足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響

王 暉

（江蘇省淮安市人民小學(xué)，江蘇淮安 223002）

引 言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)體育教學(xué)課程應(yīng)不斷豐富內(nèi)容與內(nèi)涵，靈活應(yīng)用教學(xué)方法與手段，以“健康第一”為主要教學(xué)思想，致力于學(xué)生體育鍛煉興趣與熱情的激發(fā)，幫助其建立正確的體育意識(shí)與習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而提升其適應(yīng)社會(huì)的能力[1]。小學(xué)體育教學(xué)中足球游戲的合理運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和參與熱情，促使他們?cè)隗w育訓(xùn)練中保持較高的參與度、專(zhuān)注度，更加積極地參與游戲過(guò)程，加強(qiáng)身心鍛煉，從而獲取運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提升體育技能，最終全面提升身體素質(zhì)和綜合能力。

一、足球游戲的特點(diǎn)

（1）足球游戲的一個(gè)最顯著特點(diǎn)就是趣味性，它能有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣與熱情，充分調(diào)動(dòng)其參與積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講述一些中外足球明星的名人軼事，吸引他們的注意力，激發(fā)其模仿欲望，培養(yǎng)其足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。

（2）對(duì)抗性是足球游戲的另一個(gè)典型特點(diǎn)。足球游戲過(guò)程中，學(xué)生的耐力、體力、步法與技巧等都會(huì)得到良好鍛煉。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性的足球游戲，有目的性、有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、足球游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的影響

所謂的“體育興趣”，就是人們對(duì)體育活動(dòng)能夠積極認(rèn)識(shí)、優(yōu)先實(shí)行的一種心理傾向，其在社會(huì)活動(dòng)與實(shí)踐過(guò)程中逐步形成并發(fā)展起來(lái)。體育興趣是促使學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的源泉與動(dòng)力，也是小學(xué)生愛(ài)好體育、追求體育鍛煉的主要心理活動(dòng)。

小學(xué)生的年齡較小，活潑好動(dòng)，思維意識(shí)能力等不夠健全。單調(diào)的或技術(shù)較高的體育項(xiàng)目，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不易學(xué)習(xí)或主動(dòng)參與，也不能有效滿足其體育運(yùn)動(dòng)的需求，影響其參與體育鍛煉的積極性。所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其參與體育訓(xùn)練的興趣與熱情尤為重要。而在所有體育項(xiàng)目中，足球是比較具有知名度且普及率很高的一種。學(xué)生從小就能夠以多種渠道接觸到關(guān)于足球的相關(guān)信息，所以也更容易對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。而足球游戲的趣味性、易控性及娛樂(lè)性能夠有效改變傳統(tǒng)沉悶、呆板的體育教學(xué)氛圍，有利于良好的師生關(guān)系的建立，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與程度，促使其更加自主地參與體育訓(xùn)練，在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)則，掌握相關(guān)技能。

三、以足球游戲激發(fā)小學(xué)生體育興趣的應(yīng)用策略

（一）有針對(duì)性地實(shí)施足球游戲，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣

足球游戲教學(xué)法的實(shí)施，主要目的在于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。小學(xué)體育教師應(yīng)立足于小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，設(shè)計(jì)與具體實(shí)施相符合的教學(xué)內(nèi)容，使用符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的足球游戲方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、靈活性及娛樂(lè)性。

比如對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生可以設(shè)計(jì)射門(mén)、運(yùn)球繞竿等較為簡(jiǎn)單的足球比賽游戲，而對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生則可適當(dāng)增加一些運(yùn)球接力、擲界外球等體力或耐力等訓(xùn)練。針對(duì)不同年齡特點(diǎn)、不同能力水平的學(xué)生應(yīng)用更加合適的教學(xué)方法，以吸引其注意力，激發(fā)其參與興趣，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

（二）以足球游戲加強(qiáng)熱身訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

熱身訓(xùn)練是整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，科學(xué)合理的熱身訓(xùn)練能夠讓學(xué)生更快地融入體育活動(dòng)之中，從而奠定其生理和心理基礎(chǔ)，預(yù)防體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生。而如何依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需求，將足球游戲更加合理、有效地應(yīng)用于體育教學(xué)之中，也成為當(dāng)前小學(xué)體育教育重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

比如在關(guān)于“足球運(yùn)用”的教學(xué)中，教師就可以將足球游戲融入熱身訓(xùn)練之中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“抱球貼人跑”的游戲，幫助他們進(jìn)行四肢訓(xùn)練，為之后激烈的足球運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。足球游戲?qū)﹀憻拰W(xué)生的身體四肢和運(yùn)動(dòng)意識(shí)都有很好的效果，是一種有效的課前熱身方式。小學(xué)體育教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的足球游戲，以有效開(kāi)展熱身訓(xùn)練，奠定體育教學(xué)的基礎(chǔ)，提升體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）營(yíng)造和諧輕松的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的影響下，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣不夠穩(wěn)定，且具有局限性，不利于他們體育鍛煉積極性的發(fā)揮，且容易產(chǎn)生冷淡心理。因此，在當(dāng)前的足球游戲教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的足球技術(shù)教學(xué)，致力于將趣味性的項(xiàng)目與足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

比如條件允許的情況可每人發(fā)一球，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人動(dòng)作用腳尖、腳跟、脖頸等接觸足球，初步建立球感；也可給予他們奔跑的時(shí)間與空間，指導(dǎo)他們進(jìn)行滾球、追球等游戲，從而營(yíng)造和諧、輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們感受到足球游戲的快樂(lè)。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二人或多人游戲，如背向站立聽(tīng)信號(hào)搶球、帶球接力跑等，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與合作，從而有效激發(fā)他們參與足球游戲和體育訓(xùn)練的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，全面提升體育教學(xué)的效果。

（四）靈活應(yīng)用教學(xué)方法，加強(qiáng)足球游戲的趣味性和有效性

體育教師可增強(qiáng)足球游戲組織形式的靈活性，如允許學(xué)生在游戲中自由選擇同伴、自己制訂規(guī)則與玩法；游戲后的總結(jié)也由他們自己評(píng)比并提出建議，尊重他們的個(gè)人意見(jiàn)，從而滿足他們的好奇心與求知欲。同時(shí)，足球游戲能夠豐富學(xué)生的練習(xí)方式，有效緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)“趣味顛球、足球式保齡球”等游戲方式，能夠幫助他們了解球性與球感，掌握各種足球技術(shù)與技能，提升他們的參與興趣，從而在游戲中體會(huì)足球和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

再比如教師可設(shè)計(jì)單人、雙人顛球等游戲，讓學(xué)生掌握相關(guān)的顛球技術(shù)；通過(guò)不同距離的接球、傳球游戲讓學(xué)生掌握傳球技術(shù)；以頭頂球、S形帶球跑等游戲方式訓(xùn)練學(xué)生的注意力……教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有目的性、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（五）借助足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與精神

在新課改不斷深化的背景下，培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí)與精神，成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)體育教師應(yīng)借助足球游戲的優(yōu)勢(shì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與精神。比如教師可以利用丟手絹、抱球貼人跑等足球小游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；以“喊數(shù)接球”游戲培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力……以輕松活潑的游戲形式培養(yǎng)學(xué)生體育精神，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)重視學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，致力于他們綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可借助足球游戲的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣和參與熱情，有目的性、有針對(duì)性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诤椭C、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展和全面進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性。