用我們的愛托起未來

楊 鵬

給低年級小學(xué)生上體育課，大家都會有同樣的感受----孩子們年紀(jì)小，自律性差，課堂上整頓紀(jì)律往往要花很大力氣。費(fèi)力整頓的效果僅能維持幾節(jié)課，而且新的課堂上隨時(shí)都會有新的挑戰(zhàn)。面對這樣的循環(huán)情形，作為教師的我們盡管內(nèi)心急躁上火但嘴上仍要耐心教導(dǎo),由于年紀(jì)小的他們本身心里也比較脆弱，對外界的反應(yīng)比較敏感,恐怕一句不經(jīng)意的批評就會傷害孩子們的情感。

現(xiàn)代教育理論關(guān)于心理素質(zhì)也提出了相關(guān)理論：影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，其中情感就是重要因素之一。此外該研究還表明積極的情況比一個人的智商更能決定一個人是否成功。所以，在進(jìn)行小學(xué)生的教育時(shí)更加要注重對情感的培養(yǎng)，通過進(jìn)行詳細(xì)的講解、生動的示范區(qū)激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，以期能夠達(dá)到提高學(xué)生對體育以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)同感。

教學(xué)過程中老師對學(xué)生的關(guān)愛和殷切的期盼，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在熱情，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)的動力，促使他們刻苦訓(xùn)練。尤其是對于剛進(jìn)入集體生活的學(xué)生，他們還帶著對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，此時(shí)更需要老師通過親切和藹的動作和言語以及對學(xué)生的體貼給付他們更多的溫暖與照顧，只有做到這樣才能讓學(xué)生更喜歡鍛煉，更喜歡體育，真正的享受到體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，才能感受到集體生活的團(tuán)結(jié)美好。但是，對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)與對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不沖突，二者之間是是互為前提相互補(bǔ)充的。老師既要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重保護(hù)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任和尊重，有要注重對學(xué)生的嚴(yán)格管理，使他們能夠沿著正確的道路成長，及時(shí)糾紛學(xué)生成長道路上的問題。

在日常的學(xué)習(xí)中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣和熱烈的情感后，就會自主的全身心投入到其中，從而能夠更好的進(jìn)行鍛煉。同時(shí)在課堂上，要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和對學(xué)生思維性的培養(yǎng)，積極營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)這也對老師提出了更高的要求，督促老師更深入的研究教材，進(jìn)行更細(xì)致的備課，充分研究教材中所涉及的情感因素，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極的情感因素。

融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉悅的課堂環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生情感的養(yǎng)成起到重要的作用，而且這樣的學(xué)習(xí)氣氛能夠極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和濃厚的興趣。無論是在什么時(shí)候，情感都能產(chǎn)生很大的影響，不良情緒的產(chǎn)生會對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致嚴(yán)重的事故的發(fā)生。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要仔細(xì)觀察學(xué)生存在的問題，熱情的幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵。

從反面來說，如果老師在教學(xué)中對學(xué)生不聞不問，甚至進(jìn)行諷刺或者冷眼看待，這樣不僅是對學(xué)生自尊心的極大傷害，還容易引發(fā)學(xué)生的抵抗情緒，使其喪失對體育運(yùn)動的信心，而更加的厭惡體育活動。因而說在進(jìn)行平時(shí)的教學(xué)中，老師要更加關(guān)愛學(xué)生，尤其是一些身體素質(zhì)不好，運(yùn)動能力比較差的學(xué)生，更要給予更多的示范和鼓勵引導(dǎo)，付出更多的關(guān)愛。

筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面構(gòu)建愉悅和諧的體育課：我們在上課之前要調(diào)適情緒，給學(xué)生呈現(xiàn)樂觀、陽光的形象。要求教師要及時(shí)調(diào)整好自己的情緒，努力克制消極的情緒，要給學(xué)生帶去積極健康的狀態(tài)。

老師在課堂上進(jìn)行的示范要美觀、準(zhǔn)確，能夠引發(fā)學(xué)生從內(nèi)到外的學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)。可以通過優(yōu)美的旋律和語音感染學(xué)生，老師恰當(dāng)?shù)闹v述對于學(xué)生掌握準(zhǔn)確的動作起著重要的作用。因此老師在教學(xué)中要注重使用優(yōu)美的語言對體育運(yùn)動進(jìn)行細(xì)致的講解，還可以針對學(xué)生的愛好特點(diǎn)進(jìn)行專門化的講解。同時(shí)要注意在講解的過程中注意語氣，讓學(xué)生感受到老師的親切和風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，發(fā)自內(nèi)心的對老師產(chǎn)生依賴，在老師的關(guān)愛和自己對體育活動的濃烈的興趣中逐漸加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

有關(guān)硬件設(shè)施的選擇，體育課程場地的選擇要盡量整潔、優(yōu)美，這樣的場地能夠給學(xué)生在進(jìn)行體育活動時(shí)具有愉悅的心情，增強(qiáng)進(jìn)行鍛煉的欲望。

課堂結(jié)束時(shí)對學(xué)生們的評價(jià)也是表達(dá)我們情感，拉近師生距離的大好機(jī)會。老師要注重在學(xué)習(xí)中的各個階段讓學(xué)生感受到成功的機(jī)會，使學(xué)生在努力的過程中享受到成功的喜悅。而且每個學(xué)生之間都會存在身體素質(zhì)或者個人能力之間的差異，應(yīng)該注重學(xué)生之間的個人差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,只要他能比之前有所進(jìn)步，就要及時(shí)予以肯定。哪怕學(xué)生的動作不成功或者不規(guī)范，也要和藹的指出當(dāng)中存在的問題并鼓勵他們再接再厲，永不放棄。