基于核心素養(yǎng)的中學(xué)德育教育的實(shí)踐與探索—以河南大學(xué)附中德育工作實(shí)踐為例

陳懷鶴，王宏建

（河南大學(xué)附屬中學(xué)，河南開封 475001）

引 言

2016年9月，受教育部委托，北京師范大學(xué)課題研究組正式發(fā)布了《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》研究成果。這一研究成果的發(fā)布是對(duì)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的進(jìn)一步貫徹與落實(shí)，為我國基礎(chǔ)教育的后續(xù)發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見[1]。2017年8月17日，教育部制定了《中小學(xué)德育工作指南》，對(duì)新時(shí)期的德育工作做出明確要求。

河南大學(xué)附中作為河南省首批示范性中學(xué)，在整個(gè)河南省都具有較高的影響力。學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，把德育工作與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，確立了“成績優(yōu)異、創(chuàng)新潛質(zhì)、特長發(fā)展、社會(huì)責(zé)任”的辦學(xué)目標(biāo)，在開展德育工作，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了多樣化的探索與實(shí)踐，并取得了很好的社會(huì)效果。

一、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道。我們根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，把課堂教學(xué)與德育相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能[2]。

1.充分發(fā)揮國家課程的德育功能

發(fā)揮道德與法制和思想政治課的德育引領(lǐng)作用，充分利用鮮活的時(shí)政素材，由學(xué)科組集體備課，設(shè)計(jì)制作教學(xué)方案，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把道德情景劇和時(shí)政評(píng)述引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提升道德修養(yǎng)。在理科的課堂教學(xué)中，充分挖掘德育素材，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培育學(xué)生勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。在音樂、美術(shù)、體育等文體藝術(shù)類課程中則重視對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)?？傊ㄟ^國家課程，在加強(qiáng)德育教育的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

2.注重開發(fā)地方課程和校本課程，挖掘其中的德育資源

結(jié)合開封市厚重的人文歷史文化資源和我校長期的辦學(xué)歷史，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)地方課程和校本課程，把德育工作落到實(shí)處。結(jié)合開封豐厚的傳統(tǒng)歷史文化底蘊(yùn)，融入校本教材，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的美好情感，讓學(xué)生真切地感受到附中和開封的厚重歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生愛校愛家的家國情懷。

3.注重開發(fā)德育課程，形成系列化的德育課程

為了更好地進(jìn)行德育教育，學(xué)校加強(qiáng)德育課程多樣化改革和探索，初步形成感恩系列教育課程、文明禮儀系列教育課程、法治系列教育課程。

二、以校園文化為背景，優(yōu)化德育環(huán)境，注重濡染熏陶，實(shí)現(xiàn)文化育人

健康向上、文明和諧的校園文化對(duì)德育來說屬于隱性教育，對(duì)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)起著潤物細(xì)無聲的潛移默化作用。因此，我校十分重視校園文化的構(gòu)建。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，凸顯環(huán)境育人的功能。當(dāng)你漫步附中校園，花崗巖的“求真”雕塑給人啟迪，教學(xué)區(qū)小花園的銅質(zhì)“哺育”塑像引人深思。大門內(nèi)側(cè)的“勤奮、協(xié)作、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)、校內(nèi)兩側(cè)的櫥窗宣傳版面、教學(xué)樓顯著位置鑲嵌的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，共同營造了一個(gè)積極進(jìn)取、和諧向上的校園文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園宣傳長廊、校報(bào)?？容d體打造濃郁的校園文化。學(xué)校教學(xué)樓的正面嵌入了“文明、求真”的校訓(xùn)；教學(xué)樓各班教室外的墻壁上張貼偉人畫像、語錄、名人名言；引導(dǎo)學(xué)生參與、創(chuàng)辦校園刊物《花嶼》，組建校園廣播站、校園電視臺(tái)，定期組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作；各年級(jí)開展書香班級(jí)、書香校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

三、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

黨的十八大報(bào)告明確指出，教育的核心任務(wù)就是立德樹人。因此，立德樹人也是中小學(xué)德育工作的中心任務(wù)[3]。多年來，我校注重德育工作，采取多種形式的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話等愛國主義活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、文明習(xí)慣的培育。通過學(xué)生身邊的鮮活事例，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，學(xué)習(xí)先進(jìn)、鞭策落后，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

結(jié)合主要節(jié)慶日開展德育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)開封市文明創(chuàng)建工作要求，利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日開展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，向?qū)W生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。利用每年植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日，由學(xué)生處統(tǒng)一安排，學(xué)生社團(tuán)積極參加，集中開展形式多樣的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。開展“法治教育”專題活動(dòng)，通過專家講座、社團(tuán)活動(dòng)，宣傳相關(guān)法律知識(shí)，培育學(xué)生的法治意識(shí)，從而培育其珍愛生命，形成健全人格，增強(qiáng)自我管理能力。

