兒童解得寫(xiě)話樂(lè)——低年級(jí)寫(xiě)話啟蒙例談

江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝明忠

語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：小學(xué)階段的寫(xiě)作分為兩部分，低年級(jí)稱為寫(xiě)話，中高年級(jí)稱為習(xí)作。為了使學(xué)生打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)，從一二年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該訓(xùn)練好學(xué)生的寫(xiě)話，逐步過(guò)渡到三年級(jí)的習(xí)作學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始要對(duì)寫(xiě)話感興趣，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的幾句話，表達(dá)自己的思想感情。低年級(jí)的孩子平時(shí)說(shuō)話還很樂(lè)意，但要從說(shuō)話轉(zhuǎn)化成寫(xiě)話還需要一定的技巧。俗話說(shuō)：“熟能生巧。”因此，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)利于寫(xiě)話的情境，學(xué)生會(huì)慢慢掌握自己的寫(xiě)話技巧，也更容易把寫(xiě)話這件事放在心上。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劦湍昙?jí)寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、觀察自然，寫(xiě)兒童眼中的五彩世界

文章猶如溪水，生活就是取之不盡的源泉，所以，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，觀察每天的生活，然后進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，這樣才能有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)。

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：大自然是多么奇妙呀！有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草地，五顏六色的花兒，還有快樂(lè)飛翔的鳥(niǎo)兒，水中嬉戲的魚(yú)兒，自由吃草的羊兒……這大自然中的諸多景物都為孩子們的寫(xiě)話提供了良好的素材。有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察大自然，更多的是家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)大自然，讓他們先看后寫(xiě)?？粗跋戎v清觀察景物的方法，讓孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的五彩繽紛，用耳朵去傾聽(tīng)流水鳥(niǎo)鳴，用鼻子去聞知花香草青。如：秋天到了，可以帶著孩子們到田野里去走一走、瞧一瞧，看看樹(shù)葉、小草有了什么變化，天空是不是變得更藍(lán)了，看起來(lái)是不是更高遠(yuǎn)了，聞一聞空氣是不是變得更清新了，里面是不是還有稻花的香氣，聽(tīng)一聽(tīng)田野里的各種小蟲(chóng)子演奏的交響樂(lè)。觀察之后，讓孩子們把自己的所見(jiàn)、所聞、所感按順序記下來(lái)。兒童本來(lái)就應(yīng)該多親近大自然，讓他們走進(jìn)大自然，再用文字把大自然呈現(xiàn)出來(lái)，各人心中的感受肯定是不一樣的。

二、摘抄詞句，為寫(xiě)話做好儲(chǔ)備

低年級(jí)的孩子知識(shí)水平有限，剛開(kāi)始不能要求太高，先要建立起學(xué)生的自信心，只要他們有些許的進(jìn)步，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)。為了讓孩子更好地進(jìn)入寫(xiě)話的狀態(tài)，可以讓學(xué)生先模仿借鑒，每位同學(xué)準(zhǔn)備一本摘錄本，把看到的、讀到的、聽(tīng)到的好詞佳句記錄到自己的摘錄本上，有空就拿出來(lái)讀一讀，還可以分享給其他的小伙伴。摘抄的內(nèi)容除了課文中的，還可以是課外讀到的短文或古詩(shī)、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》里的內(nèi)容等。每位同學(xué)的摘錄本不盡相同，喜愛(ài)什么本子就選用什么本子，保持整潔就可以。每?jī)芍苷故疽淮瓮瑢W(xué)們的摘錄本，順便讓孩子們說(shuō)一說(shuō)這些詞句是從哪本書(shū)、哪篇文章上摘錄下來(lái)的，還記得文章的主要內(nèi)容嗎？講一講給大家聽(tīng)。

這樣從讀書(shū)到摘錄，再到講述，對(duì)于學(xué)生的讀寫(xiě)說(shuō)都是一次鍛煉，學(xué)生積累得多了，自然就有話可寫(xiě)了。

三、看動(dòng)畫(huà)寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生興趣

低年級(jí)的小朋友不喜歡生硬的文字，他們喜歡看圖畫(huà)之類的書(shū)籍，更喜歡看一些動(dòng)畫(huà)。我們可以從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)入手，讓他們先看動(dòng)畫(huà)，然后寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。可以每周讓學(xué)生從看的動(dòng)畫(huà)片中選擇一集感興趣的內(nèi)容，先給小伙伴講述一下，再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以用幾句話概括一集的內(nèi)容；也可以寫(xiě)一個(gè)片段；還可以寫(xiě)自己看后的感受。如果能夠用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)再寫(xiě)，就更厲害了。

例如，學(xué)生現(xiàn)在都喜歡看《熊熊樂(lè)園》，這部動(dòng)畫(huà)里正好講述的是熊大和熊二小時(shí)候上學(xué)的一些故事，學(xué)生看完一集，第二天就可以讓他們講一講小熊兄弟今天又發(fā)生了什么事，動(dòng)畫(huà)中的小朋友誰(shuí)做了什么好事，還有哪些地方做得不好，他們又是如何改正的，從中明白了什么等等。也可以角色扮演，表演其中的片段，提到表演，多數(shù)孩子都能模仿動(dòng)畫(huà)人物把情節(jié)再現(xiàn)出來(lái)，表演的時(shí)候還真是有模有樣呢。

四、寫(xiě)話分享，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)話

學(xué)生寫(xiě)話從一開(kāi)始的一兩句話，到慢慢的三句、四句、五句乃至更多，再到三四年級(jí)的成篇習(xí)作。寫(xiě)話水平漸漸提高了，就要讓孩子們能夠看到自己的進(jìn)步，定期分享學(xué)生的寫(xiě)話作品，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

分享的方式可以不拘一格，如：課前兩分鐘，可以讓一位同學(xué)到臺(tái)前朗讀自己的寫(xiě)話，多提優(yōu)點(diǎn)，大加表?yè)P(yáng)。如果孩子寫(xiě)的句子有不通順的或者有錯(cuò)別字，委婉地指出來(lái)，讓其改正。還可以在教室里開(kāi)辟一塊“小小寫(xiě)話家”的園地，將較為優(yōu)秀的寫(xiě)話作品張貼在里面，還有寫(xiě)話進(jìn)步的孩子的作品也要張貼，這樣讓每一位孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，他們才有后續(xù)的動(dòng)力。還可以把孩子們的寫(xiě)話作品打印出來(lái)，裝訂成小冊(cè)子，在班級(jí)里傳閱，看看哪些小作者“榜”上有名，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。還可以讓學(xué)生把自己一個(gè)人的寫(xiě)話作品整理成一本小書(shū)，供大家欣賞借鑒。學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)話分享的快樂(lè)以后，會(huì)再接再厲，把這件事做得越來(lái)越好。自信心有了，成功的體驗(yàn)也有了，再去做這件事的時(shí)候就不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

總之，一二年級(jí)的寫(xiě)話指導(dǎo)要日積月累，常抓不懈，剛開(kāi)始激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情，逐步教給他們寫(xiě)話的方法，讓他們張開(kāi)寫(xiě)話的翅膀，快樂(lè)飛翔。兒童解得寫(xiě)話樂(lè)，妙語(yǔ)連珠展開(kāi)來(lái)。