傳統(tǒng)游戲在幼兒戶外活動中的具體運用*

?張莉莉

傳統(tǒng)游戲源自于生活，在孩子的啟蒙時期能夠通俗易懂，有很強的趣味性，也是孩子童年記憶中美好的一部分。而戶外活動可以增強孩子的體質(zhì)，開發(fā)孩子的運動能力和想象力。本文探討了傳統(tǒng)游戲在幼兒戶外活動中的運用，將二者相結(jié)合，以此更好地促進孩子們的身心健康

傳統(tǒng)游戲；幼兒；戶外活動；運用

回想起童年時期，最難忘的就是曾一起玩過的游戲，一些傳統(tǒng)游戲甚至代代相傳，從我們長輩那一代人的童年時起就開始流傳至今。比如踢毽子、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈、丟手絹、跳皮筋、丟沙包、跳格子等等，都是經(jīng)典又充滿趣味的游戲，這些游戲不但豐富了我們兒時的課外生活，也讓我們變得活潑開朗。以下歸納了將傳統(tǒng)游戲運用在幼兒的戶外活動中的方式。

一、創(chuàng)設(shè)多種戶外游戲環(huán)境

要想更好地體會傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣和益處，游戲環(huán)境是首要關(guān)鍵的因素。幼兒一般在老師或家長的帶領(lǐng)下到幼兒園的操場或公園進行戶外活動，首先，出于對幼兒的安全因素考慮，場地寬敞明亮、周圍無堅硬的障礙物是最需要保障的一點；其次，更重要的是，要創(chuàng)設(shè)多種不同類型的游戲場地，以此來適應(yīng)多種不同的傳統(tǒng)游戲。比如，在做丟手絹游戲時，小朋友們需要圍成一圈坐在地上，為了避免孩子著涼，要在地上鋪一層海綿墊子或地毯，這樣也可以防止孩子在拾到手絹跑開時摔倒受傷，小孩子比較脆弱，不能讓孩子在游戲時忽略了身體的健康。但這種較軟的地面做跑跳游戲時不太方便，不能更加充分地發(fā)揮運動技能，因此又不適合做跳繩、踢毽子等運動，所以在做不同的游戲時要區(qū)分開來。又如，在做跳格子游戲時，需要在地上畫好格子，這塊場地專門可以用來跳格子，節(jié)省時間，免得每做一次需畫一次。此外，丟沙包時，為了避免周圍同學(xué)被砸到，要盡量選擇足夠?qū)挸ǖ牡胤?，沙包的選擇也很重要，要選擇較輕、較軟而且方便丟起來的沙包，而且要保證附近沒有住宅或教室，以免砸到窗戶，造成麻煩?？傊?，要根據(jù)不同的游戲創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境和場地，將游戲帶給孩子們的益處最大化。

二、將教育通過傳統(tǒng)游戲的方式體現(xiàn)在戶外活動中

對于幼兒來說，他們大多對外界的一切事物都很懵懂，要想讓孩子們從小受到更好的教育，不能用古老刻板的說教方式強加給孩子，一方面孩子們從小被施加較大的精神壓力，對他們的童年成長以及性格塑造無益，另一方面，較僵化晦澀的道理在幼兒的認知能力之外，他們理解不到那樣的深度，對他們的教育起不到良好的效果。而喜愛玩耍是孩子們的天性，教育工作者們可以利用這一點將教育內(nèi)容滲透到游戲中，讓孩子們在娛樂中接受教育、懂得道理，在快樂中學(xué)習(xí)才能促使他們更好地成長。例如，在玩老鷹抓小雞時，雞媽媽為了不讓老鷹抓到自己的孩子們，要拼命地保護身后的小雞們，這時，在游戲中，在教會雞媽媽用怎樣的技巧才能做到保護好小雞們的同時，可將團結(jié)合作的想法滲透在里面，讓孩子們感受到團結(jié)的力量。也可以同時教會扮演老鷹的孩子怎樣才能用技巧來抓到漏網(wǎng)之魚，可以反復(fù)通過這個游戲來提高孩子的智力開發(fā)；在玩捉迷藏時，孩子們會躲到不同的角落里讓其中一位小朋友尋找，這時會看到有些孩子會選擇一些很隱蔽的地方，他們善于發(fā)現(xiàn)一些不容易找到的小角落，而有些孩子卻不會，他們只會隨便找一處，不愿去尋找角落。這時教師可以引導(dǎo)孩子們仔細觀察，動動腦筋，去主動發(fā)現(xiàn)一些小角落，培養(yǎng)孩子們的觀察力并開發(fā)他們的邏輯思維能力。看似一個個簡單的游戲，但如果把一些教育理念融入其中，那么孩子們收獲到的一定不僅僅是趣味。

三、增加親子游戲環(huán)節(jié)

一些孩子由于性格緣故，對幼兒園的生活并不能快速地適應(yīng)，做游戲一方面能夠增強孩子的體質(zhì)，塑造他們的身心健康，另一方面也能夠分散他們的注意力，讓他們盡快地消除對新環(huán)境的陌生與害怕，當(dāng)然這可能也需要一個較漫長的過程。教師可以在孩子們的戶外活動中增加親子游戲環(huán)節(jié)，通過孩子們與家長的相處緩和他們心里的陌生與不安情緒，讓他們更快地融入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中。例如，可以讓孩子們與家長一起做“兩人三足”游戲，派一名家長和孩子一起做游戲，將孩子的左腿和家長的右腿或孩子的右腿和家長的左腿用布綁在一起，分成幾組親子，讓這些參賽的親子們在同樣距離的地面上行走，到達相同的目的地看哪組用的時間最短。這種親子游戲可以增進親子之間的感情，讓孩子們更親近他們的長輩，對他們的家庭教育奠定了好的基礎(chǔ)，也能更好地提高孩子們的平衡能力和運動能力，從而也開發(fā)了他們的大腦，在快樂中增加智慧。并且在家長的帶領(lǐng)下進行這種稍有難度的游戲，可以最大化地保證孩子的安全，以免在游戲中絆倒。此外，園內(nèi)的親子游戲可以帶回家，在家中父母也可以和孩子做一些同類型的游戲，讓孩子得到更快速的全方面的提高。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，一些先進的電子玩具更多地充滿了孩子們的童年生活，這使得更多的家長和教師忽略了傳統(tǒng)游戲帶給孩子們的樂趣。傳統(tǒng)游戲不但能夠彌補獨生子女缺乏游戲伙伴的孤單，也可以開發(fā)孩子們的智力，是身心健康的綜合體現(xiàn)。

[1] 林芙蓉.試論民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的有效運用途徑[J].課程教育研究，2017(08)：207-208.

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[3] 吳昊東.民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[4] 龔梅.幼兒戶外體育活動中的民間傳統(tǒng)游戲開發(fā)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014，4(29)：158+160.