課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討

（四川省達(dá)州市宣漢縣育才小學(xué)，四川 達(dá)州 636150）

前言：學(xué)生的寫作水平可以體現(xiàn)出他們的思維能力以及語文綜合素養(yǎng)，開展有效的小學(xué)寫作教學(xué)對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有重要的意義。但是在當(dāng)前的小學(xué)寫作教學(xué)中還存在很多問題，其中最主要的問題就是寫作素材的不足，學(xué)生寫出的作文缺乏新意。為了解決這種狀況，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀是非常有必要的，有效的豐富學(xué)生的寫作思維。

一、課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材

閱讀是沒有界限的，小學(xué)語文教材為學(xué)生提供了豐富的閱讀素材，但是要想提升學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀是非常有必要的。比如在人教版五年級“濃濃的鄉(xiāng)情”這一寫作主題中，教師就可以讓學(xué)生在課前搜集一些與“濃濃鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞，歌曲，故事等，并在課堂上與同學(xué)分享交流，增長學(xué)生的見識，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。

二、課外閱讀有助于提高學(xué)生的理解能力

寫作是展現(xiàn)學(xué)生各方面能力的過程，良好的理解能力可以提升學(xué)生的表達(dá)，在寫作過程中更加流暢。課外閱讀讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸外面的世界，提升學(xué)生對寫作主題的認(rèn)識和理解。比如在“寫簡單的研究報告”這一習(xí)作的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生提供課外閱讀資料《奇怪的東風(fēng)》，《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，學(xué)生通過分析得出寫研究報告的重點(diǎn)，豐富的課外閱讀資料為學(xué)生提供了直觀的參考，有效提升了學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

三、課外閱讀有助于促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)寫作教學(xué)中運(yùn)用課外閱讀可以幫助學(xué)生對寫作中心進(jìn)行掌握，了解作文的要求和重點(diǎn)。比如在人教版四年級“寫校園的景色”這一作文教學(xué)中，教師就可以利用多媒體分享幾篇寫景的文章《春姑娘》，《美麗的秋天》，《葉子笑了》等，并將文中一些優(yōu)美的詞句標(biāo)注出來，幫助學(xué)習(xí)理解和吸收，引導(dǎo)學(xué)生更好的走進(jìn)文本。

四、結(jié)語

總的來說，課外閱讀對提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效性和質(zhì)量有重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生的寫作思維，同時也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。