利用文體科技藝術(shù)節(jié)開展體育藝術(shù)科技教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉行一次大型的體育文化節(jié)，每兩年舉辦一次校園科技文化藝術(shù)節(jié)。組織成立各種學(xué)生社團(tuán)，并引導(dǎo)動(dòng)員他們參與相關(guān)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都有自己的作品，每年秋季舉行社團(tuán)成果展。通過這些多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、審美情趣和社會(huì)責(zé)任及社會(huì)實(shí)踐能力。

四、以多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人

根據(jù)學(xué)校德育工作要求，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合開展多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和驗(yàn)證自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)真正地轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。

1.開展愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)

充分利用開封市的愛國主義教育基地：焦裕祿紀(jì)念館、劉少奇紀(jì)念館、劉青霞故居、開封市烈士陵園、開封文化會(huì)客廳等，定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育及愛國主義教育。

2.組織研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)

為了推進(jìn)學(xué)生深度理解所學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生的觀察分析能力，學(xué)校還利用假期，在確保安全的前提下，組織高中部分社團(tuán)學(xué)生開展研學(xué)旅行活動(dòng)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去旅行。在旅行中集體研討、自主學(xué)習(xí)，使課本知識(shí)得以被消化吸收，轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的提升。

3.組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)

每學(xué)年，在學(xué)生處的統(tǒng)一安排下，部分學(xué)生社團(tuán)根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，組織一些形式多樣的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。如到敬老院幫助慰問老人，同學(xué)們給老人們打掃衛(wèi)生，給老人們讀書講故事等；到兒童福利院，開展關(guān)愛孤殘兒童獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)活動(dòng)。

五、以學(xué)校德育管理為抓手，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)管理育人

德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校提出全體教職工都是德育工作者，并制定完善的管理制度，力爭做到規(guī)范管理，全員育人。

1.制定完善的校園管理制度

在學(xué)校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過民主協(xié)商，制定了完善的校園管理制度。分別制訂了《河大附中課堂教學(xué)管理方案》《河大附中德育工作實(shí)施方案》《河大附中教學(xué)服務(wù)工作制度》等，分別從課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)服務(wù)等方面提出了比較完備的規(guī)章制度，為促進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化提供了制度性保障。

2.建立多方位、多角度德育評(píng)價(jià)制度，促使學(xué)生多樣化發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展，我校設(shè)有三好學(xué)生獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、熱愛集體獎(jiǎng)、文體特長獎(jiǎng)、綜合進(jìn)步獎(jiǎng)等多樣化的獎(jiǎng)項(xiàng)措施，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘潛能，發(fā)揮特長。

3.建立規(guī)范的師德管理規(guī)章制度

為了加強(qiáng)德育效果，學(xué)校把師德建設(shè)放在非常重要的位置，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓每一位教職工以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮示范作用。學(xué)校以“勤奮、協(xié)作、求是、創(chuàng)新”為校風(fēng)來要求教師從教行為。通過教師的高尚師德去影響學(xué)生、感染學(xué)生。

六、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與溝通，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

為了提升學(xué)校德育效果，營造一個(gè)全社會(huì)重視做人品德的良好環(huán)境，學(xué)校積極與家庭、社會(huì)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成教育合力。

認(rèn)真辦好家長學(xué)校，規(guī)范對(duì)家長的教育指導(dǎo)。每年聘請(qǐng)家庭教育專家對(duì)起始年級(jí)的家長進(jìn)行專題講座。各年級(jí)都成立有“家長委員會(huì)”，每學(xué)期至少開兩次會(huì)議來指導(dǎo)年級(jí)工作。每學(xué)期各班至少開兩次家長會(huì)，平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，形成教育合力。

建設(shè)社會(huì)、家校共育機(jī)制，把學(xué)校、家庭和社會(huì)融合起來，形成良好的育人環(huán)境。根據(jù)德育工作計(jì)劃，學(xué)校每學(xué)年都安排外聘專家，分別針對(duì)不同的主題定期開展河大附中道德講堂活動(dòng)。通過定期聯(lián)系開封市教育局、公安局、團(tuán)市委、科技局等部門，定期聘請(qǐng)社會(huì)各方面的專家進(jìn)校開展專題講座，形成一個(gè)多角度的育人機(jī)制。

結(jié) 語

總之，以人為本、立德樹人的德育思想為我校的德育工作注入了活力，也為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。所有這些工作使我校的德育工作取得了很大的進(jìn)步，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。

[參考資料]

[1] 核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊,2016,(10):1-3.

[2] 教育部教基二〔2014〕4號(hào)教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見.

[3] 教育部教基〔2017〕8號(hào)教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知.