(xué)的時候，盡量使用多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)效果。

（四）增強教師與家長之間的配合，改變家長的觀念

學(xué)校要安排教師定期到學(xué)生家中進行家訪，與家長進行溝通交流，給家長普及讀書的重要性，使他們加大對學(xué)生學(xué)習的重視程度，在平時的時候多監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)和學(xué)習；并讓那些有能力的家長，抽出時間對學(xué)生進行作業(yè)的輔導(dǎo)。同時，教師可以在學(xué)校中多組織家長參與的活動，或者帶家長到學(xué)校進行參觀，增加學(xué)生和家長之間的感情，讓家長對教育事業(yè)生發(fā)自己的尊敬之情，尊重和重視教育。

結(jié) 語

綜上所述，與城市相比，我國的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)在還存在著許多的問題和不足。如果要想把農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作做好，一定要從農(nóng)村的實際情況出發(fā)，從根本上去發(fā)現(xiàn)問題，才能相應(yīng)地解決問題。針對性地解決師資、生源、教學(xué)的現(xiàn)狀問題，增加師資力量的配備，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，添置教學(xué)設(shè)施，改變教學(xué)手段，把基礎(chǔ)工作穩(wěn)固好，才能進行長久的發(fā)展；從而讓農(nóng)村語文教學(xué)改革的工作更有效率，讓我國在此類教育領(lǐng)域上越走越順、越來越好，才能將我國建設(shè)成為一個教育強國，為我國培養(yǎng)更多的人才。我國的未來才會更有希望，才能早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。