談“八步走”作文教學(xué)法的正確運用

江蘇省鹽城市阜寧縣碩集實驗學(xué)校 張 兵

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一道坎，很多學(xué)生害怕作文，不想寫作文，一提到作文就頭痛，這是語文教學(xué)的一個悲哀。其實，作文應(yīng)該如同說話一樣，成為學(xué)生的自然表達(dá)，而不應(yīng)該如臨深淵，如上刀山，如下火海。那么，如何讓作文教學(xué)成為孩子們心中不再討厭的一項活動呢？針對這個難題，我做了長久的反思和實踐研究，提出了“八步走”務(wù)實型作文教學(xué)法，讓作文教學(xué)回歸本源，回歸尋常，回歸簡單。我的做法與思考主要有：

一、鼓足信心

信心不足是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙點，特別表現(xiàn)在寫作文之時。因此，我們語文老師在作文課伊始就要開展作前思想教育，鼓舞士氣，激發(fā)人心，讓每一個學(xué)生都無懼作文，都能大膽地動筆表達(dá)自己的所思所想。我對學(xué)生常常講“寫作文就是說話，就是在用筆代替嘴說話，你怎么想你就怎么寫，想寫什么就勇敢地寫什么”等等鼓勵的話語。孩子牙牙學(xué)語之時，我們做家長的也是鼓勵孩子首先能夠開口說話，至于說得好不好，沒有做太多的要求，這樣日復(fù)一日地誘導(dǎo)訓(xùn)練，孩子終于學(xué)會說話了。如果我們在一開始就規(guī)定孩子怎么說，那就可能束縛孩子的思維，阻礙孩子的表達(dá)，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致孩子張口無語，害怕說話。孩子學(xué)說話如此，其實孩子寫作文也是如此，要鼓勵他們不怕寫作文。

二、品讀例文

讓孩子多看一看例文是很重要的。課堂上，教師的講解不能太多，尤其是作文課，在寫作之前，我一定會精選幾篇優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生們，組織大家認(rèn)真閱讀，并簡要地賞析一番。如教學(xué)六年級上冊語文第一單元習(xí)作《我的假期生活》，我安排了幾篇例文，其中一篇是《快樂的上海之旅》。學(xué)生們讀了這篇例文之后，似乎一下子打開了話匣子，勾起了他們對生活的美好回憶，很多學(xué)生說寒暑假爸爸媽媽帶領(lǐng)他們到什么地方玩了，看到了新鮮的東西，獲得了許許多多的心靈感受。如此，學(xué)生完成這一次作文，就不是一件困難的事情了。

三、作法指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”，這是一句很有道理的話。作文教學(xué)也需要向?qū)W生講授一些寫作方法，如開門見山的作文開頭法，引用詩句開頭法等等，總之，作文開頭的方法各式各樣。面對浩如煙海的寫作方法，我們不可能全部講解出來，學(xué)生也不能全部消化得了。講多了，學(xué)生會更加懼怕作文，就會裹足不前，無法下筆。因此，我的作文課從來不會講太多的方法，只是說幾句話而已，時間不超過5分鐘。如：教學(xué)六年級上冊語文第五單元作文《介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品》時，我的作法指導(dǎo)是3句話，即：一是說明你介紹的產(chǎn)品名稱和基本特征，二是說明這種產(chǎn)品的價值和用途，三是說明你對這種產(chǎn)品的評價和展望。作法指導(dǎo)如果太多，就成了作文的攔路虎，這是我多年作文教學(xué)的最大感受。

四、當(dāng)堂作文

作文力求當(dāng)堂完成，這是我作文教學(xué)的基本原則。如果不當(dāng)堂完成作文，學(xué)生就會拖拉，甚至有抄襲現(xiàn)象。為此，我在一節(jié)課上安排了不少于25分鐘的時間，讓學(xué)生快速獨立完成作文，對寫作速度快且寫得較好的學(xué)生予以表揚。把平時寫作文當(dāng)作考試一樣對待，這是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一個有效方法。一般情況下，一個新班經(jīng)過一個學(xué)期的當(dāng)堂作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力就會得到很大提高，學(xué)生在期末考試中就會游刃有余地完成作文。

