積極搶占信息化制高點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化
——臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育信息化優(yōu)秀教研典型案例

臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘆秀萍 趙雪萍 景捷敏

教育信息化是推進(jìn)學(xué)校課程改革、深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要奠基工程。臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所國(guó)家級(jí)“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?！薄⑸轿魇∥拿魇痉缎?、山西省課改優(yōu)秀基地校、山西省電化教育先進(jìn)單位、山西省素質(zhì)教育示范學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校把積極“搶占現(xiàn)代教育信息化”制高點(diǎn)，作為學(xué)校發(fā)展的新引擎，在基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用，大力促進(jìn)信息化與課程資源的深度融合工作中，不斷探索，不斷發(fā)展，在特色、亮點(diǎn)上做文章，在創(chuàng)新發(fā)展中砥礪前行，尤其近幾年來(lái)，學(xué)校緊緊抓住教育信息化這個(gè)“牛鼻子”，在教育信息化道路上，不斷加大電教設(shè)施設(shè)備的投入力度，強(qiáng)化教師的信息化的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，深化信息化課堂專(zhuān)題研究，助推學(xué)校教科研工作，以信息技術(shù)支撐下的“課堂教學(xué)數(shù)據(jù)觀察”、“微課制作”、“學(xué)樂(lè)云教學(xué)”、“313”高效課堂教學(xué)模式日臻成熟，有效促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

一、科學(xué)規(guī)劃、加大投入，不斷完善和構(gòu)建信息化數(shù)字資源硬軟件平臺(tái)

站在現(xiàn)代教育未來(lái)發(fā)展的新高度，學(xué)校把“教育技術(shù)信息化”、“數(shù)字教育資源建設(shè)”作為特色建設(shè)方向，著力實(shí)現(xiàn)“校園設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、智能化，教育決策與管理信息化，教育教學(xué)環(huán)境信息化，學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化，教科研活動(dòng)和師資培訓(xùn)信息化”，按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不斷加大信息化設(shè)施設(shè)備的投入力度，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后投入300 萬(wàn)元，接移動(dòng)光纖寬帶100 兆；建設(shè)多媒體錄播系統(tǒng)教室1 個(gè)；校園網(wǎng)1個(gè)；數(shù)字資源庫(kù)達(dá)1500G；多媒體教室35 個(gè)（配備交互式電子白板、數(shù)碼投影、實(shí)物展臺(tái)）；任課教師達(dá)筆記本電腦人手一機(jī)共84 臺(tái)，錄像機(jī)2臺(tái)，單反相機(jī)1 臺(tái)，打印機(jī)5 臺(tái)，復(fù)印機(jī)2 臺(tái)，速印一體機(jī)1 臺(tái)，監(jiān)控設(shè)備6 臺(tái)，校園音響系統(tǒng)2套，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。并通過(guò)購(gòu)買(mǎi)或加盟等其它途徑，為各教學(xué)班新安裝了網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)作業(yè)平臺(tái)、“云平臺(tái)”、“校訊通”國(guó)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)版課件及其它課程資源課，供教師在課堂教學(xué)中選擇使用。同時(shí)多次組織教師參加省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)信息化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)培訓(xùn)，不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

為進(jìn)一步加快信息化建設(shè)步伐，有效促進(jìn)信息化與課程資源的深度融合，學(xué)校一方面通過(guò)對(duì)教師信息技術(shù)課堂應(yīng)用的考評(píng)、指導(dǎo)、研究、落實(shí)，舉辦課堂數(shù)據(jù)觀察、“313”高效課堂教學(xué)展示、電子白板技能展示、課件制作展示、網(wǎng)絡(luò)教研、電子備課、網(wǎng)上曬課、專(zhuān)題教研活動(dòng)拉動(dòng)等措施，督促教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)，最大化提高課堂教學(xué)效率。另一方面連續(xù)舉辦了四屆教師“微課”大賽，讓老師通過(guò)“微課”的制作，進(jìn)一步熟練掌握信息技術(shù)的實(shí)際操作使用，助推信息化在課堂教學(xué)中的廣泛使用。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，學(xué)校把教師運(yùn)用信息技術(shù)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手，做到了“三個(gè)結(jié)合”，一是注重信息技術(shù)與課程資源的有機(jī)整合；二注重是信息技術(shù)開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合；三是注重信息技術(shù)的運(yùn)用與教師年度考核相結(jié)合。

