新課程下如何做好小學(xué)英語(yǔ)字母啟蒙教育

江蘇省響水縣黃圩中心小學(xué) 陳 巧

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生們開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)時(shí)期，在這個(gè)階段能否培養(yǎng)起對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言具有深遠(yuǎn)的影響。英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)是單詞，單詞又是由字母構(gòu)成的，因此，做好字母的啟蒙教育，打好這個(gè)根基是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

一、趣味教學(xué)字母發(fā)音

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母首先需要注意的就是字母的發(fā)音，每個(gè)字母發(fā)音準(zhǔn)確，我們才能保證之后單詞的發(fā)音是正確的，同時(shí)發(fā)音還能夠直觀地影響學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在教授學(xué)生字母發(fā)音的過(guò)程中，我們要具有一定的趣味性，要適應(yīng)小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生的特征，選擇他們感興趣的方式進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，字母發(fā)音教學(xué)包括聽(tīng)和讀兩個(gè)部分。聽(tīng)的部分不僅是學(xué)生聽(tīng)老師讀，還包括聽(tīng)自己的發(fā)音。我們?cè)谥v解26個(gè)英文字母發(fā)音的時(shí)候一定要讓學(xué)生看清楚教師的嘴型，通過(guò)模仿老師的嘴型以及發(fā)音技巧來(lái)準(zhǔn)確發(fā)音。教師要保證聲音洪亮，讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到最清晰的表達(dá)。另外，在讀字母的過(guò)程中，教師可以采取字母跟單詞結(jié)合的方式進(jìn)行，比如我們?cè)谧x“A”這個(gè)字母的時(shí)候，教師在讀完“A”以后，可以接著跟上一個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，如“apple”，在讀“C”這個(gè)字母的時(shí)候可以跟上單詞“car”，在讀“P”這個(gè)字母的時(shí)候，可以跟上學(xué)生熟悉的單詞“pencil”，這種方法可以在學(xué)生的腦海里建立一種聯(lián)系，對(duì)于字母發(fā)音也會(huì)體會(huì)得更加深刻，教師可以進(jìn)行相關(guān)的嘗試。在學(xué)生逐漸掌握每個(gè)字母的發(fā)音后，我們還可以運(yùn)用字母歌的形式來(lái)幫助學(xué)生加深記憶，同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，防止學(xué)生記憶的丟失，反復(fù)聽(tīng)讀有助于學(xué)生形成語(yǔ)感。

二、認(rèn)真教學(xué)字母書(shū)寫(xiě)

字母的發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的第一步，在我們會(huì)讀之后就要提出更高層次的要求，那就是會(huì)書(shū)寫(xiě)。小學(xué)階段，我們要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的習(xí)慣，從寫(xiě)字母開(kāi)始我們就要要求學(xué)生端端正正，不要字跡潦草，要清晰地表達(dá)每個(gè)單詞，留給老師一個(gè)好的書(shū)面印象，這也會(huì)對(duì)學(xué)生終身有益。對(duì)于英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)，首先我們需要讓學(xué)生掌握的是大寫(xiě)和小寫(xiě)兩種不同形式，也就是大寫(xiě)的字母“A”小寫(xiě)是“a”，大寫(xiě)的“B”是小寫(xiě)的“b”，大寫(xiě)的“C”是小寫(xiě)的“C”，以此類推，我們先要讓學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)對(duì)應(yīng)。另外，26個(gè)英文字母中有一些形式上相近的地方，很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候比較容易弄混，對(duì)于這樣的字母，我們要進(jìn)行重點(diǎn)區(qū)分，比如字母“M”跟字母“N”，字母“P”跟字母“Q”，教師可以通過(guò)聯(lián)想記憶的形式幫助學(xué)生記憶，如“M像一扇門(mén)一樣保衛(wèi)著我們”“P像一扇迎風(fēng)招展的旗子”等。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我們還要注意字母的拼寫(xiě)順序，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓學(xué)生終身受益，我們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候就要求學(xué)生一筆一劃并且按照正確的書(shū)寫(xiě)順序來(lái)寫(xiě)，同時(shí)還涉及字母的每個(gè)部分在四線格中占據(jù)的位置，這些都是固定的，教師要認(rèn)真細(xì)致地做好書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)的把關(guān)，讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字母，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、靈活教學(xué)字母應(yīng)用

在讀音以及拼寫(xiě)的基礎(chǔ)上，我們下一步要做的工作就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用字母，我們學(xué)習(xí)字母就是為了更好地應(yīng)用，這會(huì)讓學(xué)生充滿成就感，更加投入地學(xué)習(xí)。生活中很多地方都會(huì)有一些英語(yǔ)字母，我們要讓學(xué)生留心觀察，并且在生活中加強(qiáng)練習(xí)，如果看到英文字母以就大聲地朗讀一遍，訓(xùn)練自己的發(fā)音。比如我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候經(jīng)常可以看到“CCTV”，這時(shí)候?qū)W生就可以朗讀一下這四個(gè)字母，在商場(chǎng)中也經(jīng)?？梢钥吹揭恍?biāo)志，比如“EXIT”“REST ROOM”，我們?cè)诖蜍嚨臅r(shí)候也會(huì)經(jīng)?？吹匠鲎廛嚿系臉?biāo)志“TAXI”，這些其實(shí)都是很好的練習(xí)字母應(yīng)用的場(chǎng)合。在學(xué)校中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更好地記憶字母，也可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用字母的場(chǎng)合，比如廁所上面會(huì)寫(xiě)著“WC”，自行車停放區(qū)會(huì)寫(xiě)著“P”等，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有英文字母的環(huán)境氛圍，教師要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，在生活中看到英文字母一定要及時(shí)讀一遍，條件允許的話還可以記錄在日記本上，包括這個(gè)字母組合代表的意思，可以應(yīng)用的場(chǎng)所等。這樣我們的字母教學(xué)就變成了一個(gè)系統(tǒng)完整的過(guò)程，不再單單只是26個(gè)枯燥的英文字母，而是變成了活生生的例子，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式非常有利于他們的理解和記憶，教師可以進(jìn)行嘗試。

字母啟蒙教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中扮演著重要的角色，我們一定要打好這個(gè)基礎(chǔ)，從字母啟蒙入學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用的全過(guò)程都可以熟練掌握，為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的開(kāi)端，教師可以通過(guò)字母啟蒙幫助學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)世界的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，探索英語(yǔ)的奧秘。