五、堅持精批

每個學(xué)期的正式作文不宜多，多了，教師批改不過來，最好是一個單元安排一篇正式作文。當(dāng)然，其他的小練筆不在內(nèi)。對于作文批改，我堅持精批，修改到字詞句和標(biāo)點符號，確保學(xué)生能正確流暢地表達(dá)思考，至于作文思想情感、寫作藝術(shù)等，在批改時不能作太多的要求。小學(xué)生的作文主要側(cè)重于基本表達(dá)自己的思考。在學(xué)生作文本上留下的紅筆批改痕跡是給予學(xué)生作文水平再提高的最好講解。因此，教師要精批作文，讓學(xué)生看到批改后的作文能有大收獲。

六、點評表揚

作文精批之后，我都會抽出時間進(jìn)行點評和表揚。對于寫作好的同學(xué)，我都要一一點評并表揚，讓優(yōu)秀作文獲得者到黑板前拍照，并且把照片發(fā)到家長微信群。學(xué)生得到表揚后，會更加熱愛寫作。此外，我還發(fā)動學(xué)生家長給予孩子一定的物質(zhì)獎勵，把表揚延伸到家庭里，家長也很高興，也會大力支持。表揚和此前的鼓足信心有著異曲同工的效果，起到強化激勵的作用。在作文教學(xué)中，我們語文老師一定要發(fā)揮表揚的作用，從而激發(fā)更多孩子愛寫作文，熱愛寫作就是孩子愛學(xué)語文的一種積極表現(xiàn)。

七、公布展示

學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀作文是不容易的，經(jīng)過老師精心批改之后，就會錦上添花。每一次作文精批之后，我都會組織大家互相傳閱，互相學(xué)習(xí)借鑒，共享修改成果，實現(xiàn)共同提高作文水平的目標(biāo)。學(xué)生們在傳閱作文的時空里是興奮的。此外，我還會選出特別優(yōu)秀的作文打印出來，貼到教室內(nèi)外墻壁上和學(xué)校文化櫥窗里，進(jìn)行大力度的展示宣傳。這一招更加放大了習(xí)作的亮點，讓學(xué)生的心里獲得更大的震撼和滿足，班級里也逐漸形成了人人愛寫作的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)全班作文教學(xué)質(zhì)量的日益提高。

八、推薦發(fā)表

作文變成鉛字是學(xué)生的一大夢想，我就是要積極幫助學(xué)生實現(xiàn)這個夢想。每一次作文之后，我都會精選出優(yōu)秀作文向《阜寧日報》推薦發(fā)表，獲得作文發(fā)表的學(xué)生在看到報紙的那一刻，是非常激動的。我告訴學(xué)生要收藏好報紙，要帶回家給家人們欣賞。在學(xué)校里，我還會把報紙贈發(fā)到各班級供人學(xué)習(xí)。在報紙上發(fā)表作文的學(xué)生，我就稱呼他為“校園小作家”。去年，我任教了初一年級語文，當(dāng)時剛接手時，只有幾個學(xué)生作文合格，能寫到400字以上，通過一個學(xué)年的扎實訓(xùn)練，全班有很多學(xué)生都能寫到700字以上，其中有10多名學(xué)生在《阜寧日報》上發(fā)表了作文，王璐、崔慧文等同學(xué)都分別發(fā)表了幾篇作文，漸漸地，她們愛上了語文，儼然成了校園小作家，她們勵志長大后成為兼職作家。今年秋學(xué)期，我任教六（1）班語文，繼續(xù)執(zhí)行我的“八步走”作文教學(xué)法，至今已有6個學(xué)生在報紙上發(fā)表了作文。推薦優(yōu)秀作文公開發(fā)表的做法起到了很好的激勵作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文和熱愛寫作。

總之，作文教學(xué)只有走務(wù)實型之路，適應(yīng)和激勵學(xué)生，才能振作學(xué)生的寫作精神，讓他們在語文學(xué)習(xí)的園地里真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和希望，“八步走”作文教學(xué)法就是一個切實可行的操作方法。我認(rèn)為，我們無需追求高深的作文教學(xué)理論，正確運用好“八步走”，就能實現(xiàn)學(xué)生作文水平穩(wěn)步提高的教學(xué)目標(biāo)。