二、突出強(qiáng)抓“云教學(xué)”平臺(tái)信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)

“云教學(xué)”平臺(tái)信息技術(shù)是新開(kāi)發(fā)的一種教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、工作軟件平臺(tái)，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而很好地服務(wù)于學(xué)校的“課堂數(shù)據(jù)性觀察”及“微課”制作活動(dòng)，學(xué)校一方面組織教師積極參加市區(qū)“云教學(xué)”信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)及網(wǎng)上“云教學(xué)”作業(yè)答題及電子備課學(xué)習(xí)等，另一方面，進(jìn)行了為期一周的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2017年3月，學(xué)校組織進(jìn)行“學(xué)樂(lè)云”專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)及交互式電子白板操作使用、多媒體課件制作培訓(xùn)，堯都區(qū)教科局電教館館長(zhǎng)袁來(lái)成等領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)校親臨指導(dǎo)培訓(xùn)工作。通過(guò)系列學(xué)習(xí)考核，老師們熟練掌握了“云教學(xué)”平臺(tái)信息技術(shù)，學(xué)生們、老師們?cè)诰W(wǎng)上答題，互動(dòng)學(xué)習(xí)研討，“云教學(xué)”平臺(tái)信息技術(shù)為教師們課堂教學(xué)提供了更為高端的信息技術(shù)，在隨后的開(kāi)展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“青藍(lán)工程”、“同課異構(gòu)青年教師課堂教學(xué)展示”等教學(xué)活動(dòng)中，“云教學(xué)”信息技術(shù)發(fā)揮了積極的輔助推動(dòng)作用，同時(shí)也為學(xué)校下一步“課堂數(shù)據(jù)性觀察”及“微課”制作，提供了一定的技術(shù)支撐和技術(shù)保障。

三、信息化成為推動(dòng)學(xué)校“課堂觀察數(shù)據(jù)性研究——課例研修”，催生高效課堂的助推器

課堂觀察作為現(xiàn)代課堂教學(xué)改革中一種基于數(shù)據(jù)性挖掘技術(shù)的個(gè)性化、高效化的現(xiàn)代課堂研究行動(dòng)，它有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率。2015年11月份，學(xué)校赴省參加了山西省第三屆教學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)后，決定把先進(jìn)校的教育成果——“課堂觀察數(shù)據(jù)性研究”，引入學(xué)?！?13”高效課堂，學(xué)校名師工作室對(duì)全體教師進(jìn)行了《如何有效進(jìn)行課堂觀察》專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)加深了教師們對(duì)課堂觀察相關(guān)理念、框架、程序的基本認(rèn)識(shí)。2016年3月份，學(xué)校全面啟動(dòng)了課堂觀察實(shí)踐研究，然而，需要的是一系列的數(shù)據(jù)，如：視頻數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)、影像截圖、課堂教學(xué)片斷數(shù)據(jù)、基于課堂觀察的一些課件數(shù)據(jù)等等，通過(guò)數(shù)據(jù)分析研判課堂觀察各個(gè)維度的目標(biāo)達(dá)成，如“教學(xué)時(shí)間分配的合理度”、“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度”、“教師提問(wèn)的有效性”、“學(xué)生參與的有效度”，這些需要相應(yīng)的現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備做支撐，為此，學(xué)校蘆秀萍校長(zhǎng)通過(guò)與山西省太原市杏花嶺等幾所“課堂觀察先行?！倍啻温?lián)系，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，決定投資46 萬(wàn)元，新上錄播系統(tǒng)一套，輔助課堂教學(xué)，錄播系統(tǒng)的配備，無(wú)疑為課堂觀察課例研修，提供了有力的技術(shù)保障。

