初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練思路的有效構(gòu)建

文興榮

（四川省屏山縣新市中學(xué)校，四川屏山 645352）

引 言

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得全面發(fā)展?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的語文知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的各種能力，如表達(dá)能力、理解能力等。在初中語文教學(xué)中，教師要重視聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

一、初中語文聽說訓(xùn)練中存在的問題

目前初中語文聽說訓(xùn)練中主要存在以下問題：

一是重視程度不夠。雖然我國一直在推進(jìn)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育對(duì)于教師和學(xué)生的影響仍舊很大。在初中語文教學(xué)中，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了讀寫訓(xùn)練上，很少會(huì)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

二是教師的專業(yè)水平較低。目前初中語文教學(xué)中，教師仍舊采用傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而降低了教學(xué)的有效性[1]。

二、初中語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練思路的構(gòu)建

1.加強(qiáng)對(duì)聽說訓(xùn)練的重視

在初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要重視聽說訓(xùn)練。聽是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)以教師的講解為主，即教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，只有掌握了正確的聽的方法，學(xué)生才可以提高自己聽課的效率，才可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中語文教學(xué)中，部分學(xué)生根本就聽不懂教師講解的內(nèi)容，他們不知道哪些是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，這就降低了教學(xué)的有效性。有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于同一篇文章，不同的學(xué)生帶著不同的情感去閱讀就會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只有掌握了正確的表達(dá)方法，他們才可以更好地表達(dá)自己的感受。

2.教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)

活到老學(xué)到老，對(duì)于教師來說更是如此。隨著我國教育教學(xué)的不斷改革和推進(jìn)，教育學(xué)者提出了各種各樣的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在初中語文教學(xué)之前，教師要對(duì)各種教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行了解和分析，進(jìn)而形成屬于自己的、獨(dú)特的教學(xué)觀念和教學(xué)方法[2]。在初中語文教學(xué)之前，教師要對(duì)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和分析，進(jìn)而了解和掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)。在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行聽說訓(xùn)練方法的選擇。在初中語文教學(xué)之前，教師要進(jìn)行備課，要對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行預(yù)測，要對(duì)聽說訓(xùn)練的方法進(jìn)行選擇，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)。

3.分層教學(xué)

由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學(xué)生之間存在一定的差異性，因此在初中語文聽說訓(xùn)練之前，教師要對(duì)他們進(jìn)行深入的了解，要了解他們的原有知識(shí)水平和聽說能力。對(duì)于不同的學(xué)生，教師要采用不同的聽說訓(xùn)練方法，這樣才可以提高他們的聽說能力。對(duì)于聽說能力較強(qiáng)的學(xué)生，在初中語文聽說訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)置一些較難的問題，這樣可以使他們了解和掌握更多的聽說方法和技巧，可以提高他們的聽說能力。對(duì)于聽說能力較弱的學(xué)生，在初中語文聽說訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)置一些簡單的問題，這樣可以使他們了解和掌握一些基本的聽說方法和技巧，可以提高他們的聽說能力。

例如，在講解《散步》這篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用分層法進(jìn)行聽說訓(xùn)練的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將課本放在一旁，之后由教師進(jìn)行閱讀。等閱讀結(jié)束后，教師可以讓聽說能力較好的學(xué)生概括自己聽到的內(nèi)容；可以讓聽說能力較差的學(xué)生復(fù)述自己聽到的內(nèi)容。通過這樣的過程，學(xué)生可以了解文章的內(nèi)容，可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.分階段訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在初中語文教學(xué)中，教師要在教學(xué)的各個(gè)階段和各個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。對(duì)于不同階段的初中生，教師要采用不同的聽說訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)。在初一語文聽說訓(xùn)練教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的各種看法和觀點(diǎn)，進(jìn)而消除他們的恐懼感；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的聽說環(huán)境，進(jìn)而使他們更好地學(xué)習(xí)。在初二聽說訓(xùn)練教學(xué)中，教師要教授學(xué)生一些基本的聽說方法和技巧，要讓他們從敢說變?yōu)槟苷f，進(jìn)而提高他們的表達(dá)能力和理解能力。在初三聽說訓(xùn)練教學(xué)中，教師要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，要讓學(xué)生形成自己的聽說技巧，進(jìn)而使他們從能說變?yōu)闀?huì)說。

例如，在講解初一年級(jí)的《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的各種看法和觀點(diǎn)。這篇文章主要講了老舍筆下濟(jì)南的冬天。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生描述一下本地區(qū)的冬天，并讓他們對(duì)比一下本地區(qū)的冬天與文章中濟(jì)南的冬天有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。初一的學(xué)生對(duì)于冬天并不陌生，因此教師要鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行描述。通過這樣的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以降低他們對(duì)于聽說的恐懼，同時(shí)可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

又如，在講解初二年級(jí)的《大自然的語言》這篇文章時(shí)，教師可以講解一些基本的聽說方法和技巧，進(jìn)而使學(xué)生由敢說變?yōu)槟苷f。教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片等，并讓學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，進(jìn)而在這個(gè)過程中提高他們的聽說能力。教師可以展示一下四季的變化、四季農(nóng)作物的特點(diǎn)、不同的物候現(xiàn)象等。等展示結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，可以讓他們說一說本地區(qū)的四季特點(diǎn)以及物候特點(diǎn)。這樣可以提高他們的聽說能力，可以使他們更好地理解文章內(nèi)容，可以使他們充分地表達(dá)自己的各種看法和觀點(diǎn)。

結(jié) 語

結(jié)合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，目前初中語文教學(xué)中還存在一些問題，如教師不太重視聽說訓(xùn)練、學(xué)生的聽說能力較低、課堂教學(xué)的有效性較低等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高他們的表達(dá)能力和理解能力；要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解和掌握各種聽說訓(xùn)練的方法；要分層進(jìn)行教學(xué)，即教師根據(jù)學(xué)生聽說能力的不同進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使他們都能夠在教學(xué)中提高自己的聽說能力；要分階段進(jìn)行教學(xué)，即在不同的教學(xué)階段，要采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生逐漸地提高自己的聽說能力；要將聽書讀寫四方面的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 畢紅實(shí).初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建方法研究[J].考試周刊,2016,(69):22.

[2] 李長生.初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練思路的構(gòu)建探析[J].新課程:教師,2014,(8):115.