2016年4月，學(xué)校以建設(shè)“313”生本高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)、以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為主線(xiàn)，以“微課”制作、“云平臺(tái)”發(fā)展應(yīng)用為動(dòng)力，開(kāi)始全面啟動(dòng)開(kāi)展“課堂觀察（一課三上）——課例研修活動(dòng)”，課堂觀察團(tuán)隊(duì)由學(xué)校名師工作室、教科處教研團(tuán)隊(duì)相關(guān)工作人員組成，分4 個(gè)觀測(cè)組進(jìn)行，全程跟蹤指導(dǎo)，在錄播系統(tǒng)、多媒體的輔助下，觀察團(tuán)隊(duì)利用最真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究挖掘課堂呈現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，大家一起探索、一次次親歷課堂觀察，在實(shí)踐探索中不斷修正、總結(jié)、提升，體會(huì)課堂觀察的理念和現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與高效，體悟到課堂觀察對(duì)課堂教學(xué)和教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意義。同時(shí)更感到學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)革命的緊迫性和必要性、重要性。

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂觀察，加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)信息化與課程資源的深度融合，學(xué)校通過(guò)舉辦教師“微課”大賽、“學(xué)樂(lè)云教學(xué)”競(jìng)賽、課件制作、綜合素養(yǎng)大賽等活動(dòng)，助推信息化在課堂教學(xué)中的廣泛使用。尤其是微課制作，在堯都區(qū)教科局電教館、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過(guò)連續(xù)舉辦四屆教師“微課”大賽，大部分教師把握了微課“小、近、實(shí)、真、活、快、疑、難、新”的核心要素和制作技術(shù)基本要求，把握了知識(shí)的重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，影像、動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)、視聽(tīng)效果等技術(shù)要素方面，達(dá)到了預(yù)期的效果，老師們相互協(xié)作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，熱情高漲，全校掀起“微課之熱”。為推動(dòng)學(xué)校課堂觀察下的“313”高效課堂和翻轉(zhuǎn)課堂提供有力的資源支撐，老師們真切感受到了微課給高效課堂帶來(lái)的欣喜變化。

2016年9月份，學(xué)校在經(jīng)歷了課堂觀察范式的初步建構(gòu)、局部試點(diǎn)、年級(jí)組全面推介三部曲后，我們教研團(tuán)隊(duì)對(duì)課堂觀察再進(jìn)行策略調(diào)整。課前——首先觀測(cè)組組成一支研究隊(duì)，與執(zhí)教者對(duì)話(huà)，了解教學(xué)方案和執(zhí)教者意圖，接著，觀測(cè)組召開(kāi)預(yù)備會(huì)，明確課堂觀察點(diǎn)，按設(shè)計(jì)的研究量表進(jìn)行課堂觀察分工。課中——觀測(cè)組成員分三個(gè)觀察小組，運(yùn)用量表、計(jì)器、測(cè)試題等多種測(cè)量工具進(jìn)行課堂觀察，收集進(jìn)行研究的關(guān)鍵證據(jù)。課后——觀測(cè)組成員利用課堂觀察采集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行客觀的分析研究，指出課堂教學(xué)的不足，提出二次上課的建議。各組長(zhǎng)再根據(jù)得出的分析結(jié)論進(jìn)行交流，與執(zhí)教者就二次上課進(jìn)行深入交流。這期間，學(xué)校邀請(qǐng)了臨汾市教育局局長(zhǎng)李晉平、教研室杜鵬主任、張宏主任、李霞主任對(duì)我校課堂觀察研究活動(dòng)，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，使廣大教師對(duì)數(shù)據(jù)觀察有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

經(jīng)過(guò)近兩年全體教師的共同努力，學(xué)校“313”生本高效課堂教學(xué)模式，在課堂觀察這一現(xiàn)代教學(xué)手段的催化下，日臻成熟，課堂觀察已成為學(xué)校走向?qū)嵭Ы虒W(xué)研究的新載體。

四、打造網(wǎng)絡(luò)教研，助推教師成長(zhǎng)

學(xué)校在不斷加快和建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)，真正全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研新模式，（包括：博客、QQ、微信三種新媒介）老師們?nèi)巳藫碛邪媸骄?、?dú)具風(fēng)格的教育博客，其中開(kāi)辟的【讀書(shū)沙龍】【雁過(guò)留聲】【互動(dòng)教研】【原創(chuàng)博文】【教學(xué)風(fēng)采】【成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)】等欄目成為每位教師及時(shí)發(fā)布自己的博文、教育論文、教育隨筆、教學(xué)反思、優(yōu)秀教案，讀書(shū)心得、課堂實(shí)錄、評(píng)課、議課、學(xué)習(xí)、研討互動(dòng)交流共享的最佳平臺(tái)。在日常工作中，教師們?cè)谧约旱牟┛蜕稀Q 群，發(fā)表教育博文、抒寫(xiě)教育隨筆、教學(xué)反思，相互交流自己的教育思想、教學(xué)方法、教育智慧和自己成長(zhǎng)的心路歷程，師生之間及時(shí)互動(dòng)研討交流學(xué)習(xí)，到目前學(xué)校教師撰寫(xiě)原創(chuàng)博文達(dá)5000 余篇，讀書(shū)心得達(dá)3000 余篇，教育教學(xué)反思達(dá)到1560 余篇，教科處每月檢查評(píng)比博客一次，既調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，又提高了教師現(xiàn)代信息技術(shù)的操作水平。本年度共評(píng)選出教師優(yōu)秀原創(chuàng)博文264 篇；教學(xué)反思264 篇。網(wǎng)絡(luò)教研正成為助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可或缺的最喜愛(ài)的一種新的教研方式，“網(wǎng)絡(luò)教研”正成為一種新的教研文化和教師研修范式，走在了全區(qū)的乃至全市的前列，在區(qū)域?qū)W校起到了一定的示范輻射帶動(dòng)作用，成為臨汾市教研文化中一道亮麗的風(fēng)景和一張耀眼的名片。

五、以信息技術(shù)為支撐，嘗試推進(jìn)“繪本課”的普及應(yīng)用

繪本課是新形勢(shì)下新興的一種運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段及高科技軟件，通過(guò)教師教學(xué)預(yù)設(shè)，借助各類(lèi)圖文、課件、動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)、視頻等教學(xué)資源，進(jìn)行的一種從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，帶來(lái)很大沖擊和藝術(shù)效果的新課型，一定程度上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的探究思維，給學(xué)生極大的思維想象空間和多種感官非智力因素參與的一種體驗(yàn)式的教學(xué)方法。自2018年3月，我校參加繪本課教學(xué)專(zhuān)題研討后，為進(jìn)一步全面加快學(xué)校信息技術(shù)進(jìn)程步伐，在學(xué)校名師工作室、教科處的統(tǒng)一組織引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、學(xué)習(xí)、論證，結(jié)合學(xué)校已有的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，決定依托學(xué)?！?13”高效課堂，嘗試推進(jìn)語(yǔ)文“繪本課閱讀教學(xué)”的普及應(yīng)用，5月份，我校教科處首先提前對(duì)全體教師進(jìn)行繪本課專(zhuān)題培訓(xùn)，觀看了竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》，竇老師的課例把大家?guī)У搅嗣篮玫睦L本世界，讓大家感覺(jué)到繪本的世界原來(lái)如此奇妙和有趣。從中我們學(xué)會(huì)了欣賞繪本的精美，學(xué)會(huì)感受繪本的奇妙，學(xué)會(huì)感悟繪本的寓意，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。并就繪本課的產(chǎn)生、理論、理念、特點(diǎn)，及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把握的基本要求進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)，隨即從語(yǔ)文繪本閱讀研討展示課推開(kāi)。此次活動(dòng)中各年級(jí)組推選出的6 位語(yǔ)文優(yōu)秀教師在組內(nèi)進(jìn)行試講，并經(jīng)過(guò)教科處、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全組教師的評(píng)課、議課、研討修正指導(dǎo)后，在全校進(jìn)行研討展示。課堂上，

老師們采用貼近生活、精選繪本；巧變誦讀、怡情激趣；情節(jié)猜想、引悟促學(xué)；圖文結(jié)合、品味語(yǔ)言等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，孩子們被深深地吸引，沉浸在繪本的美妙世界里。在觀察領(lǐng)悟文本畫(huà)面和文字的同時(shí)，還訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，傳授了閱讀繪本的方法。真正達(dá)到了讓學(xué)生喜愛(ài)繪本故事，讓繪本閱讀助推閱讀品質(zhì)的養(yǎng)成。從老師們的課堂執(zhí)教及師生互動(dòng)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及多媒體課件等數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用、融合、開(kāi)啟學(xué)生智能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、快樂(lè)閱讀等，為下一步學(xué)校數(shù)學(xué)繪本課及其它學(xué)科繪本課的開(kāi)展提供了優(yōu)秀范例和可參考依據(jù)，同時(shí)也大力推動(dòng)和加快了學(xué)校信息技術(shù)現(xiàn)代化的實(shí)施進(jìn)程，提高了學(xué)校信息技術(shù)能力和水平。

六、以信息技術(shù)為載體，深化教學(xué)教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，學(xué)校在全力抓好學(xué)生信息技術(shù)課程建設(shè)、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教研、繪本課、資源庫(kù)建設(shè)以及信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入及課堂觀察、信息化應(yīng)用的同時(shí)，大力開(kāi)展電子白板等系列信息技術(shù)大練兵展示競(jìng)賽，及“每人一課”、“313”高效生本課堂等各類(lèi)教師課堂展示競(jìng)賽，不斷促進(jìn)信息技術(shù)與課程資源的深度融合，積極引領(lǐng)教師不斷掌握高端信息應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高信息技術(shù)的駕馭能力，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。二是把信息技術(shù)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)緊密結(jié)合，開(kāi)設(shè)了學(xué)生“PC 動(dòng)感地帶”，有效推進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)。三是開(kāi)通了臨汾市學(xué)校安全教育平臺(tái)、全國(guó)青少年法律知識(shí)網(wǎng)上平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與安全、法律知識(shí)的教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們的信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)。四是在全區(qū)中小學(xué)率先首家開(kāi)通了“臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)公共微信平臺(tái)、建立了教師群、班主任群、家長(zhǎng)群”，發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)媒介的快捷效應(yīng)。四是把信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)校校本課程科技創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合，如：學(xué)生機(jī)器人編程、科技繪畫(huà)、小發(fā)明、美文小創(chuàng)作等，多元推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用。

總之，臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)多渠道、多途徑，大力創(chuàng)新學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段，有效提高了學(xué)校教育現(xiàn)代化辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，全面提升了師生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。連續(xù)三年獲堯都區(qū)“電子白板大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，獲“全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)形勢(shì)下英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國(guó)青少年普法網(wǎng)絡(luò)大賽杰出組織獎(jiǎng)、“山西省紅旗大隊(duì)”等殊榮，成為山西師大教育科學(xué)研究實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校信息化技術(shù)、國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化、社團(tuán)、科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，受到了臨汾市、堯都區(qū)教育局、團(tuán)區(qū)委、關(guān)工委、及兄弟縣市學(xué)校的關(guān)注，先后有襄汾二小、曲沃城關(guān)小學(xué)、鄉(xiāng)寧西街小學(xué)、侯馬路西小學(xué)、蒲縣鹿城小學(xué)等學(xué)校及區(qū)直、民辦20所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師多次來(lái)校參觀學(xué)習(xí)。2016年10月份、11月份，全國(guó)教育考察團(tuán)、2016 山西省國(guó)培校長(zhǎng)200 余人先后分兩批來(lái)校進(jìn)行考察，對(duì)學(xué)校課堂數(shù)據(jù)觀察取得的階段性成果、教學(xué)綜改、社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化、校園文化建設(shè)等給予了高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。蘆秀萍校長(zhǎng)被評(píng)為山西省學(xué)科帶頭人、臨汾市名校長(zhǎng)；趙雪萍、李麗霞獲山西省學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手；喬紅、張娟、孫鵬娟等3 位老師獲山西省中小學(xué)優(yōu)秀微課程（視頻）展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)；孫珍、陳田田、柳美艷等16 位老師分獲臨汾市、堯都區(qū)課堂教學(xué)電子白板展示大賽獎(jiǎng)項(xiàng)；董靜、武薇、劉艷俊等8 位老師分獲臨汾市“三優(yōu)”工程骨干教師。學(xué)生在參加省市區(qū)科技創(chuàng)新小發(fā)明、小創(chuàng)造、科技繪畫(huà)作品大賽及其它大賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)千余人次。信息化技術(shù)走在了全市學(xué)校的前列，現(xiàn)代信息化技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用正成為推動(dòng)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)、全面打造生本高效課堂、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的“新引擎”和“助推器”！臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)正成為引領(lǐng)全市現(xiàn)代教育信息技術(shù)化發(fā)展的窗口學(xué)校。